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摘要:创建初中语文高效课堂,不仅是迎接新课程改革的必要措施,也是所有优秀教师的愿望。当下,“信息技术与学科课程整合”已经成为对教学的明确要求,面对这种情况,教师们就不得不认真思考一個问题,即如何在信息技术的基础上,构建初中语文高效课堂,从而满足新课程改革的要求,同时营造良好的初中语文课堂氛围,改善学生的语文学习效果。本文首先阐释了基于信息技术构建初中语文高效课堂的意义,接着提出了基于信息技术构建初中语文高效课堂的策略。
关键词:信息技术;初中语文;高效课堂
中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)04-115-1
一、基于信息技术构建初中语文高效课堂的意义
从统计数据可以看出,20世纪以来,计算机辅助工具的广泛应用,使得人们无论是在日常生活,还是工作学习中,都得到了极大的便利和收获。将信息技术应用到初中语文教学上,也大大提高了学生的语文成绩。这一方面引起、增强了学生对语文学习的兴趣,另一方面也让学生在具体实践中,锻炼了自己运用信息技术搜索资料、自主学习的能力。信息技术的应用,还扭转了学生被动学习的状态,在调动学生学习积极性的同时,也减轻了教师教学的压力。借助信息技术,学生完全陌生的知识内容都能够被展示出来,从而大大增强了学生的想象力和理解力。对于学生来说,语文学习不再困难重重,也不再机械枯燥。学生逐渐对语文知识产生浓厚的兴趣,还能学以致用,将学到的语文知识应用到日常生活与学习中来。
二、基于信息技术构建初中语文高效课堂的策略
1.通过信息技术丰富教学方式
通过信息技术,例如多媒体设备,教师可以将知识点更加直观、生动地展现出来。初中语文教材里,有很多文章题材都有非常高的文学性,例如,散文、律诗等,对于这些类型文章的赏析就极为抽象。而只通过传统的板书,是很难让学生理解这样的抽象内容的。学生不明白文章的内涵,教学也和说教差不多,学生自然不会对课程感兴趣,教学效率也就难以提升。所以,教师可以同时展现文字、画面、声音的多媒体设备,放映和文章对应的画面或动画,把抽象内容变成直观的视觉、听觉感受,从而激发学生对作品的领悟,使学生去感受古诗语言意境的美,散文“形散神不散”的特点,小说人物的魅力,戏剧冲突的扣人心弦。例如,在学习人教版八年级上册语文课本《愚公移山》这篇寓言时,教师先根据寓言内容制成动画,并放映给学生看。活泼有趣的画面可以引起学生的兴趣。在看动画的过程中,学生逐渐掌握了故事的整个情节,而故事最重要的转折与变化,也在学生脑海中留下了鲜明的印象。播放完毕后,教师再让学生阅读课文,这时,学生已经掌握了故事梗概,再来读课文就容易多了。最后,由教师分析这篇文章的主旨,让学生们明白它“持之以恒,方能成功”的教育意义。这种教学方式,改变了传统板书单调枯燥的教学模式,让教学过程充满乐趣,也大大增强了教学的效果。
2.通过信息技术营造良好氛围
良好的课堂氛围,对于高效教学十分重要。在轻松愉悦的课堂氛围中教学,不仅教师更有教学激情,学生也更乐于学习、吸收知识。比如,在学习人教版八年级下册语文课本《过零丁洋》这首诗时,为了能让学生认识当时的社会情况,让学生深刻理解诗人的情感,教师让学生先利用电脑搜索资料,让学生了解当时的社会背景、诗人的个人经历等信息。当学生将相关的资料都查到、阅读或观看后,让学生回头来读课文。在此基础上,再让学生来总结课文梗概、剖析作品内涵。这样一来,学生掌握了作品创作的时代背景,知道了诗人的处境,也就能更加深刻地感受到诗歌蕴含的思想感情。最后,教师根据学生的解析,进行更深入的讲解和引导。通过这样的教学流程,不仅能营造良好的课堂氛围,调动学生的积极性、主动性,还能增强学生对文章的理解,对知识点的把握。从而大大提高语文课程学习的效率。
3.通过信息技术增长学生见闻
就初中语文课程来说,无论是学习内容还是学习目的,都和社会生活息息相关。学生学习的课程都来源于生活,而学习的最终目的也是将学到的知识应用到现实生活中。因此,在初中语文课堂上,教师可以运用信息技术,将学生从没见过、从没听过,甚至都想象不到的事物,都一一呈现在学生眼前,扩展学生的视野。例如,在学习人教版八年级下册语文课本《海燕》这篇作品时,因为大部分学生都没有见过或注意过海燕这类鸟,教师在课堂上通过多媒体设备,放映了世界各地著名鸟类的图片,学生们在欣赏的过程中惊叹连连。接下来,教师让学生先自己通读作品,总结课文中海燕的形象特点以及象征意义。然后,教师对学生的总结加以评价与指导。在这样的教学过程中,学生一方面增长了见闻,一方面认识到了自然界的生物与诗歌意象的联系,更加深刻地理解了诗歌来源于生活、反映生活的特点。
三、结语
总的来说,在初中语文教学中,充分利用信息技术,对于构建语文高效课堂至关重要。身处信息时代,语文教师要学习、接受新的教学理念,充分运用信息技术手段,让语文教学变得更有趣、更丰富,更有效,让语文教学充满活力。
[参考文献]
[1]谷士兵.利用信息技术创建初中语文高效课堂初探[J].电脑迷,2016.
