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摘 要：小学语文阅读教学和写作教学关系着语文教学质量和效率的提升，同时也在极大程度上影响学生语文综合能力的提升，为此，小学语文老师需要对自身的教学方法和教学方式等进行改变，然后有效的整合阅读教学和写作教学。针对这一情况，以下文章为教师整合阅读教学和写作教学提供了有效的整合策略。
关键词：小学语文;阅读教学;写作教学
一、 前言
就小学语文教学来看，学生们进行阅读学习，不仅有利于自身阅读理解能力和归纳总结能力等的提升，还可以让思维逻辑能力和语言表达能力等的有效锻炼。为此，教师必须要为学生们提供良好的阅读教学和写作教学，因为这样才有利于学生语文综合素养的全面提升。而就这两个部分的教学内容来看，其中存在着很紧密的关系，将这两项教学内容进行有效的整合，然后为学生们营造出良好的学习环境，可以促使他们有效理解所学内容，同时还可以有效提升语文教学的质量。
二、 提升学生的阅读兴趣，为写作奠定基础
小学语文老师在展开同学们的阅读教学时，经常会带领学生们阅读一些童话故事书籍或者是诗歌的内容，其中古诗词较为显著。对于小学生而言，古诗词言语精炼和韵律婉转的特点可以促使他们良好审美情趣的形成，并逐渐产生阅读的积极性，另外童话故事也有利于学生联想能力的激发。所以，语文老师有效的利用阅读可以促使学生们产生写作的积极性，进而有利于学生积极主动地参与到写作中去，同时在写作中保持着很强的灵感。就阅读和写作两者来看，其中有着非常显著的关系。丰富的阅读可以提供多样化的写作素材，而且从写作风格中也能够展现出学生们的阅读情况，同时还有利于教师对学生阅读效果的检查。小学语文老师在展开同学生们的阅读教学和写作教学时，应该认识到学生主体地位的重要性，并积极营造出良好的阅读氛围，使学生们能够完全融入阅读中去。另外，在学生们进行写作创作时，对于他们所体现出的个性化思维，语文老师也要予以尊重，以此来促使学生思维的活跃度，帮助他们有效提升写作积极性。不仅如此，语文老师还应当科学的指导学生，使他们能够在教师的带领下形成良好的阅读习惯，并掌握更多的写作技巧，最终独立的写出优质的文章。
语文老师在结合阅读和写作教学时，需要有目的性的调动学生们的阅读兴趣，并全面的了解学生的阅读爱好，这样一来才有利于向学生们推荐他们所喜欢的阅读材料，进而促使学生阅读积极性和写作兴趣的增强，比如说，语文老师可以向学生们推荐一些科普类的书籍，像《十万个为什么》，不仅是这些阅读材料，语文老师还可以带领学生们阅读一些有关社会人文和自然风景的阅读材料。针对这些阅读材料，学生们可以进行仿写，以此来展开自身的写作思维，并促使想象能力的提升。语文教师还可以倡导学生们多多阅读名著或者是一些著名作家的作品，以此来促使他们阅读兴趣的增强，在阅读这些书籍的过程中，学生们能够感受到作者描写人物或者是自然风景的技巧，同时还可以获得丰富的阅读情感，进而促使自身学习能力的有效提升。
三、 培养学生的阅读习惯，锻炼学生思维
首先，语文老师需要增强学生的语文学习主动性，并帮助他们找到适合自己的学习方式，这样一来便有利于学生们之后顺利的语文学习。语文老师还应该传授给学生们正确的阅读方法，像是精读或者是通读，又或是有效结合这两种阅读方法。例如，当学生们大概的了解文章的内容后，教师可以带领学生们，让学生们对文章的结构有所了解，并认识到文章的中心思想，且能够掌握文章的情感态度。不仅如此，对于一些优秀的阅读片段，语文老师也应该引导学生们进行摘录或者是积累，这种做法体现在具体的阅读环节中。在学生们阅读了一些阅读材料之后，教师可以带领学生们进行仿写，以此来为学生们写作思路的拓展提供良好条件，同时这也有利于学生创新自身的写作思维，促使自身写作情感的丰富化。
