中等职业技术学校幼师专业学生普遍存在文化基础薄弱、音乐理论理解能力不强、学习兴趣不浓厚等现象。经过一段时间的系统的声音训练后,学生仍然存在不少问题,如个人演唱时紧张、不敢当众唱歌、唱歌时眼睛看地面、面无表情、声音细小无力、扯起喉咙大喊、把握不好高音和低音等,出现这些问题的原因除了歌唱技巧掌握不好之外,关键是自信心不足。如何才能让学生轻松地、积极地、自信地参与唱歌活动呢?我在唱歌课上积极地进行探索,有如下一些体会。
　　一、调整学习心态,培养自信心
　　唱歌是一种复杂的、富有创造性的思维活动。教师在第一节唱歌课,就要简单归纳新生学唱歌普遍存在的问题,采用讲解、示范、观看声像资料、介绍歌唱家的故事等办法,让学生多看、多听、感受歌曲的感染力,让学生体会唱歌是多么愉快的事情。再是介绍高年级同学学唱歌的实例,并请这些同学到班级进行演唱,让新生看到两三年后自己也能达到的水平。教师平时可以引导学生多读与音乐有关的书籍,要让学生懂得歌唱是一种艺术,只有不断地提高文化修养,才能理解和表现歌曲的意境。也应适当加进理想前途和就业教育,帮助每一个学生分析自己的长处和不足,制定出学习计划,确定奋斗目标。这些帮助能使学生调整心态,较好地消除学习唱歌的心理障碍,学习的劲头就会很足了。
　　二、灵活施教,培养自信心
　　1. 抓好基本功训练,夯实基础
　　学习唱歌要让学生养成一个好的歌唱姿势和状态,身体自然挺立放松,表情自然微笑,然后学习气息、呼吸的运用,下一步再开口发音,练习咬字吐字,发音时做到咽、口腔等器官的形状稳定,气流保持不断,逐步形成明亮圆润的歌唱声音,很好地掌握歌曲表现的技能技巧。但是学习声乐的方法是抽象的,为了增加练习的趣味,不让练习简单乏味,要采用具体的感觉语言去鼓励学生,如“闻花”“打哈欠”“深呼吸”等,帮助学生找到自己具体、正确的感觉,鼓励学生敢于开口唱,课后按正确的方法多练习,并开动脑筋练习。通过一段时间系统的训练,学生就可以掌握规范的姿势、呼吸和发声,学好唱歌的信心就增强了。
　　2. 融洽师生关系,活跃课堂
　　师生关系和谐,学生就会积极主动配合好教师上课。课堂上教师以自信的形象面对学生,用平易近人的态度教育、激励学生,就能使学生大胆、自信地表达。有一次在个别检查演唱歌曲《我亲爱的》时,一个学生一开口就把“我”字唱破了,同学们都哄堂大笑:“女鬼叫了!”这个同学马上低下头,用双手捂住涨红的脸。我立刻控制好课堂纪律,首先表扬了这位同学,敢唱就是踏出了成功的第一步,老师当时学唱这个音也是经过反复的练习才唱好的,只要你们肯下苦功,肯定也能唱好,并要求这节课就要练好这个高音。该同学的自信心得到有效及时的保护,同学们的态度也由嘲笑变成了理解和宽容,课堂学习气氛顿时高涨起来。
　　3. 训练演唱高难技巧,提高水平
　　高音和低音是唱歌中较难的技巧,学生如果信心不足,就容易气息上浮,导致演唱声音不统一。教师要根据学生不同的实际情况建立师生间的交流渠道,正确、规范地示范,培养学生用混声歌唱的科学方法演唱,让学生找到气息的支撑点和声音的位置,让学生保持良好的心理状态,树立“我一定能做到,我一定会成功”的信心,就自然而然地掌握了技巧了。
　　三、积极参加舞台演出,培养自信心
　　经常在正规的演出、比赛中争取“见世面”,是很好的培养自信的方法之一。面对众多的观众、多彩的灯光、巨大的音响,成功的表演能让学生找到认同感,对自己的能力充满信心。教师也可通过学生在听众前的演唱,发现问题,检验自己在课堂教学中的得失,针对学生的成败对教学进行调整、巩固和提高。我们学校每个学期都会举办几场主题文艺演出,经常参加表演的同学自信心都很强,她们的自信除了表现在表演、学习上,在为人、做事、处事上也表现出一般同学少有的自信。
　　“成功的人必自信!”演唱者的自信心比优越的专业条件更重要。只要我们老师善于通过各种渠道培养学生的自信心,就能让学生有力量克服困难,在人生的大舞台上施展才华,走向成功。
　　责任编辑 魏文琦