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一份中考语文试卷，作文题往往会受到极大的关注。一是因为作文分数占比大，师生家长都很关心;二是考试结束后作文题最易于传播评论。当然，也因为中考作文题一定程度上能反映当下社会热点和时代发展，容易成为讨论的话题。下面我们以部编初中语文新教材实施以来杭州市四年（2017—2020）中考作文题为例作简要分析，以便更好地把握杭州市中考作文命题特点，让作文复习更有针对性，在有限的时间内能获得更佳的复习效果。
一 杭州市中考作文命题特点
我们先来看看2017—2020年杭州市中考作文题。
【2017年】
阅读下面的文字，按要求写作。（40分）
“本来我可以选择放弃，却咬牙坚持了下来;本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……”
“本来我可以争取，却因犹豫而错过;本来我可以面对，却因胆怯而逃避……”
每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦和烦恼。
请以“本来我可以 ”为题，写一篇600至800字的文章。
【2018年】
阅读下面的文字，按要求作文。（40分）
在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说是表达歉意;或许是得到了他人的关照和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。
人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。
你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。
【2019年】
阅读下面的文字，按要求作文。（40 分）
“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”
“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心;换位思考，我们也要学会肯定别人。” “关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”
这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇 600 至 800 字的文章。可以叙写自己的经历和见闻;可以发挥想象，创作故事;也可以对这个话题发表见解。
【2020年】
阅读下面文字，按要求写作。（40分）
你即将升入高一级的学校，希望参加新学校的社团活动，使自己的校园生活丰富多彩。假如学校已有你感兴趣的社团，就申请加入;假如学校目前还没有符合你兴趣特长的社团，就申请创建一个新社团。
请从上面申请的内容中任选一项，给新学校负责社团工作的张老师写封信。可以讲述有关你某项爱好或技能的故事;也可以陈述你申请的理由和相关设想。
要求：（1）统一署名“杭晓舟”，时间“6月26日”;（2）600—800字;（3）不出现真实的校名和师生姓名。
四道作文题，体现出一些共同的特点：
1.贴近学生生活
生活是作文之本。命题贴近学生的思想和生活实际，这是适应课程标准中“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”的要求的。同時也符合“不出偏题、难题、怪题，不在审题上给考生设置障碍，让每一位考生都有话可说”的命题原则。不管是着眼于自身精神成长、人际交往，还是着眼于外部世界的开拓，四道作文题都能贴近学生的生活和心灵世界，引导学生打开心扉，以心灵的视角审视丰富的生活，表达自己对客观世界的主观感受，使学生的心灵世界与客观世界对接，为写出属于初中生的真挚之作提供了可能。作文题敏锐地捕捉到了学生生活中的细节，并将这些与写作内容紧紧联系在一起，一个作文题就给了学生一个开阔的世界。
如2018年的作文题，“麻烦别人”或“别人麻烦你”，这是每个个体，不管是成人还是孩子都必然面对的社会交往中的交流与碰撞。人与人之间因为“麻烦”而联结，其间蕴含的“礼”与“理”，也是立身处世之道。
