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【摘 要】 据不完全统计，在当下的中国教育中，百分之九十四的孩子们并不缺完善的教学设备，也不缺优秀的师资队伍，更不缺长辈们的溺爱，缺的是他们享受挫折的权利和机会，缺的是在挫折下茁壮成长、不断前潜的氛围和机会，这种现象在K12阶段的孩子身上表现尤为明显。笔者借此天天幼儿阶段的挫折教育及其开展。
【关键词】 挫折；幼儿；教育；策略
现代社会的幼儿，缺乏受挫能力，这是因为中国家庭的过度溺爱导致的普遍现象，这种现象在我们幼儿园表现得更为明显、突出。幼儿们因为过惯了一帆风顺的生活，所以在面对挫折时往往会表现得不知所措、大惊小怪，很难实现从容不迫的正确应对。为此，幼儿教师要针对这一现象，开展科学的挫折教育，帮助幼儿在有效的锻炼中变得勇敢、坚强和自信，让他们在重重困难面前能够应对自如，实现快速的成长。
一、体验失败，让幼儿变的坚强
挫折教育就要引导幼儿去体验失败，通过经历失败让幼儿变得更加坚强，这是帮助他们成长的好办法。很多幼儿在面临失败的时候，会表现得很沮丧，有的会垂头丧气，甚至有的会大哭小叫，不能勇敢、坦然地直面失败，教师要通过正确的教育，让幼儿明白，失败并不可怕，失败乃成功之母，只有勇敢面对，继续努力，才能最终赢得胜利，在孩子遇到困难和挫折的时候，我们首先要做的不是帮助孩子寻求其他帮助，而是蹲下心境，和孩子心灵齐平，鼓励孩子看到困难、启发孩子分析困难、引导孩子看清困境，激励孩子挑战困境，最终走出困境。
例如在幼儿园的教育过程中，教师可以多开展一些比赛性质的活动，比赛就难免有输有赢，这就给了幼儿体验失败的机会，幼儿们在比赛中情绪高涨，都想让自己成为胜利者，然而比赛中的第一名只有一个，当名次宣布的那一刻，胜利的幼儿会高兴得欢呼雀跃，而失败的却往往表现得垂头丧气，甚至伤心得哭泣，幼儿内心十分脆弱，他们只能接受胜利，不能承受失败，在出现这种情况的时候，教师要进行正确的引导，要让幼儿明白生活中的胜败是常态，要学会成功中的不骄傲，失败中的不气馁，谁都不是随随便便成功的，都要经历反反复复的失败，才能赢得胜利。教师可以讲一些励志的科学家的故事，让他们学习科学家那种不怕失败、坚韧不拔的精神，帮助幼儿在失败的体验中，变得更加坚强。
幼儿教师为了让幼儿变得更加坚强，要在教育活动中多开展一些比赛类的活动，让幼儿体验挫折，学会坦然地面对失败，知道失败中应该怎样去做，让内心变得更加强大。
二、感知艰辛，让幼儿锻炼耐力
挫折教育中，教师要注重引导幼儿感知艰辛，这是锻炼幼儿坚强耐力的主要途径，幼儿教师要带领幼儿多参与一些挑战耐力的活动，让他们能够在活动中，超越自己、战胜困难，最终赢得胜利。让他们在艰辛的过程中，让自己变得更加坚强，成为有持之以恒精神的小勇士，这样的挫折教育能帮助幼儿快速地成长。
例如在实施挫折教育的时候，教师引导幼儿去体验辛苦的劳动，让幼儿在劳动中，体验艰辛、学会坚持，做一个有坚强毅力的人。教师带领幼儿体验拔草，幼儿在最初的时候表现得很兴奋、很热情，但在坚持了一段时间之后，很多幼兒就开始抱怨累，想放弃拔草劳动，这个时候幼儿教师就要适时进行有效的引导了，可以采用表扬优秀典型的方法，进行言语的鼓励如：“xx小朋友今天表现得可真棒！他不怕脏、不怕累，一直坚持不懈的劳动着，他真是个爱劳动的好孩子！我看看谁还和他一样表现得那样坚强？我相信咱们班热爱劳动的好孩子还有很多。”教师运用艺术的语言对幼儿进行巧妙的引导，让他们向这位表现优秀的幼儿学习，做爱劳动的好儿童。教师运用科学的方法，帮助幼儿直面挫折、克服困难，战胜劳动中的艰辛，做有坚强耐力的小勇士。
