【摘 要】
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长期以来,一提到复习,就会让人想到题海战术,向高分冲刺：教师有的大量收集习题、试卷,让学生苦战;有的＂爆炒冷饭＂,让学生机械重复地练习;有的采用＂练习→校对→再练习→再校对＂的
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长期以来,一提到复习,就会让人想到题海战术,向高分冲刺：教师有的大量收集习题、试卷,让学生苦战;有的＂爆炒冷饭＂,让学生机械重复地练习;有的采用＂练习→校对→再练习→再校对＂的教学方式,把学生会做每一道复习题作为教学目标。这样的复习存在以下弊端：（1）过分强调知识的记忆技巧和训练掌握,忽视了知识梳理的方法和能力的培养。上课时,教师往往表现得主观意识很强。如查漏补缺课往往是教师在查、教师在补,
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