通过写作考查引导学生用慧眼去观察、用心灵去感悟，领会生活的甜蜜、社会的和谐、人与人之间的温暖，写出积极、乐观、向上、催人奋进的主题，表达出年轻学子敏感的内心感受。这将会是一以贯之的理念。
2.关注自我成长
“生命成长意识”也是杭州市中考作文命题的显著特点，十四五岁的初中生，其生理和心理都处于较快变化阶段，成长可谓多彩多姿。作文题从不同视角关注初中生的成长历程，关注他们的人生体验，引领他们对自身成长进行思考。
学生是写作活动的主体，写作活动情境的设置当然要能与学生产生对话，让学生明确目的，自主地去认识自己、了解社会、关注他人……学生只有自主意识被激发，才会产生内在的写作驱动力。最显著的特征就是材料和题目中出现“我、你、自己、成长”等高频词，如“本来我可以”“肯定自己”“肯定别人”“你的爱好和技能”……这是对长久以来作文导向空疏和注重文学想象的一种纠偏。同样有写作导语，却不同于往年的“新材料作文”，要求学生多角度解读出多么深刻的意义;同样有命题或半命题，表述上却更为中性、平实，不人为地引导学生作虚妄的想象。“我也是一束阳光”“我心灵的甘露”等作文题，不再出现在我们的中考语文试卷中。让作文题真实地考查学生的写作水平，真实地表现学生的学习生活，真实地反映学生的思想成长，成为作文命题的目标。
3.话题富于思辨
作文的实质是交流，写作其实就是运用文字来满足交流的需要。但交流必先有内在的思想，必须想得清楚、想得有序。即便是强调记叙和抒情也是如此：没有思想的记叙会沦为“流水账”，缺乏思想的抒情则会变成“滥情”。苏霍姆林斯基曾断言：作文教学存在的最大弊端就是语言脱离思维。 写作考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。强调根据不同的目的和对象进行写作，能表达个人的真实情感，发表自己的看法。因此，写作既要脚踏实地地将笔触伸向真实可感的生活体验，更应努力仰望星空，追寻思想的魅力。可以这样说：思维是写作的第一要素，思想是作文的基本内核。
杭州市中考作文题，有意识地在设题上激发学生的思维，让其在思辨中提升感知力和表现力。2017年，用转折句提醒学生思辨选择背后的情理;2018年，以向内向外的对立思考完善学生对人际关系的全面认知;2019年，与2018年一脉相承，在“被人肯定”和“肯定别人”中思考“肯定”的意义;2020年，借由个人的爱好与技能，将思考的方向由个体向个体与群体之间的关系转化。
当然，由于初中生不论是情感或心智状态仍处于养成与发展的阶段，很难要求他们在想象力与创造力上皆有突出的表现。因此，中考作文题更强调的是一般或基本写作能力的养成，不会也不可过于拔高其思辨性。
二 明晰优秀作文的基本标准
在把握中考作文命题特点之后，复习阶段的写作实践要进一步明晰优秀作文的基本标准。力求每次写作实践都能达到基本标准。
作文的优劣，是全面综合分析的结果，涉及多方面的因素。我们可以拿近年杭州市中考作文的评分标准来反观。将它当作一杆标尺，来对照、衡量自己的作文，并不断总结自己作文的得失，适时地做一些针对性的训练以切实提高自己的写作水平，才能尽量避免考场作文不必要的失误。
从往年的作文评阅看，作文评价主要从立意、选材、内容、情感、结构、语言等方面展开，每个方面都有不同的层次要求。虽然实际评阅时不可能具体到每一项得几分，但每一项都达到基本要求，才能整体影响作文的综合评定。
1.立意
立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图等。立意的要求有三个方面：符合题意、明确突出、深刻新颖。好的立意能反映自然的特征和规律，反映生活的本质和主流，符合社会的发展趋势，能揭示事物所包含的深刻的思想意义，体现出来的是作者的新认识、新感受，能给人以新的启迪。
2.选材
所谓选材，就是在文章写作中，按照一定的写作意图对所占有的材料进行鉴别、剪裁的过程。它是在积累材料的基础上进行的，已经进入了文章的构思阶段。选材的意义在于，一是深化写作意图，二是充实写作内容。选材的原则有三条：一是要围绕写作意图和中心进行选材;二是要选择新颖生动，具有典型性的材料;三是所选用的材料适合于用想象和联想等手法进行加工。
3.内容
文章的主旨是通过内容来表现的，内容是决定作文等次的核心和重点。“评分标准”把内容等次分为五档，从内容充实、内容具体到内容欠具体、内容空泛，再到内容不能成篇。各等次都有具体的要求：充实是指文章所选的材料有典型意义，内涵丰富，形象丰满，意境深远;具体是指文章要有具体的人、事、景、物，叙事完整，绘景细致，状物传神，抒情真挚，议论则事理清楚，材料翔实。
