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<正>生硬灌输造成学生素养难以提高是当下高中信息技术课堂教学面临的困境,深度探究则是建构"素养立意"的新课堂的重要路径。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称课程标准）凝练了学科核心素养,概括了信息技术学科独特的育人价值,
引领学生深度探究的教学实践与思考——兼评“初识人工智能”课例
【摘 要】
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生硬灌输造成学生素养难以提高是当下高中信息技术课堂教学面临的困境,深度探究则是建构"素养立意"的新课堂的重要路径。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称课程标准）凝练了学科核心素养,概括了信息技术学科独特的育人价值,
【机 构】
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福建省龙岩市永定第一中学
【出 处】
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中小学数字化教学
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“导向学科核心素养的深度教学策略研究”（立项批准号：FJJKXB20-970）阶段性成果；
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