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摘要：现如今，随着我国教育事业的不断发展和进步，对高中英语教学越来越重视，并且根据现阶段学生的学习情况和教学现状，对英语教师提出了新的教学要求。教师在实际的英语教学过程中，不仅要将教材中的英语知识传授给学生，培养学生的英语综合素养，还要运用有效的教学手段，根据学生的学习情况和主体地位，为学生营造良好的语言学习环境，在提高学生英语表达能力和口语能力的同时，还能够提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。
关键词：高中英语；语言学习环境；学生英语学习；重要性
引言：
英语是学生高中阶段学习的一门主要课程，良好的英语学习，对学生今后的学习和发展起到重要的促进作用。但是，在高中英语教学中不难发现，由于教学环境的和教师传统教学观念的影响，使得学生的英语学习能力和英语成绩无法得到有效的提升，从而降低了学生的学习兴趣。因此，在今后的高中英语教学中，教师要将传统的教学模式进行优化和创新，根据学生的主体地位和个体差异性，制定合理的教学计划，运用多元化的教学方法进行授课，并且为学生营造良好的学习环境，以此实现教学目标。
一、良好的英语语言环境能够提升学生的学习成绩
在实际的高中英语教学中，英语教师在重视提升学生学习成绩时，还要维持课堂的学习秩序，为学生营造安静的学习环境，有利于使学生高度集中注意力，快速的融入到英语学习中，从而有效的提升学生的学习质量和学习效率，使学生的英语成绩得到有效的提升。教师在实际的教学过程中不难发展，只有好的、安静的学习氛围才能够造就优秀的学生，比如，在一个安静的房间和一个嘈杂的酒吧一样，显然酒吧不是学习的地方，也不利于学生去学习，而安静的房间，静谧、和平，如果你愿意那将是学霸梦想中的地方，这就是学习环境。再如，一个尖子班，一个普通班，让二个普通的学生分别到这两个班中学习，经过数个月，再将两个学生拿出来比较一下他们的学习成绩。你会发现分到尖子班的学生成绩会比分到普通班的学生的成绩好，而分到差班的学生成绩依旧很差或者更差。这就是学习环境对学习的重要性。
二、良好的英语语言环境能够调动学生的积极性
虽然国家教育部门要求教师在实际的教学过程中，要将传统的教学模式进行优化和创新，根据学生的实际情况和性格特点，制定合理的教学计划，为学生营造良好的学习环境，运用多元化的教学方法进行授课。但是，在实际的高中英语教学中，教师传统的教学理念根深蒂固，依旧延用灌输式和填鸭式的教学方法进行授课，不会考虑学生的思维和学习方法，导致学生的主观能动性无法得到有效的发挥。并且，在高中英语课堂中“聋哑式英语”、“高分低能”、甚至“低分低能”等现象仍然相当普遍，学生是在汉语环境下学习英语。学学生在学习英语时，不具备在英语语言国家那里得天独厚的语言环境，英语学习主要通过课堂教学来进行，课堂和书本是主要的语言输入来源。英语课堂教学中我们常常看到这样的情景：在自由对话中有的教师会问一些没有真正意义上信息交流的句子，在教学阅读部分时往往由教师提问，内容是表面层次上的教材内容，这种提问的答案是预期的、可见的，对学生来说没有多少积极的思考，导致学生在实际生活的交际中缺乏真实的交际内容，不利于培养学生的交际能力和应变能力。而教师在实际的教学过程中，为学生营造良好的英语语言学习环境，并且将传统的教学理念进行优化和创新，不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还能够提升学生的学习能力，培养学生的英语综合素养，促进学生的全面发展。
三、利用现代化學习设备，为学生营造良好的英语语言学习环境
