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伴随2001版新课标的修订,课堂教学模式的创新已深入到学科教学的各个环节,那么物理教学如何以知识为载体,教会学生＂激疑、质疑、寻疑＂是值得我们研究和探索的问题。一、创新激疑环节,激发学生思维众所周知,创新是一种发现问题、积极探求的心理取向,是一种善于把握机会的敏锐性、一种积极改变环境的应变能力,是人的综合素质的集中体现。