论文部分内容阅读
我国政府近年来不断加大对教育的投入,但针对较多的教育人口,资金的投入仍显不足。随着教育需求的高速增长，与现有国家财力限制之间形成的强烈反差，使得民办教育找到了自己的生存空间。我国改革开放以来，民办学校从无到有，从弱到强，已成为社会主义教育的共同组成部分。但是由于民办学校办学机制、政策、投入方式等多方面不同于公办学校，且办学时间较短，生源分布广泛、学生家庭和成长背景差异很大、素质参差不齐，民办学校在学生思想道德教育工作中面临着艰巨的困难。
一、存在的问题及原因分析
1.对德育工作的重视程度不够
政府相关部门对民办学校的指导与管理还比较薄弱。在民办学校的德育工作方面，没有形成有效的机制，对民办学校的德育状况、教育教学工作采取的检查和指导较少。另外由于部分家长在子女的思想道德教育方面不够重视，只注重子女的考试成绩，而民办学校的竞争又相当激烈，为迎合家长的需要，学校把提高教学质量看作生命线，为达到这一目的，容易出现德育为智育让路的现象。同时民办学校一般建校时间短，硬件投入较多，德育工作经费相当缺乏，也直接影响到德育工作的开展。
2.学生的思想道德水平不容乐观
学生素质参差不齐，部分学生在不同程度上存在理想信念不坚定、奋斗目标不明确、缺乏学习的兴趣和动力、精神空虚、行为失范、不求上进等问题。这些学生家庭和成长背景差异很大，有的家长忙于生意，或外出打工，没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不可能深入地做好孩子的思想工作。学校开展德育工作经常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大。
3.德育工作的方法缺乏创新
学校开展德育的主要途径是班会课，所采用的方法基本上仍是说教式的单向灌输，缺乏双向互动，缺乏情感体验和吸引力。民办学校教师一般工作量较大，无暇对自己及时充电，致使师资队伍建设整体水平不够高。又由于民办学校的教师绝大多数采用聘任制，流动性大，导致德育工作难以稳定、连贯地进行，这也制约了他们认真研究、探索开展德育教育的思路、方法。同时社会、家庭、学校未形成有效的合力，三结合的德育工作机制不健全。
二、应对策略
1.增强做好民办学校德育工作的紧迫感和责任感
国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。因此，加强和改进民办学校学生思想道德教育工作，是时代的要求、历史的重任、人民的期望，也是实施教育强国战略的必然要求。
2.健全学校德育管理系统
学校应建立严密的管理体系，成立德育领导小组，明确校内各成员的德育管理职责。从校长室到最基层的班级，形成密切联系的网络。这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证学校德育工作的实施。
3.加强德育队伍建设与管理
民办学校办学时间不长，缺乏底蕴，要使德育工作走上规范化轨道，必须加大管理和指导的力度。以机制的完善实现对民办学校德育工作进行有效监控和评估，加大对民办学校的师资培训和师德教育，提高师资队伍的整体水平。
（1）建立班主任工作激励机制，规范班主任德育目标的考核。班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。只有调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落到实处。
（2）更新观念，专业引领。建立定期的讲座机制，引导班主任学习相关理论课程，同时举行德育专题活动，逐步实现德育工作由“经验型”向“科研型”的转变。
（3）强化师德教育。教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用。为此学校要重视对教师的培训，通过教育理论学习，不断提高教师的自身素质。同时认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
4.实施有创意的德育活动
学校应积极搭建学生行为规范平台，夯实德育活动的基础，树立“以人为本”的学生观，增强学生自我管理、自我教育的能力。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”（1）充分发挥学生会的作用，通过学生会各部的协调配合，建立自主管理模式，发挥主体作用，培养学生自我管理的能力。
（2）开展主题活动,组织学生参加军事训练、升旗仪式、演讲比赛、辩论赛、法制报告等多种活动，增强学生自我教育的能力。
（3）扎扎实实抓好学生的养成教育。养成教育的目的是培养学生良好的习惯，使学生的言行规范化。可以借助文化熏陶、言传身教、严格训练、活动影响等手段，培养学生对道德问题的独立思考能力和自主判断能力，提升学生的道德品位，最终实现学生的自我教育，形成习惯，完善人格，成就未来。
5.树立整体观念，强调整体德育
（1）实现德育与教学的高度融合。民办学校可以借助自身灵活的办学优势和课程设置，通过德育与教学的整合，达到德育与教育的真正融合渗透，学生不仅乐学、好学，而且把丰富多彩的校园生活作为自己生活中不可或缺的一部分，真正把学校当作自己的精神家园。
（2）加强校园环境建设，充分发挥环境的育人功能。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。让每一个角落成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义、集体主义和良好行为习惯教育。
（3）重视和发展家庭教育。家庭教育在人的成长中具有重要作用。民办学校的学生家庭是一个特殊的群体，家庭教育总体质量不高。为此，学校要成立家长学校和家长委员会，不断探索加强家长工作的有效途径和方法，形成工作合力，努力提高思想道德教育的质量。
（4）努力营造有利于民办学校德育工作的社会环境。民办学校与公办学校相比，教育条件有一定差距，更需要社会的关心。可以积极寻求教育主管部门的指导，搭建互相交流的平台；充分利用社会的思想道德建设资源，如爱国主义教育基地等，给学生一个有利于学习知识、陶冶情操、愉悦身心的社会氛围和健康文明的生活环境；发挥法制校园的作用，定期举行法制报告会、座谈会等，增强师生的法制意识、安全防范意识，帮助学生树立坚定的理想信念。同时应寻求公安、工商等部门的帮助，整治学校周边环境，坚决清除学校周边的“黄、赌、毒”现象；取缔“黑网吧”，加大对有证网吧的管理，大力推行青少年网络净化工程。
