【摘 要】
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“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的勞动来创造。”习近平总书记曾多次对焕发劳动热情、释放创造潜能进行了深刻阐述，为形成尊崇劳动、热爱劳动的良好氛围提供了根本遵循。劳动教育作为我国学校教育的传统，是培养“德智体美劳”全面发展人才不可或缺的一环。学生德行的养成、奋斗精神的培养始于辛勤劳动教育;实践出真知，孩子的智慧在手指上。学校劳动教育要培养学生的劳动技能，重视青少年动手能力和热爱生活的情趣的培养，用身体
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“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的勞动来创造。”习近平总书记曾多次对焕发劳动热情、释放创造潜能进行了深刻阐述，为形成尊崇劳动、热爱劳动的良好氛围提供了根本遵循。劳动教育作为我国学校教育的传统，是培养“德智体美劳”全面发展人才不可或缺的一环。学生德行的养成、奋斗精神的培养始于辛勤劳动教育;实践出真知，孩子的智慧在手指上。学校劳动教育要培养学生的劳动技能，重视青少年动手能力和热爱生活的情趣的培养，用身体去丈量物理和心灵的世界，在劳动中学会合作，从灵动的指尖下流淌出生活的智慧和热情，以此为每一个孩子高尚的心灵和健全的人格奠基。新时代劳动教育的意义何在，如何建立劳动教育体系，如何引导学生快乐学习、幸福劳动从而树立起正确的劳动观？本期“发现”栏目，我们聚焦北京市劳动教育的探索实践，呈现一线学校劳动教育的体系化建设，以期引发更多的思考和探讨。
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