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<正>史料是构建历史认知的基石,将之恰当引入教学可以借助史料的呈现、分析与探究来获得对历史问题的深刻认知。这种方式更侧重于依托史料来构建知识生成的过程,"借助史料理解来认识历史,感悟历史探究的过程,在解读史料中生成新知、建构知识、还原客体,从而实现预设的课堂学习目标的经历"[1]。这既是落实历史课程标准中有关核心素养落实的重要途径,也是适应新高考改革下对提