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摘 要: 任务驱动型作文正式出现在2015年的语文高考试卷中,主要目的是考查学生的阅读、写作及思维能力,要求学生在读懂所给材料的基础上按照任务指令写文章,因此,任务驱动型作文对学生审题能力和领悟能力有着极高的要求。本文介绍任务驱动型作文的概念,针对目前大家对任务驱动型作文的理解进行了深入分析,同时提出了一些面对该类文章时候的应对策略,以便学生更好地完成任务驱动型作文的写作。
关键词: 任务驱动型 语文作文 应用策略
新材料作文最早出现在2006年,2012年的时候发展才比较成熟,一直到2015年以任务驱动型作文的身份出现在高考试卷中。任务驱动型作文与话题作文、命题作文及传统材料作文有很大区别,讨论范围既不宽广又不狭隘,文体既不丰富又不单一。与传统作文相比较具有很多优点,既能考查学生的领悟能力,又能考查学生的概括能力。这种作文以材料为起点,整个写作思维完全符合人们自然写作的情境。曾有业界学者预测:任务驱动型作文具有一定的生命力,一定会延续很长一段时间。
一、任务驱动型作文的概述
任务驱动型作文就是在给出一则材料的基础上,增加任务型指令。这类试题通常是给学生创设情境,材料中会出现对立性问题,然后让学生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。通过试题引导功能在材料多维度比较中进行论证,这是一种新型的作文命题形式。任务型驱动作文的前提条件有很多,首先必须保证所给材料可以引发写作欲望,其次题目中要对学生实施指令,最后学生需要以指令为中心对一个讨论点进行说理论证。对学生的写作要求和目的比以往更明确且单一,具有封闭性。与传统作文有很大区别,最大特征就是具有一定对立性、情境化及暗示性,旗帜鲜明、就事论理,注重材料的启发,更容易贴近社会生活,让学生充分发挥分析和写作能力。
二、任务驱动型作文的写作要点分析与解题思路
1.任务驱动型作文的写作要点分析。在写作上可以分为两大部分,分别为阅读材料、任务写作两块。解题时一定要按照逻辑顺序进行,在保证理解阅读材料后开始写作,需要注意以下几点事项:
(1)阅读材料的时候必须保证将材料读懂、读通。在确保已经彻底领悟材料的含义后才可以开始写作,同时掌握好写作范围。
(2)材料阅读完毕后要确立材料想要表达的主题,从材料中找出关键语句,并从中确定关键词,围绕材料主题进行写作,避免出现离题现象。
(3)一般情况下都会给出多个材料,这时候就要多个角度分析各材料之间的相同和不同之处,为后续写作打下良好基础。
(4)任务驱动型作文的主要任务就是写“读后感”,所以必须将阅读内容和所写有感内容联系起来,开始引述材料,然后针对材料,围绕主题,根据写作任务进行写作。
(5)写任务驱动型作文的时候要“就事论事”,根据材料揭示的含义进行说理论证,对不同问题进行不同分析。
(6)确定写作任务,并对其进行透彻分析,在彻底了解后再开始写作。
2.解题思路。
(1)体式驱动:根据给定材料将其写成议论文;
(2)内容驱动:根据材料规定的内容写作;
(3)思维驱动:分析材料中隐含的多维度争议焦点;
(4)对象驱动:“对以上事情你怎么看”。
三、针对任务驱动型作文写作的应对策略
1.提高各方面能力,加强训练。
(1)加强阅读训练,扩大阅读面。
学生平时要多进行阅读训练,除了课内读物外,课外知识阅读也绝对不能放松,尤其要多关注教育、科技、环保、道德类的新闻时事。边阅读边感悟,为以后写作积累丰富的素材。考试前,学生要多温习以前做过的阅读理解题,为考试积累话题。
(2)加强写作训练。
除了阅读训练之外,还要加强写作训练。可以多写一些书评或时评,培养良好的写作习惯,提高语言表达能力。
(3)提高领悟能力。
写好任务驱动型作文的重要前提就是对材料进行透彻分析和理解,在读懂材料的同时抓住材料主旨。学生在日常学习中应该多锻炼阅读能力,在阅读过程中有意识地概括文章中心思想,增强对文字的领悟能力。
(4)锻炼思维能力。
在学习过程中注意多分析问题,课上积极参与各种话题讨论,课余时间和身边人多进行言语沟通和思想交流,积极对身边发生的事情发表看法,同时认真聆听别人的观点,并对其加以分析,锻炼思维能力。
2.合理运用写作方法。
确定写作流程:(1)仔细分析材料;(2)讨论材料中所揭示的利与弊;(3)分析各种情况存在的根源;(4)提出有效的针对办法;(5)将材料中揭示的道理联系到实际当中;(6)给文章下结论。一般常用套路结构有以下几个:
引:适当引述材料,并对此提出一定的观点,注意语言简洁、褒贬分明。
议:对材料进行正反辨证思考,适当提出一些假设,并讨论其结果,由点到面逐一进行,理由要充分具有说服力。
联:分析各种情况产生原因,针对其弊端进行详细说理论证,语言要紧扣主题。
结:直扣主题,探讨对策,得出结论。
四、结语
任务驱动型作文作为一种新型写作方式,将来必定会延续很长一段时间。因此,我们必须给予高度重视。在日常学习中多进行相关训练,扩大阅读知识面,不断提高阅读能力和写作能力;考试过程中认真阅读材料,确定文章想要表达的中心思想,在将其彻底理解后根据所给写作任务写作,保证作文质量。
参考文献:
[1]张开.注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读[J].语文学习,2015,(Z1).
