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【摘要】在当下课程改革的进程中，教材上的改革只是课程改革在形式上的一个简单体现，而课程实施方面的改革才是课程改革真正要做的核心内容.本文以高中数学科目的改革为例，结合对新的高中数学教材（新人教版）内容特点的分析，具体地给大家介绍一下笔者在新课改下高中数学教学方面的心得.
【关键词】课改；高中数学；教学心得
高中数学是义务教育的一门基础课程之一.国家教育局非常重视对高中数学进行改革.高中数学新课程的改革在全国范围内开展起来，这要求我们要深入探究高中数学教材的特点，把握好新课程的核心理念，才能感受到课程改革的真正用意，真正地全方位地做好高中数学新课标（以新人教版为例）的改革工作.
一、高中数学新教材在内容方面的特点
（一）内容知识背景全面革新
新人教版的高中数学教材在内容的选用上与老教材相比存在很大的变化.新人教版教材在原有教材重视知识系统的逻辑性、强调理论学习的同时，更加突出了学生的个人经历及生活经验在教材上的体现.重视知识背景的全面革新，增加了很多探究性的学习素材以及很多研究性的学习内容.比如新人教版的教材中增加了很多小组互动以及探究性的高中数学学习内容，更能够在课堂上充分调动同学们学习的积极性.使得同学们都能够学到高中数学教材要求掌握的基本数学的知识和技能，使得不同层次的同学们得到更符合其程度的发展.
（二）突出实际生活的适用性
突出实际生活，重视学以致用，这是新人教版高中数学教材的又一大显著特点.不断地从实际生活中吸收教材的所需要的实际例子，使得教材更加的生活化.比如在新人教版数学教材中，在讲到数列知识在银行分期付款方面的应用时，通过对这一部分知识的学习，学生们在实际学习的过程中，不断地探索建立对应的知识模型，进一步得到解决问题的技巧和方法.同学们通过对典型问题的思考、探究，在解决问题的过程中不断地获得新的快速学好数学的心得和体会.这样就可以使同学们建立与个人数学知识特点相一致的数学认知.
（三）关注学生创造性方面的提高
同学们的创造力是指其把已有的数学信息进行进一步科学的加工，进而可以产生一些新颖的独特的解决数学问题的能力.而创造力的高低又集中地体现在个人的创造性的思维能力上.新人教版的高中数学改革更加重视对学生创造性思维的培养，从而提高同学们分析问题的能力，培养同学们形象思维的能力，促进同学们在想象力和表达能力方面的发展.新人教版的高中数学重视激发同学们的创新意识，强化思维方面的训练.同时，教师们在新课改下也改变了原有传统的教学方法，采用创造性的教学方法，比如探究教学法和发现问题的教学方法在教学中的大量运用.
二、新课改下高中数学教学方法
（一）全面激发学生的学习潜能
知识不仅仅是通过教师讲解获得的，而是学生在一定的环境背景下，借助他人（老师、同学）的讲解，利用已有的学习资源，自主地选择合适自己的学习方法.要达到更好的学习效果，就要求老师在教学的过程中要依据教学的理论内容来设定例题情境，充分调动同学们的学习热情，尽量挖掘同学们的潜能，支持同学们在实践中创新学习方法.使得同学们在自主学习和与他人交流合作的过程中学到数学的基本知识和能力的同时也能够复习到原来学习的数学知识.还可以让同学们觉得知识都是通过自己实践探求出来的，并非是被迫地接受已有的结论，这样就充分发挥了学生在学习过程中的主体地位.
（二）在新课改下设立更高的教学目标
新人教版的高中数学教学要求不仅仅局限在知识的传授，还要包含技巧、思考、解决问题等方面的考虑.那种原有的以追求高分为目的的教学目标，已经不符合现代新课改的精神了.教师除了要教给学生知识，还要教会学生方法，教会学生去独立地分析和解决问题.教学过程中师生积极交流，共同进步.教师要改变传统的压抑同学创造力的教学模式，使其得到不断地优化，改变在教学过程中老师占主体地位而学生被动接受知识的教学现象，设立更加科学的教学上以学生为主体地位的教学目标，让同学们真正地成为学习的主人.
（三）强化备课促进教师们的进步
在新人教版高中数学的新要求下，把教师个人备课与集体备课充分地结合起来.这样，既能够顾及到各个班级的实际情况，又可以使教师之间得到优势互补，从整体上提升教师们的备课水平，使其能够更快地适应新人教版的新型教学理念.尽量多地开展教师集体备课的活动.在集体备课开始之前，各个老师分别研究新人教版教材的各个部分，精心地设计教案，从而提高集体备课的效率.集体备课活动的开展，给教师们提供了一个交流教学心得的平台，能够使教师们更快地把握新人教版高中数学的重点，从而提高整体的数学教学水平.
总的来说，新人教版下的高中数学教学对老师和学生们提出了进一步的要求：充分地把数学和生活有机地结合起来，让同学们在生活化的环境中学习数学，在实际生活中运用数学.从而提高同学们在数学课堂上的学习热情，进一步提高自己的数学成绩，从而促进数学教学效率的提高.
【参考文献】
[1]肖金枝.新课改背景下高中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究，2010（15）：39.
[2]金文贤.高中数学教学中培养学生的创造性思维初探[J].中学生数理化（学研版），2011（12）：64-65.
