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为了能够提高学生对于物理课程学习的积极性，教师在实际教学过程中应该改变教学方式，对于学生的自主探究能力进行培养，整个物理教学应该以研究性学习为核心，注重提高学生的创造能力。
1培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性
俗话说，兴趣是最好的老师。广大学生在智力上面并没有显著的差异，但是在学习兴趣上面的差异却很显著，学生要是拥有浓厚的学习兴趣，学习欲望就会较高，就能够积极参与到课堂教学过程中，认真思考，乐于探究。所以，在物理课堂教学过程中，教学活动可以以小组的方式开展，主要培养学生的自主学习能力；分层教学方式能够有效提高学生参与物理课程的积极性；设置一些贴近生活的教学情境，使抽象的物理知识趣味化、生活化，让学生对物理知识产生更加深刻的理解。任何一种教学方式在实际应用中，都需要教师的精心安排，这样才能够真正发挥出该种教学方式所具有的优势。要想成为一名合格的物理老师，就要做个生活的有心人，要善于启发，善于引导，把学生们的学习兴趣引出来，进而使之积极地投入到学習当中。
2培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力
教育部门提出的新课程改革中明确规定，高中物理课程主要以培养学生的学习兴趣为主，让学生主动参与到教学活动中，主要对于学生自主学习的能力进行培养。通过不同的教学方式，使学生对于物理知识产生更深刻的理解，引导学生在学习过程中积极探索，提高自身的探究能力。与此同时，教师还应该不断完善自身的教育素养，积极学习先进知识，拓宽思维方式，进而潜移默化地对学生产生良好的影响。在课堂教学过程中，教师可以借助课堂创建有针对性的教学情境，提高学生对于物理学科的学习兴趣，让学生能够自主学习，发现问题，分析问题，自主解决问题。
3发展学生的个性，培养学生的创新精神
高中物理学科的基础就是实验，学生在实验的过程中，不仅能学习到物理知识，还能够将所学习到的物理知识进行总结，并最终学以致用，将其应用到实际生活中。
3.1结合实验教学，提高学生的实践能力，培养创新精神
高中物理教师应该增加对于实验教学的重视程度，实验教学能够有效培养学生的探究精神。学生在探究学习过程中，能够不断进行创造，进而让学生真正成为学习中的主人公，并不是传统意义上的知识接受者。教师在教学过程中应该充分尊重每一个学生的个性及差异，在教学实践中应该探索出合适的教学方式及渠道，对学生所给出的答案充分肯定，并不是简单进行对错的评价。学生在回答问题的时候会将自己对问题的理解以及自己的创意融入其中，教师不应该对学生的思维进行限制，而是要注重引导学生形成发散思维。
3.2创建和谐的师生关系，提高学生学习的积极性
高中物理教师在实际教学过程中，应该与学生形成良好的师生关系，进而才能够为学生营造良好的学习氛围，满足学生对于学习环境及研究条件的需求。因此，学生在回答问题时如果回答得不准确，或者表述不到位，教师不应该使用过激性词语，更不能严厉地批评学生，应该对学生积极鼓励，对学生学习中不足的地方进行指导。这样一来，学习氛围宽松、愉快，学生的学习兴趣就能够显著提高，也能够积极探索物理知识，学生在学习中也不会感受到压力，并能够发现学习的乐趣，真正认识到物理科学的魅力。
4重视并利用效果反馈，注重学科素养的培养
学生在学习过程中，对于作业结果及实验报告在教师方面所得到的评价尤为关注，同时对于自身在考试中所取得的成绩也较为关注。因此，教师应该及时修改学生作业，在评价中多使用一些鼓励性词语。教师在应用评语上面应该做到合理，让学生能够了解到自身学习的实际情况，并且认识到自身所存在的不足，这样才能够真正提高学习的积极性。教师对于学生在学习过程中的状态应该积极关注，并且科学合理地进行引导，在对学生成绩进行研究分析的过程中，应该给予学生客观性信息并且进行鼓励，激励学生不断取得好成绩。学生在具备浓郁的学习兴趣，并提高自信心之后，才能够取得良好的学习成绩。对待学习成绩较差的学生，教师还需要根据实际情况进行分析研究，学生学习成绩较差或者是基础较差，教师应该做到因材施教，为其提供合适的知识内容及题目，学生在答对问题之后，教师应该及时给予鼓励。
参考文献
[1]徐金英. 浅议高中物理教学策略设计与创新[N]. 发展导报，2019-03-15（020）.
[2]鞠振妍.浅谈微课在高中物理教学中的应用[J].才智，2019（08）：207.
[3]郭应喜.新课改背景下提高高中物理教学有效性研究[J].成才之路，2019（06）：81.
[4]王集峰.论高中物理教学中学生高阶思维能力的培养[J].成才之路，2019（06）：35.
[5]庄金凤.如何在高中物理教学中培养学生的科学素养[J].西部素质教育，2019，5（04）：77.
[6]谭元飞.探究式教学法在高中物理教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：89.