4.情感
语文课程标准中将“写作要有真情实感”作为第一个条目提出。各地市中考作文要求中也多有这一要求。“真情实感”是指文章所表露出来的情感是真诚、恳切的，符合作者、人物的身份，符合生活实际和生活逻辑。“评分标准”中，没有单列“情感”条目，是因为这一条本是好文章的常识和基础，也是评判一、二等作文的重要要求。
5.结构
文章结构，是指作者从表现主题的需要出发，遵循一定的思路，将材料合理组织起来的行文形式。主要包括标题、开头、结尾、段落、层次、过渡、伏笔和照应等要素。好文章应做到结构严谨，即作文内容的展开要有步骤，讲求节奏和次序，条理清楚，层次分明，布局合理，主线突出，段落安排得当，过渡照应自然。
6.语言
作文语言的最基本要求是文从字顺，即做到准确规范、语意通畅，没有逻辑和语法上的毛病。在此基础上若能做到灵活生动、意蕴丰富、风格独特，达到富有文采和表现力，则能使作文成绩跃上一个档次。初中阶段正是心灵萌动，一切都易于接受和善于模仿的阶段，应多读优秀作品，不断锤炼自己的语言。
此外，要想考场作文获得高分，还需在以上诸方面中有一二方面有过人之处或有所创意，能给读者留下深刻而良好的印象。在《语文课程标准》（2011版）非常重视写字，明确提出书写质量要求的背景下，讲求书写的正确、整洁、美观也很重要。
三 中考作文复习建议
1.指导考生反思自己的写作
每一位考生在写作上表现出来的特点是不一样的。有的擅长抒情，有的擅长叙事，有的擅长议论。中考作文题提供给考生自由抒写的空间，每一位考生应将自己的写作特长发挥到极致，写记叙文就像记叙文，写议论文就像议论文。并能修改三五篇自己以往的习作达到一、二类文的程度，巩固优秀作文在心中的标准。
2.重视作文的审题指导
虽然相较于以往的作文题，作文命题不会在审题上故意为难考生，力求每位考生都有话可说，不偏题、不离题。但是，选择怎样的切入口、从哪一个角度去叙写、确定怎样的立意仍然有高下之分。如2020年“给张老师的一封信”，从实际批阅来看，“创建新社團”比“申请加入某社团”得分普遍要高一些。
3.着力培养考生的基本写作能力
从以上四个作文题看，2020年的作文题明显有别于前三年的作文题，更凸显交际语境下的写作能力考查。复习时，不应过多纠结作文题是任务型写作，还是个性化写作。应看到这些题目背后要考查考生的基本写作能力，如叙事的能力、议论的能力。
一 杭州市中考作文命题特点
我们先来看看2017—2020年杭州市中考作文题。
【2017年】
阅读下面的文字，按要求写作。（40分）
“本来我可以选择放弃，却咬牙坚持了下来;本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音……”
“本来我可以争取，却因犹豫而错过;本来我可以面对，却因胆怯而逃避……”
每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦和烦恼。
请以“本来我可以 ”为题，写一篇600至800字的文章。
【2018年】
阅读下面的文字，按要求作文。（40分）
在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说是表达歉意;或许是得到了他人的关照和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。
人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。
你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。
【2019年】
阅读下面的文字，按要求作文。（40 分）
“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”
“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心;换位思考，我们也要学会肯定别人。” “关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”
