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本文调查了不同的任务类型(个人资料写作、图画描述写作和观点陈述写作)和任务条件(有时间限制和无时间限制)对非英语专业大学生英语写作的影响。实验结果表明,任务类型、任务条件与完成任务时语言运用的准确度、复杂度和流利度有着复杂的关系。文章分析了不同任务的特性和认知要求,在此基础上解释了实验结果,并讨论了这类研究对促进外语写作教学的现实意义。