受应试教育的影响，课堂教学模式一般是在教师的组织下，围绕教材来进行学习，如听力、对话、阅读、写作、角色表演等，教学上以传授知识为主；课外，教师一般要求学生预习或复习课文，背诵单词短语，做各种各样的练习。学生在学习中过于局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，忙碌于应付各类考试的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的，违反了语言学习的规律。现在最大的问题就是要摆脱中国式英语教学“高投入、低效率”的困境。因此，在今后的高中英语教学中，教师要鼓励学生充分利用现代化外语学习资源和条件，努力建构自然且真实的语言环境。语言学习离不开环境，语言环境的缺乏，严重影响语言输入量的摄取，并制约着英语学习活动和效果。就学生如何增加自然、真实、地道的语言输入，在校内和课外的具体学习策略和多通道创建理想的学习环境，以期切实丰富学习者外语知识，提高外语自主学习能力，弥补语言环境的缺陷。
四、良好的英语语言环境能够使学生获得成功
高中英语教师在教学时，要将枯燥单一的课堂教学方法进行改善，更新学习观念，构建全面而优质的学习环境。在未来发展英语学习环境方面，我们可以通过电视、广播、多媒体、网络等通道学习英语。教师也要真正的意识到，构建英语学习环境不是一蹴而就的事情，应结合自身特长和实际，探索和创建信息时代的英语学习环境和学习模式，灵活有效地构建适合自己实际的英语学习环境。使英语学习变得直观具体、生动形象；使英语课堂学习变得生动活泼、更富魅力。外语学习策略系统具有开放性和动态性等特点。学生在学习过程中，应该根据自己的英语水平以及不同的学习内容，从外界获取新观念、新方法、新技巧，不断地发展调整、完善或优化自己的学习策略系统，从而取得良好的英语成绩，最终获得成功。
五、总结
综上所述，高中英语教师要想有效提升学生的英语学习成绩，提高课堂的教学效率和教学质量，就要将传统的教学理念和教学模式进行优化和创新，并且根据学生的主体地位和个体差异性，为学生营造良好的英语语言学习环境。不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还能够提升学生的英语学习成绩，培养学生的英语综合素养，最终实现教学目标。
参考文献：
[1]李立键.高中生英语学习的性别差异及影响因素的研究[J].福建师范大 学，2015，12（03）：145-149.
[2]欧志峰.商务英语学习中的主观需求、态度和动机的实证研究[J].湖南大学，2014，16（10）：266-269.
[3]王辉进.语言焦虑对高中学生英语学习的影响[J].福建师范大学，2016，11（16）：403-406.
[4]刘丽华.浅谈高中英语语言学习环境对学生英语学习的重要性探讨[J].人民教育出版社，2017，10（32）：199-201.
关键词：高中英语；语言学习环境；学生英语学习；重要性
引言：
英语是学生高中阶段学习的一门主要课程，良好的英语学习，对学生今后的学习和发展起到重要的促进作用。但是，在高中英语教学中不难发现，由于教学环境的和教师传统教学观念的影响，使得学生的英语学习能力和英语成绩无法得到有效的提升，从而降低了学生的学习兴趣。因此，在今后的高中英语教学中，教师要将传统的教学模式进行优化和创新，根据学生的主体地位和个体差异性，制定合理的教学计划，运用多元化的教学方法进行授课，并且为学生营造良好的学习环境，以此实现教学目标。
一、良好的英语语言环境能够提升学生的学习成绩
在实际的高中英语教学中，英语教师在重视提升学生学习成绩时，还要维持课堂的学习秩序，为学生营造安静的学习环境，有利于使学生高度集中注意力，快速的融入到英语学习中，从而有效的提升学生的学习质量和学习效率，使学生的英语成绩得到有效的提升。教师在实际的教学过程中不难发展，只有好的、安静的学习氛围才能够造就优秀的学生，比如，在一个安静的房间和一个嘈杂的酒吧一样，显然酒吧不是学习的地方，也不利于学生去学习，而安静的房间，静谧、和平，如果你愿意那将是学霸梦想中的地方，这就是学习环境。再如，一个尖子班，一个普通班，让二个普通的学生分别到这两个班中学习，经过数个月，再将两个学生拿出来比较一下他们的学习成绩。你会发现分到尖子班的学生成绩会比分到普通班的学生的成绩好，而分到差班的学生成绩依旧很差或者更差。这就是学习环境对学习的重要性。
二、良好的英语语言环境能够调动学生的积极性