这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇 600 至 800 字的文章。可以叙写自己的经历和见闻;可以发挥想象，创作故事;也可以对这个话题发表见解。
【2020年】
阅读下面文字，按要求写作。（40分）
你即将升入高一级的学校，希望参加新学校的社团活动，使自己的校园生活丰富多彩。假如学校已有你感兴趣的社团，就申请加入;假如学校目前还没有符合你兴趣特长的社团，就申请创建一个新社团。
请从上面申请的内容中任选一项，给新学校负责社团工作的张老师写封信。可以讲述有关你某项爱好或技能的故事;也可以陈述你申请的理由和相关设想。
要求：（1）统一署名“杭晓舟”，时间“6月26日”;（2）600—800字;（3）不出现真实的校名和师生姓名。
四道作文题，体现出一些共同的特点：
1.贴近学生生活
生活是作文之本。命题贴近学生的思想和生活实际，这是适应课程标准中“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”的要求的。同時也符合“不出偏题、难题、怪题，不在审题上给考生设置障碍，让每一位考生都有话可说”的命题原则。不管是着眼于自身精神成长、人际交往，还是着眼于外部世界的开拓，四道作文题都能贴近学生的生活和心灵世界，引导学生打开心扉，以心灵的视角审视丰富的生活，表达自己对客观世界的主观感受，使学生的心灵世界与客观世界对接，为写出属于初中生的真挚之作提供了可能。作文题敏锐地捕捉到了学生生活中的细节，并将这些与写作内容紧紧联系在一起，一个作文题就给了学生一个开阔的世界。
如2018年的作文题，“麻烦别人”或“别人麻烦你”，这是每个个体，不管是成人还是孩子都必然面对的社会交往中的交流与碰撞。人与人之间因为“麻烦”而联结，其间蕴含的“礼”与“理”，也是立身处世之道。
通过写作考查引导学生用慧眼去观察、用心灵去感悟，领会生活的甜蜜、社会的和谐、人与人之间的温暖，写出积极、乐观、向上、催人奋进的主题，表达出年轻学子敏感的内心感受。这将会是一以贯之的理念。
2.关注自我成长
“生命成长意识”也是杭州市中考作文命题的显著特点，十四五岁的初中生，其生理和心理都处于较快变化阶段，成长可谓多彩多姿。作文题从不同视角关注初中生的成长历程，关注他们的人生体验，引领他们对自身成长进行思考。
学生是写作活动的主体，写作活动情境的设置当然要能与学生产生对话，让学生明确目的，自主地去认识自己、了解社会、关注他人……学生只有自主意识被激发，才会产生内在的写作驱动力。最显著的特征就是材料和题目中出现“我、你、自己、成长”等高频词，如“本来我可以”“肯定自己”“肯定别人”“你的爱好和技能”……这是对长久以来作文导向空疏和注重文学想象的一种纠偏。同样有写作导语，却不同于往年的“新材料作文”，要求学生多角度解读出多么深刻的意义;同样有命题或半命题，表述上却更为中性、平实，不人为地引导学生作虚妄的想象。“我也是一束阳光”“我心灵的甘露”等作文题，不再出现在我们的中考语文试卷中。让作文题真实地考查学生的写作水平，真实地表现学生的学习生活，真实地反映学生的思想成长，成为作文命题的目标。
3.话题富于思辨
作文的实质是交流，写作其实就是运用文字来满足交流的需要。但交流必先有内在的思想，必须想得清楚、想得有序。即便是强调记叙和抒情也是如此：没有思想的记叙会沦为“流水账”，缺乏思想的抒情则会变成“滥情”。苏霍姆林斯基曾断言：作文教学存在的最大弊端就是语言脱离思维。 写作考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。强调根据不同的目的和对象进行写作，能表达个人的真实情感，发表自己的看法。因此，写作既要脚踏实地地将笔触伸向真实可感的生活体验，更应努力仰望星空，追寻思想的魅力。可以这样说：思维是写作的第一要素，思想是作文的基本内核。
杭州市中考作文题，有意识地在设题上激发学生的思维，让其在思辨中提升感知力和表现力。2017年，用转折句提醒学生思辨选择背后的情理;2018年，以向内向外的对立思考完善学生对人际关系的全面认知;2019年，与2018年一脉相承，在“被人肯定”和“肯定别人”中思考“肯定”的意义;2020年，借由个人的爱好与技能，将思考的方向由个体向个体与群体之间的关系转化。
当然，由于初中生不论是情感或心智状态仍处于养成与发展的阶段，很难要求他们在想象力与创造力上皆有突出的表现。因此，中考作文题更强调的是一般或基本写作能力的养成，不会也不可过于拔高其思辨性。