[3]田志平.浅谈新课程标准下的高中数学课堂教学[J].党史博采（理论），2010（1）：47.
【关键词】课改；高中数学；教学心得
高中数学是义务教育的一门基础课程之一.国家教育局非常重视对高中数学进行改革.高中数学新课程的改革在全国范围内开展起来，这要求我们要深入探究高中数学教材的特点，把握好新课程的核心理念，才能感受到课程改革的真正用意，真正地全方位地做好高中数学新课标（以新人教版为例）的改革工作.
一、高中数学新教材在内容方面的特点
（一）内容知识背景全面革新
新人教版的高中数学教材在内容的选用上与老教材相比存在很大的变化.新人教版教材在原有教材重视知识系统的逻辑性、强调理论学习的同时，更加突出了学生的个人经历及生活经验在教材上的体现.重视知识背景的全面革新，增加了很多探究性的学习素材以及很多研究性的学习内容.比如新人教版的教材中增加了很多小组互动以及探究性的高中数学学习内容，更能够在课堂上充分调动同学们学习的积极性.使得同学们都能够学到高中数学教材要求掌握的基本数学的知识和技能，使得不同层次的同学们得到更符合其程度的发展.
（二）突出实际生活的适用性
突出实际生活，重视学以致用，这是新人教版高中数学教材的又一大显著特点.不断地从实际生活中吸收教材的所需要的实际例子，使得教材更加的生活化.比如在新人教版数学教材中，在讲到数列知识在银行分期付款方面的应用时，通过对这一部分知识的学习，学生们在实际学习的过程中，不断地探索建立对应的知识模型，进一步得到解决问题的技巧和方法.同学们通过对典型问题的思考、探究，在解决问题的过程中不断地获得新的快速学好数学的心得和体会.这样就可以使同学们建立与个人数学知识特点相一致的数学认知.
（三）关注学生创造性方面的提高
同学们的创造力是指其把已有的数学信息进行进一步科学的加工，进而可以产生一些新颖的独特的解决数学问题的能力.而创造力的高低又集中地体现在个人的创造性的思维能力上.新人教版的高中数学改革更加重视对学生创造性思维的培养，从而提高同学们分析问题的能力，培养同学们形象思维的能力，促进同学们在想象力和表达能力方面的发展.新人教版的高中数学重视激发同学们的创新意识，强化思维方面的训练.同时，教师们在新课改下也改变了原有传统的教学方法，采用创造性的教学方法，比如探究教学法和发现问题的教学方法在教学中的大量运用.
二、新课改下高中数学教学方法
（一）全面激发学生的学习潜能
知识不仅仅是通过教师讲解获得的，而是学生在一定的环境背景下，借助他人（老师、同学）的讲解，利用已有的学习资源，自主地选择合适自己的学习方法.要达到更好的学习效果，就要求老师在教学的过程中要依据教学的理论内容来设定例题情境，充分调动同学们的学习热情，尽量挖掘同学们的潜能，支持同学们在实践中创新学习方法.使得同学们在自主学习和与他人交流合作的过程中学到数学的基本知识和能力的同时也能够复习到原来学习的数学知识.还可以让同学们觉得知识都是通过自己实践探求出来的，并非是被迫地接受已有的结论，这样就充分发挥了学生在学习过程中的主体地位.
（二）在新课改下设立更高的教学目标
新人教版的高中数学教学要求不仅仅局限在知识的传授，还要包含技巧、思考、解决问题等方面的考虑.那种原有的以追求高分为目的的教学目标，已经不符合现代新课改的精神了.教师除了要教给学生知识，还要教会学生方法，教会学生去独立地分析和解决问题.教学过程中师生积极交流，共同进步.教师要改变传统的压抑同学创造力的教学模式，使其得到不断地优化，改变在教学过程中老师占主体地位而学生被动接受知识的教学现象，设立更加科学的教学上以学生为主体地位的教学目标，让同学们真正地成为学习的主人.
（三）强化备课促进教师们的进步
在新人教版高中数学的新要求下，把教师个人备课与集体备课充分地结合起来.这样，既能够顾及到各个班级的实际情况，又可以使教师之间得到优势互补，从整体上提升教师们的备课水平，使其能够更快地适应新人教版的新型教学理念.尽量多地开展教师集体备课的活动.在集体备课开始之前，各个老师分别研究新人教版教材的各个部分，精心地设计教案，从而提高集体备课的效率.集体备课活动的开展，给教师们提供了一个交流教学心得的平台，能够使教师们更快地把握新人教版高中数学的重点，从而提高整体的数学教学水平.
总的来说，新人教版下的高中数学教学对老师和学生们提出了进一步的要求：充分地把数学和生活有机地结合起来，让同学们在生活化的环境中学习数学，在实际生活中运用数学.从而提高同学们在数学课堂上的学习热情，进一步提高自己的数学成绩，从而促进数学教学效率的提高.
【参考文献】
[1]肖金枝.新课改背景下高中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究，2010（15）：39.
[2]金文贤.高中数学教学中培养学生的创造性思维初探[J].中学生数理化（学研版），2011（12）：64-65.
[3]田志平.浅谈新课程标准下的高中数学课堂教学[J].党史博采（理论），2010（1）：47.