[7]章小萍.高中物理实验教学中科学方法教育的实践研究[J].物理之友，2019，35（02）：9-11.
1培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性
俗话说，兴趣是最好的老师。广大学生在智力上面并没有显著的差异，但是在学习兴趣上面的差异却很显著，学生要是拥有浓厚的学习兴趣，学习欲望就会较高，就能够积极参与到课堂教学过程中，认真思考，乐于探究。所以，在物理课堂教学过程中，教学活动可以以小组的方式开展，主要培养学生的自主学习能力；分层教学方式能够有效提高学生参与物理课程的积极性；设置一些贴近生活的教学情境，使抽象的物理知识趣味化、生活化，让学生对物理知识产生更加深刻的理解。任何一种教学方式在实际应用中，都需要教师的精心安排，这样才能够真正发挥出该种教学方式所具有的优势。要想成为一名合格的物理老师，就要做个生活的有心人，要善于启发，善于引导，把学生们的学习兴趣引出来，进而使之积极地投入到学習当中。
2培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力
教育部门提出的新课程改革中明确规定，高中物理课程主要以培养学生的学习兴趣为主，让学生主动参与到教学活动中，主要对于学生自主学习的能力进行培养。通过不同的教学方式，使学生对于物理知识产生更深刻的理解，引导学生在学习过程中积极探索，提高自身的探究能力。与此同时，教师还应该不断完善自身的教育素养，积极学习先进知识，拓宽思维方式，进而潜移默化地对学生产生良好的影响。在课堂教学过程中，教师可以借助课堂创建有针对性的教学情境，提高学生对于物理学科的学习兴趣，让学生能够自主学习，发现问题，分析问题，自主解决问题。
3发展学生的个性，培养学生的创新精神
高中物理学科的基础就是实验，学生在实验的过程中，不仅能学习到物理知识，还能够将所学习到的物理知识进行总结，并最终学以致用，将其应用到实际生活中。
3.1结合实验教学，提高学生的实践能力，培养创新精神
高中物理教师应该增加对于实验教学的重视程度，实验教学能够有效培养学生的探究精神。学生在探究学习过程中，能够不断进行创造，进而让学生真正成为学习中的主人公，并不是传统意义上的知识接受者。教师在教学过程中应该充分尊重每一个学生的个性及差异，在教学实践中应该探索出合适的教学方式及渠道，对学生所给出的答案充分肯定，并不是简单进行对错的评价。学生在回答问题的时候会将自己对问题的理解以及自己的创意融入其中，教师不应该对学生的思维进行限制，而是要注重引导学生形成发散思维。
3.2创建和谐的师生关系，提高学生学习的积极性
高中物理教师在实际教学过程中，应该与学生形成良好的师生关系，进而才能够为学生营造良好的学习氛围，满足学生对于学习环境及研究条件的需求。因此，学生在回答问题时如果回答得不准确，或者表述不到位，教师不应该使用过激性词语，更不能严厉地批评学生，应该对学生积极鼓励，对学生学习中不足的地方进行指导。这样一来，学习氛围宽松、愉快，学生的学习兴趣就能够显著提高，也能够积极探索物理知识，学生在学习中也不会感受到压力，并能够发现学习的乐趣，真正认识到物理科学的魅力。
4重视并利用效果反馈，注重学科素养的培养
学生在学习过程中，对于作业结果及实验报告在教师方面所得到的评价尤为关注，同时对于自身在考试中所取得的成绩也较为关注。因此，教师应该及时修改学生作业，在评价中多使用一些鼓励性词语。教师在应用评语上面应该做到合理，让学生能够了解到自身学习的实际情况，并且认识到自身所存在的不足，这样才能够真正提高学习的积极性。教师对于学生在学习过程中的状态应该积极关注，并且科学合理地进行引导，在对学生成绩进行研究分析的过程中，应该给予学生客观性信息并且进行鼓励，激励学生不断取得好成绩。学生在具备浓郁的学习兴趣，并提高自信心之后，才能够取得良好的学习成绩。对待学习成绩较差的学生，教师还需要根据实际情况进行分析研究，学生学习成绩较差或者是基础较差，教师应该做到因材施教，为其提供合适的知识内容及题目，学生在答对问题之后，教师应该及时给予鼓励。
参考文献
[1]徐金英. 浅议高中物理教学策略设计与创新[N]. 发展导报，2019-03-15（020）.
[2]鞠振妍.浅谈微课在高中物理教学中的应用[J].才智，2019（08）：207.
[3]郭应喜.新课改背景下提高高中物理教学有效性研究[J].成才之路，2019（06）：81.
[4]王集峰.论高中物理教学中学生高阶思维能力的培养[J].成才之路，2019（06）：35.
[5]庄金凤.如何在高中物理教学中培养学生的科学素养[J].西部素质教育，2019，5（04）：77.
[6]谭元飞.探究式教学法在高中物理教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：89.
[7]章小萍.高中物理实验教学中科学方法教育的实践研究[J].物理之友，2019，35（02）：9-11.