其次，在结合阅读和写作教学中，语文老师还需要对学生们的思考能力进行有效的培养，使学生们能够针对阅读内容进行思考，并提出一些相关的问题。针对这些问题，语文老师可以带领学生们从材料中寻找答案，这样一来，便有利于学生理论能力和思维能力的提升，同时还有利于学生写作内容的情感化。
四、 加强写作技巧的训练，提高写作的创新性
除了以上所提及的内容，语文老师还应该重视训练学生们的写作技巧，以此来促使他们写作水平的提升。在日常的教学过程中，语文老师可以带领学生们进行模仿训练，这样便有利于学生们掌握更多的写作技巧，同时也有利于锻炼他们的语言表达能力。在训练过程中，学生们的写作技巧应用能力也可以得到有效的锻炼，最终促使他们掌握良好的写作技巧，并学会在写作中有效应用这些技巧，最终创作出具有鲜明风格的文章。
比如说，语文老师在向学生们教学一些有关于水果写作的内容时，便可以让学生们了解一些自己喜欢吃的水果，或者是进行对水果颜色气味等特点的观察，然后展开描写。在这一写作的过程中，学生们的观察能力可以得到有效的锻炼，同时这也有利于他们协作水平的提升。在不断描写的过程中，学生们能够对这一写作技巧进行有效掌握。不仅如此，在教师的有效指导下，学生们还可以进行创新，以此来摆脱阅读材料的局限性，使他们能够将自身的情感充分发挥出来，最终写出有情感的文章。
五、 总结
总而言之，阅读和写作是分不开的，通过阅读学生们的写作热情可以得到有效激发，从而促使他们积极地参与到写作中去，并帮助他们提升写作信心，而且，长期的阅读也有利于学生们积累写作素材，从而在写作中获得素材。小学语文老师应该将阅读教学和写作教学进行有效的整合，以此來提升学生们的理论能力和思维能力，使学生们在阅读中积累写作技巧和写作素材，进而帮助自身写作情感的丰富化和写作能力的提升。
参考文献：
[1]王小平.如何实现小学语文阅读与写作有效整合[J].魅力中国，2019（40）：131-132.
[2]颜绍武.关于如何实现小学语文阅读与写作有效整合的思考[J].课外语文，2018（5）：143.
[3]张梅.关于实现小学语文阅读与写作有效整合的思考[J].读写算，2018（12）：184.
作者简介：
余亮，广东省梅州市，广东省梅州市兴宁市水口镇中心小学。
关键词：小学语文;阅读教学;写作教学
一、 前言
就小学语文教学来看，学生们进行阅读学习，不仅有利于自身阅读理解能力和归纳总结能力等的提升，还可以让思维逻辑能力和语言表达能力等的有效锻炼。为此，教师必须要为学生们提供良好的阅读教学和写作教学，因为这样才有利于学生语文综合素养的全面提升。而就这两个部分的教学内容来看，其中存在着很紧密的关系，将这两项教学内容进行有效的整合，然后为学生们营造出良好的学习环境，可以促使他们有效理解所学内容，同时还可以有效提升语文教学的质量。
二、 提升学生的阅读兴趣，为写作奠定基础
小学语文老师在展开同学们的阅读教学时，经常会带领学生们阅读一些童话故事书籍或者是诗歌的内容，其中古诗词较为显著。对于小学生而言，古诗词言语精炼和韵律婉转的特点可以促使他们良好审美情趣的形成，并逐渐产生阅读的积极性，另外童话故事也有利于学生联想能力的激发。所以，语文老师有效的利用阅读可以促使学生们产生写作的积极性，进而有利于学生积极主动地参与到写作中去，同时在写作中保持着很强的灵感。就阅读和写作两者来看，其中有着非常显著的关系。丰富的阅读可以提供多样化的写作素材，而且从写作风格中也能够展现出学生们的阅读情况，同时还有利于教师对学生阅读效果的检查。小学语文老师在展开同学生们的阅读教学和写作教学时，应该认识到学生主体地位的重要性，并积极营造出良好的阅读氛围，使学生们能够完全融入阅读中去。另外，在学生们进行写作创作时，对于他们所体现出的个性化思维，语文老师也要予以尊重，以此来促使学生思维的活跃度，帮助他们有效提升写作积极性。不仅如此，语文老师还应当科学的指导学生，使他们能够在教师的带领下形成良好的阅读习惯，并掌握更多的写作技巧，最终独立的写出优质的文章。
