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摘要：以往我国小学篮球教学过程中，持续关注于学生篮球技术和比赛规则的熟练化掌握程度，在长期机械式和枯燥性训练过程中，持续削减学生的学习兴趣，最佳整改方式，就是引入游戏化教学模式。笔者的任务，就是在强调小学篮球教学中沿用游戏化模式的必要性基础上，结合实际探讨游戏化教学模式科学有效性融入到小学篮球教学的措施，希望能够至此有效改善小学篮球教学效率和质量。
关键词：小学篮球；教学训练；游戏化模式；应用措施
在小学体育课程体系之中，篮球课题内容显得相对重要一些，同时也得到广大小学生群体的热爱。但是，部分体育教师无法兼顾篮球教学的趣味性，使得小学生篮球运动和学习兴趣持续骤降。相比之下，选择贯穿游戏化教学模式，将有助于重新吸纳学生注意力，进一步换取愈加理想化的教学成效。至于游戏化教学模式究竟怎样妥善性地应用到小学篮球教学中，有关处理细节将会在后续加以有机阐述。
一、小学篮球教学中融入游戏化模式的必要性
（一）强化学生的创新潜能
游戏化教学模式时刻彰显出特有的灵活性、趣味性特征，可以保证持续引导小学生释放天性，完善自身思维体系。在设计游戏环节时，作为教师要尽量赋予学生更多的主动权利，即鼓励他们运用合作探究等途径设置明确的游戏规则，之后依照教师提出的各类意见加以富有针对性的改善。如此一来，不仅仅可以持续调动学生自主学习篮球运动的欲望，同时可以调动起他们无穷的创新和创造能力。
（二）调动学生的运动激情
和以往体育教学模式存在本质化区别，游戏教学模式保留一定的趣味和娱乐特性，如此一来，才可以辅助小学生加快理解进度，迸发出愈加强劲的运动激情。事实上，以往体育教学模式过于枯燥和机械化，十分容易抹杀学生运动热情，而游戏教学模式则主张尊重迎合小学生游戏需求，基于不同类型篮球游戏项目设置，引导学生赋予篮球运动更多的好感，最终顺利掌握篮球运动的真谛和形成稳固的运动激情。
再就是改善篮球运动水平。小学篮球教学的核心目的，就是改善学生的篮球运动水平和身体素养，即便是沿用游戏教学模式，也必须保证基于这类目标进行深层次教学指导。如今我国大部分小学生遗留篮球技能实力低下的隐患，作为一名合格的小学体育教师，要在持续加大对教学方法创新改革重视力度的前提下，利用游戏等创新化教学途径，调动学生篮球学习激情、加大篮球综合训练力度，最终完善学生群体的篮球运动能力和素养。
二、游戏化模式科学合理性融入到小学篮球教学中的措施
（一）借助游戏化模式充分释放篮球学科的育人价值效用
游戏化教学模式可以辅助篮球学科发挥出愈加理想化的育人价值效用。须知篮球属于一类集体性运动模式，主张各类队员之间协调性配合。其间教师作为篮球活动中的一员，须和学生细密合作的同时，启发学生掌握更高难度的运球和投球技巧。长期下去，令学生的上进精神倍增、彼此合作关系变得愈加稳固，整个课堂教学氛围更为和谐愉悦一些。
如为了有效强化小学生的合作意识和运球技能实力，教师可以鼓励他们开展接力运球和运球占位等游戏活动，即预先鼓励学生自由分组进行接力运球比赛，保证针对表现优异的一组提供适当的物质和精神奖励。在该类工序流程中，教师务必要强调小组成员齐心协力和密切配合的重要意义基础上，教会他们更加高超的传球和接球技术，培养个体可靠的团结精神与合作意识，最终顺利地将篮球学科必要的育人价值效用一一发挥出来。
（二）配合游戏化教学模式持续调动学生的自主学习欲望