虽然国家教育部门要求教师在实际的教学过程中，要将传统的教学模式进行优化和创新，根据学生的实际情况和性格特点，制定合理的教学计划，为学生营造良好的学习环境，运用多元化的教学方法进行授课。但是，在实际的高中英语教学中，教师传统的教学理念根深蒂固，依旧延用灌输式和填鸭式的教学方法进行授课，不会考虑学生的思维和学习方法，导致学生的主观能动性无法得到有效的发挥。并且，在高中英语课堂中“聋哑式英语”、“高分低能”、甚至“低分低能”等现象仍然相当普遍，学生是在汉语环境下学习英语。学学生在学习英语时，不具备在英语语言国家那里得天独厚的语言环境，英语学习主要通过课堂教学来进行，课堂和书本是主要的语言输入来源。英语课堂教学中我们常常看到这样的情景：在自由对话中有的教师会问一些没有真正意义上信息交流的句子，在教学阅读部分时往往由教师提问，内容是表面层次上的教材内容，这种提问的答案是预期的、可见的，对学生来说没有多少积极的思考，导致学生在实际生活的交际中缺乏真实的交际内容，不利于培养学生的交际能力和应变能力。而教师在实际的教学过程中，为学生营造良好的英语语言学习环境，并且将传统的教学理念进行优化和创新，不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还能够提升学生的学习能力，培养学生的英语综合素养，促进学生的全面发展。
三、利用现代化學习设备，为学生营造良好的英语语言学习环境
受应试教育的影响，课堂教学模式一般是在教师的组织下，围绕教材来进行学习，如听力、对话、阅读、写作、角色表演等，教学上以传授知识为主；课外，教师一般要求学生预习或复习课文，背诵单词短语，做各种各样的练习。学生在学习中过于局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，忙碌于应付各类考试的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的，违反了语言学习的规律。现在最大的问题就是要摆脱中国式英语教学“高投入、低效率”的困境。因此，在今后的高中英语教学中，教师要鼓励学生充分利用现代化外语学习资源和条件，努力建构自然且真实的语言环境。语言学习离不开环境，语言环境的缺乏，严重影响语言输入量的摄取，并制约着英语学习活动和效果。就学生如何增加自然、真实、地道的语言输入，在校内和课外的具体学习策略和多通道创建理想的学习环境，以期切实丰富学习者外语知识，提高外语自主学习能力，弥补语言环境的缺陷。
四、良好的英语语言环境能够使学生获得成功
高中英语教师在教学时，要将枯燥单一的课堂教学方法进行改善，更新学习观念，构建全面而优质的学习环境。在未来发展英语学习环境方面，我们可以通过电视、广播、多媒体、网络等通道学习英语。教师也要真正的意识到，构建英语学习环境不是一蹴而就的事情，应结合自身特长和实际，探索和创建信息时代的英语学习环境和学习模式，灵活有效地构建适合自己实际的英语学习环境。使英语学习变得直观具体、生动形象；使英语课堂学习变得生动活泼、更富魅力。外语学习策略系统具有开放性和动态性等特点。学生在学习过程中，应该根据自己的英语水平以及不同的学习内容，从外界获取新观念、新方法、新技巧，不断地发展调整、完善或优化自己的学习策略系统，从而取得良好的英语成绩，最终获得成功。
五、总结
综上所述，高中英语教师要想有效提升学生的英语学习成绩，提高课堂的教学效率和教学质量，就要将传统的教学理念和教学模式进行优化和创新，并且根据学生的主体地位和个体差异性，为学生营造良好的英语语言学习环境。不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还能够提升学生的英语学习成绩，培养学生的英语综合素养，最终实现教学目标。
参考文献：
[1]李立键.高中生英语学习的性别差异及影响因素的研究[J].福建师范大 学，2015，12（03）：145-149.
[2]欧志峰.商务英语学习中的主观需求、态度和动机的实证研究[J].湖南大学，2014，16（10）：266-269.
[3]王辉进.语言焦虑对高中学生英语学习的影响[J].福建师范大学，2016，11（16）：403-406.
[4]刘丽华.浅谈高中英语语言学习环境对学生英语学习的重要性探讨[J].人民教育出版社，2017，10（32）：199-201.