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摘要：创建初中语文高效课堂，不仅是迎接新课程改革的必要措施，也是所有优秀教师的愿望。当下，“信息技术与学科课程整合”已经成为对教学的明确要求，面对这种情况，教师们就不得不认真思考一個问题，即如何在信息技术的基础上，构建初中语文高效课堂，从而满足新课程改革的要求，同时营造良好的初中语文课堂氛围，改善学生的语文学习效果。本文首先阐释了基于信息技术构建初中语文高效课堂的意义，接着提出了基于信息技术构建初中语文高效课堂的策略。
关键词：信息技术;初中语文;高效课堂
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-115-1
一、基于信息技术构建初中语文高效课堂的意义
从统计数据可以看出，20世纪以来，计算机辅助工具的广泛应用，使得人们无论是在日常生活，还是工作学习中，都得到了极大的便利和收获。将信息技术应用到初中语文教学上，也大大提高了学生的语文成绩。这一方面引起、增强了学生对语文学习的兴趣，另一方面也让学生在具体实践中，锻炼了自己运用信息技术搜索资料、自主学习的能力。信息技术的应用，还扭转了学生被动学习的状态，在调动学生学习积极性的同时，也减轻了教师教学的压力。借助信息技术，学生完全陌生的知识内容都能够被展示出来，从而大大增强了学生的想象力和理解力。对于学生来说，语文学习不再困难重重，也不再机械枯燥。学生逐渐对语文知识产生浓厚的兴趣，还能学以致用，将学到的语文知识应用到日常生活与学习中来。
二、基于信息技术构建初中语文高效课堂的策略
1.通过信息技术丰富教学方式
通过信息技术，例如多媒体设备，教师可以将知识点更加直观、生动地展现出来。初中语文教材里，有很多文章题材都有非常高的文学性，例如，散文、律诗等，对于这些类型文章的赏析就极为抽象。而只通过传统的板书，是很难让学生理解这样的抽象内容的。学生不明白文章的内涵，教学也和说教差不多，学生自然不会对课程感兴趣，教学效率也就难以提升。所以，教师可以同时展现文字、画面、声音的多媒体设备，放映和文章对应的画面或动画，把抽象内容变成直观的视觉、听觉感受，从而激发学生对作品的领悟，使学生去感受古诗语言意境的美，散文“形散神不散”的特点，小说人物的魅力，戏剧冲突的扣人心弦。例如，在学习人教版八年级上册语文课本《愚公移山》这篇寓言时，教师先根据寓言内容制成动画，并放映给学生看。活泼有趣的画面可以引起学生的兴趣。在看动画的过程中，学生逐渐掌握了故事的整个情节，而故事最重要的转折与变化，也在学生脑海中留下了鲜明的印象。播放完毕后，教师再让学生阅读课文，这时，学生已经掌握了故事梗概，再来读课文就容易多了。最后，由教师分析这篇文章的主旨，让学生们明白它“持之以恒，方能成功”的教育意义。这种教学方式，改变了传统板书单调枯燥的教学模式，让教学过程充满乐趣，也大大增强了教学的效果。
2.通过信息技术营造良好氛围
良好的课堂氛围，对于高效教学十分重要。在轻松愉悦的课堂氛围中教学，不仅教师更有教学激情，学生也更乐于学习、吸收知识。比如，在学习人教版八年级下册语文课本《过零丁洋》这首诗时，为了能让学生认识当时的社会情况，让学生深刻理解诗人的情感，教师让学生先利用电脑搜索资料，让学生了解当时的社会背景、诗人的个人经历等信息。当学生将相关的资料都查到、阅读或观看后，让学生回头来读课文。在此基础上，再让学生来总结课文梗概、剖析作品内涵。这样一来，学生掌握了作品创作的时代背景，知道了诗人的处境，也就能更加深刻地感受到诗歌蕴含的思想感情。最后，教师根据学生的解析，进行更深入的讲解和引导。通过这样的教学流程，不仅能营造良好的课堂氛围，调动学生的积极性、主动性，还能增强学生对文章的理解，对知识点的把握。从而大大提高语文课程学习的效率。
3.通过信息技术增长学生见闻
就初中语文课程来说，无论是学习内容还是学习目的，都和社会生活息息相关。学生学习的课程都来源于生活，而学习的最终目的也是将学到的知识应用到现实生活中。因此，在初中语文课堂上，教师可以运用信息技术，将学生从没见过、从没听过，甚至都想象不到的事物，都一一呈现在学生眼前，扩展学生的视野。例如，在学习人教版八年级下册语文课本《海燕》这篇作品时，因为大部分学生都没有见过或注意过海燕这类鸟，教师在课堂上通过多媒体设备，放映了世界各地著名鸟类的图片，学生们在欣赏的过程中惊叹连连。接下来，教师让学生先自己通读作品，总结课文中海燕的形象特点以及象征意义。然后，教师对学生的总结加以评价与指导。在这样的教学过程中，学生一方面增长了见闻，一方面认识到了自然界的生物与诗歌意象的联系，更加深刻地理解了诗歌来源于生活、反映生活的特点。
三、结语
总的来说，在初中语文教学中，充分利用信息技术，对于构建语文高效课堂至关重要。身处信息时代，语文教师要学习、接受新的教学理念，充分运用信息技术手段，让语文教学变得更有趣、更丰富，更有效，让语文教学充满活力。
[参考文献]
[1]谷士兵.利用信息技术创建初中语文高效课堂初探[J].电脑迷，2016.
