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目的探讨Mini-CEX测评表在临床护理双向互动教学模式评估中的运用效果及意义。方法评价者统一评价标准,分别从Mini-CEX的7大方面(即医疗面谈、身体检查、人道专业、临床判断、谘商卫教、组织效能及整体胜任方面)对护理实习生和其带教教师的综合能力进行评价,测评两者的满意度。结果在Mini-CEX 7大方面的测评中:护理实习生在临床判断方面的得分最低,带教教师应在此方面予以重视;带教教师在人道专业方面的评分最低,谘商卫教方面的评分最高;护理实习生在身体检查方面的得分较高,与带教教师的得分比较差异无统计学意