【摘 要】
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高校教师作为基层教学组织的主体力量,代表高知识高水平群体,其自身发展更具特殊性。然而,现有的关于基层教学组织的研究文献忽略了组织内部教师之间的关系、教师与组织的关
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高校教师作为基层教学组织的主体力量,代表高知识高水平群体,其自身发展更具特殊性。然而,现有的关于基层教学组织的研究文献忽略了组织内部教师之间的关系、教师与组织的关系、组织与其他组织的关系,不能全面地完善高校基层教学组织建设。本文从教师与组织的关系出发,将谢里夫实验和基层教学组织建设进行有机结合,提出了强化教师归属感、化解冲突、引入竞争和促进联合这四个层层递进的措施,有利于完善高校基层教学组织的全面性建设。
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