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杜威在其教育学著作《道德教育原理》以及《民主主义与教育》中详细分析了道德教育中的兴趣。杜威将兴趣理解为“居间”,道德教育中的兴趣不仅是愉悦的情绪体验,而且是在生活的一切学习中所表现出的对道德培养的积极倾向。杜威批评了将兴趣等同于个人私利的教育理论,由于真正的兴趣培养和发展能够使个体不断进行自我建构,因而能够在社会生活中根据他人的利益和公共利益调整自己的兴趣,从而解决了个体兴趣与公共利益的冲突。学校德育进行兴趣培养能够促进教育对象对道德信念的积极实践和长期维持,同时兴趣也是联系学校德育与现实社会生活的纽带,