兴趣始终是最佳的指导教师。因此在实际组织小学篮球教学活动过程中，教师务必要尊重学生的主体适应地位前提下，全力挖掘他们的学习潜力和积极自主性意识，确保时刻维持课堂氛围的轻松愉悦性之后，令学生在篮球学习中体验游戏的快乐性。须知小学生普遍活泼好动，所以教师设置篮球游戏规则的时候，要尽量保证内容简易且不会和教学内容过度冲突，进一步令小学生在游戏的同时，熟练掌握一些基础性的篮球运动技能。
如预先设置四类高度、大小各异的篮筐，鼓励学生依次完成不同难易程度的投篮任务，借此完善他们的投篮技巧。除此之外，为了持续增加小学生的练习兴趣，教师亦可以额外设置对应的投篮奖励，保证学生完成一类训练任务的同时可以获得必要的奖励，进一步在日后自主地投入到篮球练习活动之中，辅助教师赢得愈加理想化的教学成就。
另外，教师在组织学生进行篮球游戏的同时，要适当照顾到学生快乐感受和心理放松等需求，进一步引导他们在实际训练中形成坚定的意志力。如可以考虑鼓励学生分成两队开展抢篮板游戏活动，令学生在彼此碰撞和逐步总结经验之后，克服内心诸多障碍问题，最终形成参与篮球比赛必要的體力和毅力。
三、结语
综上所述，沿用游戏教学模式，是提升小学篮球教学质量和完善学生身心素质的有效方式。希望日后各类小学体育教师，能够在不断加大对篮球学科和游戏化教学模式的重视力度前提下，不断迎合学生自我提升需求设置难度不断上升和强度持续增加的训练任务。长此以往，顺利消除每个学生内心隐藏已久的障碍问题，在坚定的毅力和体力支持作用下，展现出更加理想化的运球、传球、控球、投球技巧，形成迎合时代发展趋势的综合素养。
参考文献：
[1]邵震伟.小学篮球游戏化教学探究[J].文体用品与科技，2011，33（09）：177-188.
[2]王炜.试论游戏教学法在小学篮球教学中的应用[J].青春岁月，2011，22（16）：88-105.
[3]高俊驰.小学篮球教学内容与方法的策略探讨[J].西部素质教育，2015，18（16）：115-123.
[4]周洁.浅析游戏教学在小学篮球教学中的应用[J].当代体育科技，2015，37（34）：74-77.
（作者单位：南京市栖霞区迈皋桥中心小学）
关键词：小学篮球；教学训练；游戏化模式；应用措施
在小学体育课程体系之中，篮球课题内容显得相对重要一些，同时也得到广大小学生群体的热爱。但是，部分体育教师无法兼顾篮球教学的趣味性，使得小学生篮球运动和学习兴趣持续骤降。相比之下，选择贯穿游戏化教学模式，将有助于重新吸纳学生注意力，进一步换取愈加理想化的教学成效。至于游戏化教学模式究竟怎样妥善性地应用到小学篮球教学中，有关处理细节将会在后续加以有机阐述。
一、小学篮球教学中融入游戏化模式的必要性
（一）强化学生的创新潜能
游戏化教学模式时刻彰显出特有的灵活性、趣味性特征，可以保证持续引导小学生释放天性，完善自身思维体系。在设计游戏环节时，作为教师要尽量赋予学生更多的主动权利，即鼓励他们运用合作探究等途径设置明确的游戏规则，之后依照教师提出的各类意见加以富有针对性的改善。如此一来，不仅仅可以持续调动学生自主学习篮球运动的欲望，同时可以调动起他们无穷的创新和创造能力。
（二）调动学生的运动激情
和以往体育教学模式存在本质化区别，游戏教学模式保留一定的趣味和娱乐特性，如此一来，才可以辅助小学生加快理解进度，迸发出愈加强劲的运动激情。事实上，以往体育教学模式过于枯燥和机械化，十分容易抹杀学生运动热情，而游戏教学模式则主张尊重迎合小学生游戏需求，基于不同类型篮球游戏项目设置，引导学生赋予篮球运动更多的好感，最终顺利掌握篮球运动的真谛和形成稳固的运动激情。
