语文教师如何引导学生进入一个阅读的世界呢?我认为语文教师不能硬性地要求学生读名著。不同的人或同一个人在不同的年龄阶段，阅读的兴趣是不一样的。只要是有益的东西，都要鼓励学生阅读。在阅读中。教师最重要的作用是激发兴趣，让学生爱读。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这足以说明兴趣的重要性。于漪老师对以前的阅读作了分析，并提出了可行性方法：由于种种历史原因。过去对阅读能力的培养，往往是在线性思维的指导下进行的，偏重于阅读的技能技巧，忽视过程、方法、情感态度和价值观的培养，因而效果不是较为明显。教育的本质是培养人，提高人的精神境界，知识、能力是在精神世界里攀登的阶梯，新课标要求阅读教学从三个维度的角度落实与思考，有利于学生语文素养的全面提高，有利于促进学：生的发展。课外阅读能提供写作素材，提高写作水平。从而使语文成绩提高。因此，阅读是有益的。但是阅读的兴趣习惯一旦养成，那么阅读就不再是功利性的。而是一种精神需求，并且使人终身受益。所以，在现阶段，小学语文教师指导学生阅读不仅仅是为了提高语文考试成绩，而更重要的是让学生养成阅读的好习惯。
　　
　　一、培养学生阅读兴趣
　　
　　“兴趣是学习的最好的老师”。培养学生的学习兴趣首先要从学生的阅读目的教育做起。许多学生不懂阅读的重要性，等他知道时才发现自己的步伐已比别人迟了一步。甚至有些学生家长认为课外阅读会影响学习成绩，不让学生课外阅读，这时还要配合学生做家长的工作。如谢冰心、叶圣陶为什么初中毕业能写出那么好的文学作品呢?他们没有丰富的阅读是写不出来的，这说明了阅读的重要性。其次。经常开展一些阅读心得体会活动及比赛，来激发他们对阅读的兴趣。如我曾经开展了几次讲故事比赛，大大调动了学生的课外阅读兴趣。学生能主动借课外书、购课外书看。事实上。只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态。投入到课外阅读中去。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需求，才能诱发学生课外阅读的自觉性、主动性，使他们在阅读过程中，自主选择材料，自主选择方法，自主吸收加工信息，获得阅读的主体感受。因此，教师要设计多种多样的方法，激发学生的课外阅读动机。如：儿童大多爱看动画片等儿童节目，我告诉他们：“这些内容书中都有，书中的故事无穷无尽，只要自己去看书，可以感受更多有趣的故事。”从而把学生从爱看电视引向爱看课外书。又如学生读到一些优美的语句、情节感人的文章，还可根据学生仰慕英雄、名人的特点，经常给他们讲一些名人名家博览群书、厚积而薄发的动人故事。使学生懂得课外阅读是语文学习的重要“营养”的补充，是语文能力提高的重要途径。
　　
　　二、帮助学生选择课外书籍
　　
　　小学生求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力强，但缺乏辨别是非的能力。教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书：同时。要注意配合语文教学和其他学科的教学，向学生推荐有益的图书，如学习《十里长街送总理》之后，可以向学生推荐《周恩来》；学习《草船借箭》之后，可以向学生推荐《三国演义》；学习《鲸》可以向学生推荐一些与自然知识有关的科学普及读物等。同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，让学生切实远离那些低级趣味、庸俗的书刊。
　　
　　三、开展多种阅读活动
　　
　　语文阅读不能局限于朗读、默读等传统阅读教学，应该是形式多样、充满活力的阅读；应该以发挥学生的主体性为中心，突出对学生的想象力、创造力的培养的阅读；应该是立足于读者与作者的对话。心灵与智慧的碰撞，是人文气息很浓的阅读。为此，我们围绕学生这一主体，开展了形式多样、内容丰富的语文阅读课，例如读书课(利用学校的图书室、各班级的图书箱)、讲故事(学生复述阅读过的文章内容，讲耳闻目睹的故事或自身经历等)、朗读比赛、阅读竞赛(在规定时间内阅读、复述文章大意)、实话实说(交流读书心得和读书笔记)、语言金字塔、古诗句默写竞赛等活动，既达到了阅读的目的，又丰富了学生的生活。还培养了学生的能力。当然，这也必须立足于学生的“生活”。
　　
　　四、教给学生阅读方法
　　
　　《课标》要求：要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。实际上，“最有价值的知识是关于方法的知识”，因此，在指导学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，如可以文章特点教给学生运用泛读法、浏览法，加快阅读速度，加大阅读信息量；可以精读与泛读相结合，动脑与动手相结合；同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。
　　总之，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。从生活(阅读的内容)中来，回到生活(学生的实际生活环境)中去，这才是完整的阅读。没有阅读就没有生活，没有生活也就没有阅读，生活是语文阅读的源泉，只有关注生活的阅读，才是真正的语文阅读。