幼儿教师在实施挫折教育的时候，要引导幼儿参与一些体验艰辛的劳动，帮助幼儿在劳动中学会坚强、坚韧，让他们克服自身的脆弱、娇气，变得更加强大且有耐力。
三、适度批评，让幼儿学会接受
幼儿教师在开展挫折教育的时候，要注重自己言语的教育作用，要在教育教学的过程中，开展适度的批评，这也是挫折教育的一部分，幼儿教师要通过言语的批评来帮助幼儿不断的进步，结合批评教育，帮助幼儿学会虚心的接受，让他们成为一个能屈能伸、不畏挫折的人，带领他们克服内心的脆弱，变得无比坚强。
例如在班级的管理中，对于幼儿的错误，教师要及时地提出来，并进行恰如其分的批评，帮助他们指正缺点、克服不足，让他们能够清楚地分辨美丑，提升自身的分辨能力。新课程标准提倡奖励式的教育，但适度的批评也不应该忽略，因为一味的表扬会让幼儿变得不能接受批评，会让他们的内心变得脆弱，这样不利于他们身心健康的成长。正确的做法是，当幼儿表现优秀时，教师要抓住时机进行表扬，但幼儿犯错误时，教师也要抓住时机进行批评教育，教师要让他们清晰地分辨行为的对错，提高自身的辨别能力。如幼儿出现打架事件时，教师就要及时地进行批评，让他们知道伙伴之间应该友好相处，打架是一种不文明的行为表现。再如当幼儿有不良的行为习惯出现时，教师要及时的给予纠正，如饭前便后不洗手、吃饭喜欢看电视、吃饭时严重挑食，爱喝饮料不爱喝水等等，当这些不良的生活习惯出现时，教师要明确地提出批评，让他们知道这些都是不好的习惯，要及时改正，当然教师批评时也要讲求一定的方式方法，要让幼儿愉悦地接受，达到教育的最佳效果。
幼儿教师在教育幼儿的时候要进行适度的批评，不要只注重表扬而忽略了批评这一挫折教育，要针对幼儿错误的言行给予有效的指正，让他们做一个虚心接受别人意见的人，这样才能让他们不断的进步。
总之，在幼儿阶段幼儿教师要科学开展挫折教育，要引导幼儿体验各种挫折，帮助他们在挫折中锻炼心智、提高能力，变得更加强大和自信。幼儿教师可以借助体验失败、感知艰辛、适度批评等途径，来进行科学的挫折教育，促进幼儿不断的进步、快速的成长。
【关键词】 挫折；幼儿；教育；策略
现代社会的幼儿，缺乏受挫能力，这是因为中国家庭的过度溺爱导致的普遍现象，这种现象在我们幼儿园表现得更为明显、突出。幼儿们因为过惯了一帆风顺的生活，所以在面对挫折时往往会表现得不知所措、大惊小怪，很难实现从容不迫的正确应对。为此，幼儿教师要针对这一现象，开展科学的挫折教育，帮助幼儿在有效的锻炼中变得勇敢、坚强和自信，让他们在重重困难面前能够应对自如，实现快速的成长。
一、体验失败，让幼儿变的坚强
挫折教育就要引导幼儿去体验失败，通过经历失败让幼儿变得更加坚强，这是帮助他们成长的好办法。很多幼儿在面临失败的时候，会表现得很沮丧，有的会垂头丧气，甚至有的会大哭小叫，不能勇敢、坦然地直面失败，教师要通过正确的教育，让幼儿明白，失败并不可怕，失败乃成功之母，只有勇敢面对，继续努力，才能最终赢得胜利，在孩子遇到困难和挫折的时候，我们首先要做的不是帮助孩子寻求其他帮助，而是蹲下心境，和孩子心灵齐平，鼓励孩子看到困难、启发孩子分析困难、引导孩子看清困境，激励孩子挑战困境，最终走出困境。
例如在幼儿园的教育过程中，教师可以多开展一些比赛性质的活动，比赛就难免有输有赢，这就给了幼儿体验失败的机会，幼儿们在比赛中情绪高涨，都想让自己成为胜利者，然而比赛中的第一名只有一个，当名次宣布的那一刻，胜利的幼儿会高兴得欢呼雀跃，而失败的却往往表现得垂头丧气，甚至伤心得哭泣，幼儿内心十分脆弱，他们只能接受胜利，不能承受失败，在出现这种情况的时候，教师要进行正确的引导，要让幼儿明白生活中的胜败是常态，要学会成功中的不骄傲，失败中的不气馁，谁都不是随随便便成功的，都要经历反反复复的失败，才能赢得胜利。教师可以讲一些励志的科学家的故事，让他们学习科学家那种不怕失败、坚韧不拔的精神，帮助幼儿在失败的体验中，变得更加坚强。