再就是改善篮球运动水平。小学篮球教学的核心目的，就是改善学生的篮球运动水平和身体素养，即便是沿用游戏教学模式，也必须保证基于这类目标进行深层次教学指导。如今我国大部分小学生遗留篮球技能实力低下的隐患，作为一名合格的小学体育教师，要在持续加大对教学方法创新改革重视力度的前提下，利用游戏等创新化教学途径，调动学生篮球学习激情、加大篮球综合训练力度，最终完善学生群体的篮球运动能力和素养。
二、游戏化模式科学合理性融入到小学篮球教学中的措施
（一）借助游戏化模式充分释放篮球学科的育人价值效用
游戏化教学模式可以辅助篮球学科发挥出愈加理想化的育人价值效用。须知篮球属于一类集体性运动模式，主张各类队员之间协调性配合。其间教师作为篮球活动中的一员，须和学生细密合作的同时，启发学生掌握更高难度的运球和投球技巧。长期下去，令学生的上进精神倍增、彼此合作关系变得愈加稳固，整个课堂教学氛围更为和谐愉悦一些。
如为了有效强化小学生的合作意识和运球技能实力，教师可以鼓励他们开展接力运球和运球占位等游戏活动，即预先鼓励学生自由分组进行接力运球比赛，保证针对表现优异的一组提供适当的物质和精神奖励。在该类工序流程中，教师务必要强调小组成员齐心协力和密切配合的重要意义基础上，教会他们更加高超的传球和接球技术，培养个体可靠的团结精神与合作意识，最终顺利地将篮球学科必要的育人价值效用一一发挥出来。
（二）配合游戏化教学模式持续调动学生的自主学习欲望
兴趣始终是最佳的指导教师。因此在实际组织小学篮球教学活动过程中，教师务必要尊重学生的主体适应地位前提下，全力挖掘他们的学习潜力和积极自主性意识，确保时刻维持课堂氛围的轻松愉悦性之后，令学生在篮球学习中体验游戏的快乐性。须知小学生普遍活泼好动，所以教师设置篮球游戏规则的时候，要尽量保证内容简易且不会和教学内容过度冲突，进一步令小学生在游戏的同时，熟练掌握一些基础性的篮球运动技能。
如预先设置四类高度、大小各异的篮筐，鼓励学生依次完成不同难易程度的投篮任务，借此完善他们的投篮技巧。除此之外，为了持续增加小学生的练习兴趣，教师亦可以额外设置对应的投篮奖励，保证学生完成一类训练任务的同时可以获得必要的奖励，进一步在日后自主地投入到篮球练习活动之中，辅助教师赢得愈加理想化的教学成就。
另外，教师在组织学生进行篮球游戏的同时，要适当照顾到学生快乐感受和心理放松等需求，进一步引导他们在实际训练中形成坚定的意志力。如可以考虑鼓励学生分成两队开展抢篮板游戏活动，令学生在彼此碰撞和逐步总结经验之后，克服内心诸多障碍问题，最终形成参与篮球比赛必要的體力和毅力。
三、结语
综上所述，沿用游戏教学模式，是提升小学篮球教学质量和完善学生身心素质的有效方式。希望日后各类小学体育教师，能够在不断加大对篮球学科和游戏化教学模式的重视力度前提下，不断迎合学生自我提升需求设置难度不断上升和强度持续增加的训练任务。长此以往，顺利消除每个学生内心隐藏已久的障碍问题，在坚定的毅力和体力支持作用下，展现出更加理想化的运球、传球、控球、投球技巧，形成迎合时代发展趋势的综合素养。
参考文献：
[1]邵震伟.小学篮球游戏化教学探究[J].文体用品与科技，2011，33（09）：177-188.
[2]王炜.试论游戏教学法在小学篮球教学中的应用[J].青春岁月，2011，22（16）：88-105.
[3]高俊驰.小学篮球教学内容与方法的策略探讨[J].西部素质教育，2015，18（16）：115-123.
[4]周洁.浅析游戏教学在小学篮球教学中的应用[J].当代体育科技，2015，37（34）：74-77.
（作者单位：南京市栖霞区迈皋桥中心小学）