【摘 要】
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随着教育教学改革的深入，《义务教育生物学课程标准》提出了转变教与学方式的理念，根据课堂教学实际，尝试把传统的“教案”改为“学案”，通过精心设计和合理使用学案，让学生主动构
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随着教育教学改革的深入，《义务教育生物学课程标准》提出了转变教与学方式的理念，根据课堂教学实际，尝试把传统的“教案”改为“学案”，通过精心设计和合理使用学案，让学生主动构建知识，减轻过重的课业负担。然而，如果使用不当，学案导学便会失去积极意义而单纯地成为课前预习提纲。就学案导学及其在初中生物教学中的运用等问题进行简要论述，以抛砖引玉，使初中生物教学在与学案导学的结合中开辟出一片新天地。
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