幼儿教师为了让幼儿变得更加坚强，要在教育活动中多开展一些比赛类的活动，让幼儿体验挫折，学会坦然地面对失败，知道失败中应该怎样去做，让内心变得更加强大。
二、感知艰辛，让幼儿锻炼耐力
挫折教育中，教师要注重引导幼儿感知艰辛，这是锻炼幼儿坚强耐力的主要途径，幼儿教师要带领幼儿多参与一些挑战耐力的活动，让他们能够在活动中，超越自己、战胜困难，最终赢得胜利。让他们在艰辛的过程中，让自己变得更加坚强，成为有持之以恒精神的小勇士，这样的挫折教育能帮助幼儿快速地成长。
例如在实施挫折教育的时候，教师引导幼儿去体验辛苦的劳动，让幼儿在劳动中，体验艰辛、学会坚持，做一个有坚强毅力的人。教师带领幼儿体验拔草，幼儿在最初的时候表现得很兴奋、很热情，但在坚持了一段时间之后，很多幼兒就开始抱怨累，想放弃拔草劳动，这个时候幼儿教师就要适时进行有效的引导了，可以采用表扬优秀典型的方法，进行言语的鼓励如：“xx小朋友今天表现得可真棒！他不怕脏、不怕累，一直坚持不懈的劳动着，他真是个爱劳动的好孩子！我看看谁还和他一样表现得那样坚强？我相信咱们班热爱劳动的好孩子还有很多。”教师运用艺术的语言对幼儿进行巧妙的引导，让他们向这位表现优秀的幼儿学习，做爱劳动的好儿童。教师运用科学的方法，帮助幼儿直面挫折、克服困难，战胜劳动中的艰辛，做有坚强耐力的小勇士。
幼儿教师在实施挫折教育的时候，要引导幼儿参与一些体验艰辛的劳动，帮助幼儿在劳动中学会坚强、坚韧，让他们克服自身的脆弱、娇气，变得更加强大且有耐力。
三、适度批评，让幼儿学会接受
幼儿教师在开展挫折教育的时候，要注重自己言语的教育作用，要在教育教学的过程中，开展适度的批评，这也是挫折教育的一部分，幼儿教师要通过言语的批评来帮助幼儿不断的进步，结合批评教育，帮助幼儿学会虚心的接受，让他们成为一个能屈能伸、不畏挫折的人，带领他们克服内心的脆弱，变得无比坚强。
例如在班级的管理中，对于幼儿的错误，教师要及时地提出来，并进行恰如其分的批评，帮助他们指正缺点、克服不足，让他们能够清楚地分辨美丑，提升自身的分辨能力。新课程标准提倡奖励式的教育，但适度的批评也不应该忽略，因为一味的表扬会让幼儿变得不能接受批评，会让他们的内心变得脆弱，这样不利于他们身心健康的成长。正确的做法是，当幼儿表现优秀时，教师要抓住时机进行表扬，但幼儿犯错误时，教师也要抓住时机进行批评教育，教师要让他们清晰地分辨行为的对错，提高自身的辨别能力。如幼儿出现打架事件时，教师就要及时地进行批评，让他们知道伙伴之间应该友好相处，打架是一种不文明的行为表现。再如当幼儿有不良的行为习惯出现时，教师要及时的给予纠正，如饭前便后不洗手、吃饭喜欢看电视、吃饭时严重挑食，爱喝饮料不爱喝水等等，当这些不良的生活习惯出现时，教师要明确地提出批评，让他们知道这些都是不好的习惯，要及时改正，当然教师批评时也要讲求一定的方式方法，要让幼儿愉悦地接受，达到教育的最佳效果。
幼儿教师在教育幼儿的时候要进行适度的批评，不要只注重表扬而忽略了批评这一挫折教育，要针对幼儿错误的言行给予有效的指正，让他们做一个虚心接受别人意见的人，这样才能让他们不断的进步。
总之，在幼儿阶段幼儿教师要科学开展挫折教育，要引导幼儿体验各种挫折，帮助他们在挫折中锻炼心智、提高能力，变得更加强大和自信。幼儿教师可以借助体验失败、感知艰辛、适度批评等途径，来进行科学的挫折教育，促进幼儿不断的进步、快速的成长。