二 明晰优秀作文的基本标准
在把握中考作文命题特点之后，复习阶段的写作实践要进一步明晰优秀作文的基本标准。力求每次写作实践都能达到基本标准。
作文的优劣，是全面综合分析的结果，涉及多方面的因素。我们可以拿近年杭州市中考作文的评分标准来反观。将它当作一杆标尺，来对照、衡量自己的作文，并不断总结自己作文的得失，适时地做一些针对性的训练以切实提高自己的写作水平，才能尽量避免考场作文不必要的失误。
从往年的作文评阅看，作文评价主要从立意、选材、内容、情感、结构、语言等方面展开，每个方面都有不同的层次要求。虽然实际评阅时不可能具体到每一项得几分，但每一项都达到基本要求，才能整体影响作文的综合评定。
1.立意
立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图等。立意的要求有三个方面：符合题意、明确突出、深刻新颖。好的立意能反映自然的特征和规律，反映生活的本质和主流，符合社会的发展趋势，能揭示事物所包含的深刻的思想意义，体现出来的是作者的新认识、新感受，能给人以新的启迪。
2.选材
所谓选材，就是在文章写作中，按照一定的写作意图对所占有的材料进行鉴别、剪裁的过程。它是在积累材料的基础上进行的，已经进入了文章的构思阶段。选材的意义在于，一是深化写作意图，二是充实写作内容。选材的原则有三条：一是要围绕写作意图和中心进行选材;二是要选择新颖生动，具有典型性的材料;三是所选用的材料适合于用想象和联想等手法进行加工。
3.内容
文章的主旨是通过内容来表现的，内容是决定作文等次的核心和重点。“评分标准”把内容等次分为五档，从内容充实、内容具体到内容欠具体、内容空泛，再到内容不能成篇。各等次都有具体的要求：充实是指文章所选的材料有典型意义，内涵丰富，形象丰满，意境深远;具体是指文章要有具体的人、事、景、物，叙事完整，绘景细致，状物传神，抒情真挚，议论则事理清楚，材料翔实。
4.情感
语文课程标准中将“写作要有真情实感”作为第一个条目提出。各地市中考作文要求中也多有这一要求。“真情实感”是指文章所表露出来的情感是真诚、恳切的，符合作者、人物的身份，符合生活实际和生活逻辑。“评分标准”中，没有单列“情感”条目，是因为这一条本是好文章的常识和基础，也是评判一、二等作文的重要要求。
5.结构
文章结构，是指作者从表现主题的需要出发，遵循一定的思路，将材料合理组织起来的行文形式。主要包括标题、开头、结尾、段落、层次、过渡、伏笔和照应等要素。好文章应做到结构严谨，即作文内容的展开要有步骤，讲求节奏和次序，条理清楚，层次分明，布局合理，主线突出，段落安排得当，过渡照应自然。
6.语言
作文语言的最基本要求是文从字顺，即做到准确规范、语意通畅，没有逻辑和语法上的毛病。在此基础上若能做到灵活生动、意蕴丰富、风格独特，达到富有文采和表现力，则能使作文成绩跃上一个档次。初中阶段正是心灵萌动，一切都易于接受和善于模仿的阶段，应多读优秀作品，不断锤炼自己的语言。
此外，要想考场作文获得高分，还需在以上诸方面中有一二方面有过人之处或有所创意，能给读者留下深刻而良好的印象。在《语文课程标准》（2011版）非常重视写字，明确提出书写质量要求的背景下，讲求书写的正确、整洁、美观也很重要。
三 中考作文复习建议
1.指导考生反思自己的写作
每一位考生在写作上表现出来的特点是不一样的。有的擅长抒情，有的擅长叙事，有的擅长议论。中考作文题提供给考生自由抒写的空间，每一位考生应将自己的写作特长发挥到极致，写记叙文就像记叙文，写议论文就像议论文。并能修改三五篇自己以往的习作达到一、二类文的程度，巩固优秀作文在心中的标准。
2.重视作文的审题指导
虽然相较于以往的作文题，作文命题不会在审题上故意为难考生，力求每位考生都有话可说，不偏题、不离题。但是，选择怎样的切入口、从哪一个角度去叙写、确定怎样的立意仍然有高下之分。如2020年“给张老师的一封信”，从实际批阅来看，“创建新社團”比“申请加入某社团”得分普遍要高一些。
3.着力培养考生的基本写作能力
从以上四个作文题看，2020年的作文题明显有别于前三年的作文题，更凸显交际语境下的写作能力考查。复习时，不应过多纠结作文题是任务型写作，还是个性化写作。应看到这些题目背后要考查考生的基本写作能力，如叙事的能力、议论的能力。