【摘 要】
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合理评价临床带教教师的教学能力能为非直属附属医院临床师资队伍培养和教学管理提供客观依据，为教学质量提高奠定基础。本研究运用头脑风暴法、文献调查法、专家深度访谈法初步选定指标，用德尔菲专家咨询法经过两轮函询后确定评价指标体系及指标权重，构建了包含5个一级指标、12个二级指标、36个三级指标的临床教师带教能力综合评价体系。并在医科大学非直属附属医院临床教师中进行了实证研究，找出了能力"短板"，为针对性
【机 构】
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曲靖市第一人民医院/昆明医科大学附属曲靖医院科教部 655000,曲靖市第一人民医院/昆明医科大学附属曲靖医院科教部 655000,曲靖市第一人民医院/昆明医科大学附属曲靖医院科教部 655000,
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合理评价临床带教教师的教学能力能为非直属附属医院临床师资队伍培养和教学管理提供客观依据，为教学质量提高奠定基础。本研究运用头脑风暴法、文献调查法、专家深度访谈法初步选定指标，用德尔菲专家咨询法经过两轮函询后确定评价指标体系及指标权重，构建了包含5个一级指标、12个二级指标、36个三级指标的临床教师带教能力综合评价体系。并在医科大学非直属附属医院临床教师中进行了实证研究，找出了能力"短板"，为针对性培养临床教师和持续改进教学管理工作提供了方向。
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