[2]谢明霞.把握中心跃动思维——浅谈高中语文教学中的作文指导技巧[J].中华活页文选(教师版),2015,(01).
[3]陈平相.浅谈高中作文教学的指导策略[J].中学教学参考,2016,(01).
关键词: 任务驱动型 语文作文 应用策略
新材料作文最早出现在2006年,2012年的时候发展才比较成熟,一直到2015年以任务驱动型作文的身份出现在高考试卷中。任务驱动型作文与话题作文、命题作文及传统材料作文有很大区别,讨论范围既不宽广又不狭隘,文体既不丰富又不单一。与传统作文相比较具有很多优点,既能考查学生的领悟能力,又能考查学生的概括能力。这种作文以材料为起点,整个写作思维完全符合人们自然写作的情境。曾有业界学者预测:任务驱动型作文具有一定的生命力,一定会延续很长一段时间。
一、任务驱动型作文的概述
任务驱动型作文就是在给出一则材料的基础上,增加任务型指令。这类试题通常是给学生创设情境,材料中会出现对立性问题,然后让学生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。通过试题引导功能在材料多维度比较中进行论证,这是一种新型的作文命题形式。任务型驱动作文的前提条件有很多,首先必须保证所给材料可以引发写作欲望,其次题目中要对学生实施指令,最后学生需要以指令为中心对一个讨论点进行说理论证。对学生的写作要求和目的比以往更明确且单一,具有封闭性。与传统作文有很大区别,最大特征就是具有一定对立性、情境化及暗示性,旗帜鲜明、就事论理,注重材料的启发,更容易贴近社会生活,让学生充分发挥分析和写作能力。
二、任务驱动型作文的写作要点分析与解题思路
1.任务驱动型作文的写作要点分析。在写作上可以分为两大部分,分别为阅读材料、任务写作两块。解题时一定要按照逻辑顺序进行,在保证理解阅读材料后开始写作,需要注意以下几点事项:
(1)阅读材料的时候必须保证将材料读懂、读通。在确保已经彻底领悟材料的含义后才可以开始写作,同时掌握好写作范围。
(2)材料阅读完毕后要确立材料想要表达的主题,从材料中找出关键语句,并从中确定关键词,围绕材料主题进行写作,避免出现离题现象。
(3)一般情况下都会给出多个材料,这时候就要多个角度分析各材料之间的相同和不同之处,为后续写作打下良好基础。
(4)任务驱动型作文的主要任务就是写“读后感”,所以必须将阅读内容和所写有感内容联系起来,开始引述材料,然后针对材料,围绕主题,根据写作任务进行写作。
(5)写任务驱动型作文的时候要“就事论事”,根据材料揭示的含义进行说理论证,对不同问题进行不同分析。
(6)确定写作任务,并对其进行透彻分析,在彻底了解后再开始写作。
2.解题思路。
(1)体式驱动:根据给定材料将其写成议论文;
(2)内容驱动:根据材料规定的内容写作;
(3)思维驱动:分析材料中隐含的多维度争议焦点;
(4)对象驱动:“对以上事情你怎么看”。
三、针对任务驱动型作文写作的应对策略
1.提高各方面能力,加强训练。
(1)加强阅读训练,扩大阅读面。
学生平时要多进行阅读训练,除了课内读物外,课外知识阅读也绝对不能放松,尤其要多关注教育、科技、环保、道德类的新闻时事。边阅读边感悟,为以后写作积累丰富的素材。考试前,学生要多温习以前做过的阅读理解题,为考试积累话题。
(2)加强写作训练。
除了阅读训练之外,还要加强写作训练。可以多写一些书评或时评,培养良好的写作习惯,提高语言表达能力。
(3)提高领悟能力。
写好任务驱动型作文的重要前提就是对材料进行透彻分析和理解,在读懂材料的同时抓住材料主旨。学生在日常学习中应该多锻炼阅读能力,在阅读过程中有意识地概括文章中心思想,增强对文字的领悟能力。
(4)锻炼思维能力。
在学习过程中注意多分析问题,课上积极参与各种话题讨论,课余时间和身边人多进行言语沟通和思想交流,积极对身边发生的事情发表看法,同时认真聆听别人的观点,并对其加以分析,锻炼思维能力。
2.合理运用写作方法。
确定写作流程:(1)仔细分析材料;(2)讨论材料中所揭示的利与弊;(3)分析各种情况存在的根源;(4)提出有效的针对办法;(5)将材料中揭示的道理联系到实际当中;(6)给文章下结论。一般常用套路结构有以下几个:
引:适当引述材料,并对此提出一定的观点,注意语言简洁、褒贬分明。
议:对材料进行正反辨证思考,适当提出一些假设,并讨论其结果,由点到面逐一进行,理由要充分具有说服力。
联:分析各种情况产生原因,针对其弊端进行详细说理论证,语言要紧扣主题。
结:直扣主题,探讨对策,得出结论。
四、结语
任务驱动型作文作为一种新型写作方式,将来必定会延续很长一段时间。因此,我们必须给予高度重视。在日常学习中多进行相关训练,扩大阅读知识面,不断提高阅读能力和写作能力;考试过程中认真阅读材料,确定文章想要表达的中心思想,在将其彻底理解后根据所给写作任务写作,保证作文质量。
参考文献:
[1]张开.注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读[J].语文学习,2015,(Z1).
[2]谢明霞.把握中心跃动思维——浅谈高中语文教学中的作文指导技巧[J].中华活页文选(教师版),2015,(01).
[3]陈平相.浅谈高中作文教学的指导策略[J].中学教学参考,2016,(01).