[2]赵翠英,丁文波.运用信息技术创建初中语文高效课堂[J].中国教育技术装备,2017.
[3]史煜杰.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国校外教育,2018.
(作者单位:安徽省芜湖市无为县昆山中心学校,安徽 芜湖 238300)
关键词:信息技术;初中语文;高效课堂
中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)04-115-1
一、基于信息技术构建初中语文高效课堂的意义
从统计数据可以看出,20世纪以来,计算机辅助工具的广泛应用,使得人们无论是在日常生活,还是工作学习中,都得到了极大的便利和收获。将信息技术应用到初中语文教学上,也大大提高了学生的语文成绩。这一方面引起、增强了学生对语文学习的兴趣,另一方面也让学生在具体实践中,锻炼了自己运用信息技术搜索资料、自主学习的能力。信息技术的应用,还扭转了学生被动学习的状态,在调动学生学习积极性的同时,也减轻了教师教学的压力。借助信息技术,学生完全陌生的知识内容都能够被展示出来,从而大大增强了学生的想象力和理解力。对于学生来说,语文学习不再困难重重,也不再机械枯燥。学生逐渐对语文知识产生浓厚的兴趣,还能学以致用,将学到的语文知识应用到日常生活与学习中来。
二、基于信息技术构建初中语文高效课堂的策略
1.通过信息技术丰富教学方式
通过信息技术,例如多媒体设备,教师可以将知识点更加直观、生动地展现出来。初中语文教材里,有很多文章题材都有非常高的文学性,例如,散文、律诗等,对于这些类型文章的赏析就极为抽象。而只通过传统的板书,是很难让学生理解这样的抽象内容的。学生不明白文章的内涵,教学也和说教差不多,学生自然不会对课程感兴趣,教学效率也就难以提升。所以,教师可以同时展现文字、画面、声音的多媒体设备,放映和文章对应的画面或动画,把抽象内容变成直观的视觉、听觉感受,从而激发学生对作品的领悟,使学生去感受古诗语言意境的美,散文“形散神不散”的特点,小说人物的魅力,戏剧冲突的扣人心弦。例如,在学习人教版八年级上册语文课本《愚公移山》这篇寓言时,教师先根据寓言内容制成动画,并放映给学生看。活泼有趣的画面可以引起学生的兴趣。在看动画的过程中,学生逐渐掌握了故事的整个情节,而故事最重要的转折与变化,也在学生脑海中留下了鲜明的印象。播放完毕后,教师再让学生阅读课文,这时,学生已经掌握了故事梗概,再来读课文就容易多了。最后,由教师分析这篇文章的主旨,让学生们明白它“持之以恒,方能成功”的教育意义。这种教学方式,改变了传统板书单调枯燥的教学模式,让教学过程充满乐趣,也大大增强了教学的效果。
2.通过信息技术营造良好氛围
良好的课堂氛围,对于高效教学十分重要。在轻松愉悦的课堂氛围中教学,不仅教师更有教学激情,学生也更乐于学习、吸收知识。比如,在学习人教版八年级下册语文课本《过零丁洋》这首诗时,为了能让学生认识当时的社会情况,让学生深刻理解诗人的情感,教师让学生先利用电脑搜索资料,让学生了解当时的社会背景、诗人的个人经历等信息。当学生将相关的资料都查到、阅读或观看后,让学生回头来读课文。在此基础上,再让学生来总结课文梗概、剖析作品内涵。这样一来,学生掌握了作品创作的时代背景,知道了诗人的处境,也就能更加深刻地感受到诗歌蕴含的思想感情。最后,教师根据学生的解析,进行更深入的讲解和引导。通过这样的教学流程,不仅能营造良好的课堂氛围,调动学生的积极性、主动性,还能增强学生对文章的理解,对知识点的把握。从而大大提高语文课程学习的效率。
3.通过信息技术增长学生见闻
就初中语文课程来说,无论是学习内容还是学习目的,都和社会生活息息相关。学生学习的课程都来源于生活,而学习的最终目的也是将学到的知识应用到现实生活中。因此,在初中语文课堂上,教师可以运用信息技术,将学生从没见过、从没听过,甚至都想象不到的事物,都一一呈现在学生眼前,扩展学生的视野。例如,在学习人教版八年级下册语文课本《海燕》这篇作品时,因为大部分学生都没有见过或注意过海燕这类鸟,教师在课堂上通过多媒体设备,放映了世界各地著名鸟类的图片,学生们在欣赏的过程中惊叹连连。接下来,教师让学生先自己通读作品,总结课文中海燕的形象特点以及象征意义。然后,教师对学生的总结加以评价与指导。在这样的教学过程中,学生一方面增长了见闻,一方面认识到了自然界的生物与诗歌意象的联系,更加深刻地理解了诗歌来源于生活、反映生活的特点。
三、结语
总的来说,在初中语文教学中,充分利用信息技术,对于构建语文高效课堂至关重要。身处信息时代,语文教师要学习、接受新的教学理念,充分运用信息技术手段,让语文教学变得更有趣、更丰富,更有效,让语文教学充满活力。
[参考文献]
[1]谷士兵.利用信息技术创建初中语文高效课堂初探[J].电脑迷,2016.
[2]赵翠英,丁文波.运用信息技术创建初中语文高效课堂[J].中国教育技术装备,2017.
[3]史煜杰.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国校外教育,2018.
(作者单位:安徽省芜湖市无为县昆山中心学校,安徽 芜湖 238300)