[2]赵翠英，丁文波.运用信息技术创建初中语文高效课堂[J].中国教育技术装备，2017.
[3]史煜杰.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国校外教育，2018.
（作者单位：安徽省芜湖市无为县昆山中心学校，安徽 芜湖 238300）
关键词：信息技术;初中语文;高效课堂
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-115-1
一、基于信息技术构建初中语文高效课堂的意义
从统计数据可以看出，20世纪以来，计算机辅助工具的广泛应用，使得人们无论是在日常生活，还是工作学习中，都得到了极大的便利和收获。将信息技术应用到初中语文教学上，也大大提高了学生的语文成绩。这一方面引起、增强了学生对语文学习的兴趣，另一方面也让学生在具体实践中，锻炼了自己运用信息技术搜索资料、自主学习的能力。信息技术的应用，还扭转了学生被动学习的状态，在调动学生学习积极性的同时，也减轻了教师教学的压力。借助信息技术，学生完全陌生的知识内容都能够被展示出来，从而大大增强了学生的想象力和理解力。对于学生来说，语文学习不再困难重重，也不再机械枯燥。学生逐渐对语文知识产生浓厚的兴趣，还能学以致用，将学到的语文知识应用到日常生活与学习中来。
二、基于信息技术构建初中语文高效课堂的策略
1.通过信息技术丰富教学方式
通过信息技术，例如多媒体设备，教师可以将知识点更加直观、生动地展现出来。初中语文教材里，有很多文章题材都有非常高的文学性，例如，散文、律诗等，对于这些类型文章的赏析就极为抽象。而只通过传统的板书，是很难让学生理解这样的抽象内容的。学生不明白文章的内涵，教学也和说教差不多，学生自然不会对课程感兴趣，教学效率也就难以提升。所以，教师可以同时展现文字、画面、声音的多媒体设备，放映和文章对应的画面或动画，把抽象内容变成直观的视觉、听觉感受，从而激发学生对作品的领悟，使学生去感受古诗语言意境的美，散文“形散神不散”的特点，小说人物的魅力，戏剧冲突的扣人心弦。例如，在学习人教版八年级上册语文课本《愚公移山》这篇寓言时，教师先根据寓言内容制成动画，并放映给学生看。活泼有趣的画面可以引起学生的兴趣。在看动画的过程中，学生逐渐掌握了故事的整个情节，而故事最重要的转折与变化，也在学生脑海中留下了鲜明的印象。播放完毕后，教师再让学生阅读课文，这时，学生已经掌握了故事梗概，再来读课文就容易多了。最后，由教师分析这篇文章的主旨，让学生们明白它“持之以恒，方能成功”的教育意义。这种教学方式，改变了传统板书单调枯燥的教学模式，让教学过程充满乐趣，也大大增强了教学的效果。
2.通过信息技术营造良好氛围
良好的课堂氛围，对于高效教学十分重要。在轻松愉悦的课堂氛围中教学，不仅教师更有教学激情，学生也更乐于学习、吸收知识。比如，在学习人教版八年级下册语文课本《过零丁洋》这首诗时，为了能让学生认识当时的社会情况，让学生深刻理解诗人的情感，教师让学生先利用电脑搜索资料，让学生了解当时的社会背景、诗人的个人经历等信息。当学生将相关的资料都查到、阅读或观看后，让学生回头来读课文。在此基础上，再让学生来总结课文梗概、剖析作品内涵。这样一来，学生掌握了作品创作的时代背景，知道了诗人的处境，也就能更加深刻地感受到诗歌蕴含的思想感情。最后，教师根据学生的解析，进行更深入的讲解和引导。通过这样的教学流程，不仅能营造良好的课堂氛围，调动学生的积极性、主动性，还能增强学生对文章的理解，对知识点的把握。从而大大提高语文课程学习的效率。
3.通过信息技术增长学生见闻
就初中语文课程来说，无论是学习内容还是学习目的，都和社会生活息息相关。学生学习的课程都来源于生活，而学习的最终目的也是将学到的知识应用到现实生活中。因此，在初中语文课堂上，教师可以运用信息技术，将学生从没见过、从没听过，甚至都想象不到的事物，都一一呈现在学生眼前，扩展学生的视野。例如，在学习人教版八年级下册语文课本《海燕》这篇作品时，因为大部分学生都没有见过或注意过海燕这类鸟，教师在课堂上通过多媒体设备，放映了世界各地著名鸟类的图片，学生们在欣赏的过程中惊叹连连。接下来，教师让学生先自己通读作品，总结课文中海燕的形象特点以及象征意义。然后，教师对学生的总结加以评价与指导。在这样的教学过程中，学生一方面增长了见闻，一方面认识到了自然界的生物与诗歌意象的联系，更加深刻地理解了诗歌来源于生活、反映生活的特点。
三、结语
总的来说，在初中语文教学中，充分利用信息技术，对于构建语文高效课堂至关重要。身处信息时代，语文教师要学习、接受新的教学理念，充分运用信息技术手段，让语文教学变得更有趣、更丰富，更有效，让语文教学充满活力。
[参考文献]
[1]谷士兵.利用信息技术创建初中语文高效课堂初探[J].电脑迷，2016.
[2]赵翠英，丁文波.运用信息技术创建初中语文高效课堂[J].中国教育技术装备，2017.
[3]史煜杰.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国校外教育，2018.
（作者单位：安徽省芜湖市无为县昆山中心学校，安徽 芜湖 238300）