总之，德育工作是塑造人的灵魂，培养健全人格和优秀公民的基础工程。一个孩子就是一个家庭的希望，亿万个孩子就是一个国家和民族的希望。加强和改进民办学校的德育工作，责任重大，使命崇高！
（责任编辑 黄晓）
一、存在的问题及原因分析
1.对德育工作的重视程度不够
政府相关部门对民办学校的指导与管理还比较薄弱。在民办学校的德育工作方面，没有形成有效的机制，对民办学校的德育状况、教育教学工作采取的检查和指导较少。另外由于部分家长在子女的思想道德教育方面不够重视，只注重子女的考试成绩，而民办学校的竞争又相当激烈，为迎合家长的需要，学校把提高教学质量看作生命线，为达到这一目的，容易出现德育为智育让路的现象。同时民办学校一般建校时间短，硬件投入较多，德育工作经费相当缺乏，也直接影响到德育工作的开展。
2.学生的思想道德水平不容乐观
学生素质参差不齐，部分学生在不同程度上存在理想信念不坚定、奋斗目标不明确、缺乏学习的兴趣和动力、精神空虚、行为失范、不求上进等问题。这些学生家庭和成长背景差异很大，有的家长忙于生意，或外出打工，没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不可能深入地做好孩子的思想工作。学校开展德育工作经常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大。
3.德育工作的方法缺乏创新
学校开展德育的主要途径是班会课，所采用的方法基本上仍是说教式的单向灌输，缺乏双向互动，缺乏情感体验和吸引力。民办学校教师一般工作量较大，无暇对自己及时充电，致使师资队伍建设整体水平不够高。又由于民办学校的教师绝大多数采用聘任制，流动性大，导致德育工作难以稳定、连贯地进行，这也制约了他们认真研究、探索开展德育教育的思路、方法。同时社会、家庭、学校未形成有效的合力，三结合的德育工作机制不健全。
二、应对策略
1.增强做好民办学校德育工作的紧迫感和责任感
国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。因此，加强和改进民办学校学生思想道德教育工作，是时代的要求、历史的重任、人民的期望，也是实施教育强国战略的必然要求。
2.健全学校德育管理系统
学校应建立严密的管理体系，成立德育领导小组，明确校内各成员的德育管理职责。从校长室到最基层的班级，形成密切联系的网络。这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证学校德育工作的实施。
3.加强德育队伍建设与管理
民办学校办学时间不长，缺乏底蕴，要使德育工作走上规范化轨道，必须加大管理和指导的力度。以机制的完善实现对民办学校德育工作进行有效监控和评估，加大对民办学校的师资培训和师德教育，提高师资队伍的整体水平。
（1）建立班主任工作激励机制，规范班主任德育目标的考核。班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。只有调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落到实处。
（2）更新观念，专业引领。建立定期的讲座机制，引导班主任学习相关理论课程，同时举行德育专题活动，逐步实现德育工作由“经验型”向“科研型”的转变。
（3）强化师德教育。教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用。为此学校要重视对教师的培训，通过教育理论学习，不断提高教师的自身素质。同时认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
4.实施有创意的德育活动
学校应积极搭建学生行为规范平台，夯实德育活动的基础，树立“以人为本”的学生观，增强学生自我管理、自我教育的能力。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”（1）充分发挥学生会的作用，通过学生会各部的协调配合，建立自主管理模式，发挥主体作用，培养学生自我管理的能力。
（2）开展主题活动,组织学生参加军事训练、升旗仪式、演讲比赛、辩论赛、法制报告等多种活动，增强学生自我教育的能力。
（3）扎扎实实抓好学生的养成教育。养成教育的目的是培养学生良好的习惯，使学生的言行规范化。可以借助文化熏陶、言传身教、严格训练、活动影响等手段，培养学生对道德问题的独立思考能力和自主判断能力，提升学生的道德品位，最终实现学生的自我教育，形成习惯，完善人格，成就未来。
5.树立整体观念，强调整体德育
（1）实现德育与教学的高度融合。民办学校可以借助自身灵活的办学优势和课程设置，通过德育与教学的整合，达到德育与教育的真正融合渗透，学生不仅乐学、好学，而且把丰富多彩的校园生活作为自己生活中不可或缺的一部分，真正把学校当作自己的精神家园。
（2）加强校园环境建设，充分发挥环境的育人功能。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。让每一个角落成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义、集体主义和良好行为习惯教育。
（3）重视和发展家庭教育。家庭教育在人的成长中具有重要作用。民办学校的学生家庭是一个特殊的群体，家庭教育总体质量不高。为此，学校要成立家长学校和家长委员会，不断探索加强家长工作的有效途径和方法，形成工作合力，努力提高思想道德教育的质量。
（4）努力营造有利于民办学校德育工作的社会环境。民办学校与公办学校相比，教育条件有一定差距，更需要社会的关心。可以积极寻求教育主管部门的指导，搭建互相交流的平台；充分利用社会的思想道德建设资源，如爱国主义教育基地等，给学生一个有利于学习知识、陶冶情操、愉悦身心的社会氛围和健康文明的生活环境；发挥法制校园的作用，定期举行法制报告会、座谈会等，增强师生的法制意识、安全防范意识，帮助学生树立坚定的理想信念。同时应寻求公安、工商等部门的帮助，整治学校周边环境，坚决清除学校周边的“黄、赌、毒”现象；取缔“黑网吧”，加大对有证网吧的管理，大力推行青少年网络净化工程。
总之，德育工作是塑造人的灵魂，培养健全人格和优秀公民的基础工程。一个孩子就是一个家庭的希望，亿万个孩子就是一个国家和民族的希望。加强和改进民办学校的德育工作，责任重大，使命崇高！
（责任编辑 黄晓）