语文老师在结合阅读和写作教学时，需要有目的性的调动学生们的阅读兴趣，并全面的了解学生的阅读爱好，这样一来才有利于向学生们推荐他们所喜欢的阅读材料，进而促使学生阅读积极性和写作兴趣的增强，比如说，语文老师可以向学生们推荐一些科普类的书籍，像《十万个为什么》，不仅是这些阅读材料，语文老师还可以带领学生们阅读一些有关社会人文和自然风景的阅读材料。针对这些阅读材料，学生们可以进行仿写，以此来展开自身的写作思维，并促使想象能力的提升。语文教师还可以倡导学生们多多阅读名著或者是一些著名作家的作品，以此来促使他们阅读兴趣的增强，在阅读这些书籍的过程中，学生们能够感受到作者描写人物或者是自然风景的技巧，同时还可以获得丰富的阅读情感，进而促使自身学习能力的有效提升。
三、 培养学生的阅读习惯，锻炼学生思维
首先，语文老师需要增强学生的语文学习主动性，并帮助他们找到适合自己的学习方式，这样一来便有利于学生们之后顺利的语文学习。语文老师还应该传授给学生们正确的阅读方法，像是精读或者是通读，又或是有效结合这两种阅读方法。例如，当学生们大概的了解文章的内容后，教师可以带领学生们，让学生们对文章的结构有所了解，并认识到文章的中心思想，且能够掌握文章的情感态度。不仅如此，对于一些优秀的阅读片段，语文老师也应该引导学生们进行摘录或者是积累，这种做法体现在具体的阅读环节中。在学生们阅读了一些阅读材料之后，教师可以带领学生们进行仿写，以此来为学生们写作思路的拓展提供良好条件，同时这也有利于学生创新自身的写作思维，促使自身写作情感的丰富化。
其次，在结合阅读和写作教学中，语文老师还需要对学生们的思考能力进行有效的培养，使学生们能够针对阅读内容进行思考，并提出一些相关的问题。针对这些问题，语文老师可以带领学生们从材料中寻找答案，这样一来，便有利于学生理论能力和思维能力的提升，同时还有利于学生写作内容的情感化。
四、 加强写作技巧的训练，提高写作的创新性
除了以上所提及的内容，语文老师还应该重视训练学生们的写作技巧，以此来促使他们写作水平的提升。在日常的教学过程中，语文老师可以带领学生们进行模仿训练，这样便有利于学生们掌握更多的写作技巧，同时也有利于锻炼他们的语言表达能力。在训练过程中，学生们的写作技巧应用能力也可以得到有效的锻炼，最终促使他们掌握良好的写作技巧，并学会在写作中有效应用这些技巧，最终创作出具有鲜明风格的文章。
比如说，语文老师在向学生们教学一些有关于水果写作的内容时，便可以让学生们了解一些自己喜欢吃的水果，或者是进行对水果颜色气味等特点的观察，然后展开描写。在这一写作的过程中，学生们的观察能力可以得到有效的锻炼，同时这也有利于他们协作水平的提升。在不断描写的过程中，学生们能够对这一写作技巧进行有效掌握。不仅如此，在教师的有效指导下，学生们还可以进行创新，以此来摆脱阅读材料的局限性，使他们能够将自身的情感充分发挥出来，最终写出有情感的文章。
五、 总结
总而言之，阅读和写作是分不开的，通过阅读学生们的写作热情可以得到有效激发，从而促使他们积极地参与到写作中去，并帮助他们提升写作信心，而且，长期的阅读也有利于学生们积累写作素材，从而在写作中获得素材。小学语文老师应该将阅读教学和写作教学进行有效的整合，以此來提升学生们的理论能力和思维能力，使学生们在阅读中积累写作技巧和写作素材，进而帮助自身写作情感的丰富化和写作能力的提升。
参考文献：
[1]王小平.如何实现小学语文阅读与写作有效整合[J].魅力中国，2019（40）：131-132.
[2]颜绍武.关于如何实现小学语文阅读与写作有效整合的思考[J].课外语文，2018（5）：143.
[3]张梅.关于实现小学语文阅读与写作有效整合的思考[J].读写算，2018（12）：184.
作者简介：
余亮，广东省梅州市，广东省梅州市兴宁市水口镇中心小学。