【摘 要】
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育教学理论知识,结合所任教学科而形成的分析和掌握教材,优化教学设计,提高教学管理与调控的有效性,不断进行教学评价和反思等的能力.教师的工作是一项实践性很强的工作,需要
【机 构】
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宁夏固原市第三中学,宁夏 固原,756000宁夏固原市第四中学,宁夏 固原,756000;
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育教学理论知识,结合所任教学科而形成的分析和掌握教材,优化教学设计,提高教学管理与调控的有效性,不断进行教学评价和反思等的能力.教师的工作是一项实践性很强的工作,需要扎实的实践素养和高超的实践技能.然而,在实际教学中,许多新任教师由于缺乏实践知识和实践技能,不能很好地胜任教学工作.因此,对教师实践能力的培养需要从本科阶段就开始重视.“双导师”教学实践能力培养模式是基于初中教师培养项目提出的创新型培养模式,即校内导师、校外导师、导师助理三者结合,共同参与本科师范生的教学实践能力培养过程.
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