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【摘要】创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新形势下，中学英语的教学方法也必须进一步创新。在本论文中，笔者从四个方面对创新中学英语教学方法进行了深入探讨。
【关键词】新形势 中学英语 教学方法 创新
进入新世纪以来，我国社会经济等各方面都有了较大的发展与提高，人们的思想观念也在悄然改变。作为国家之根本，教育一直以来都受到了社会各界的广泛关注和认可。在新形势下，创新教育教学方法已经成为当今社会发展的必然趋势。对于中学生来说，英语学习显得尤为重要，会对其未来发展产生深远的影响。而教学方法的合理与否又会对学生的英语学习效率产生直接影响。因此，创新中学英语教学方法，提高学生的学习效率十分必要，也是十分重要的。下面，笔者将对新形势下中学英语教学方法的创新这一课题进行深入探讨。
一、把握英语教育规律，更新教学理念
1.中学英语教师必须充分认识自己工作的性质，转变自己的角色意识，树立为学生服务的理念。从根本上说，教育行业属于服务业，为学生的健康全面发展服务。教师要提高自己的责任意识，选择合适的方式，将自己的“知识”等传授给学生，实现学生科学文化知识的不断增长。由于各种因素的影响，中学生在英语学习过程中难免会遇到各种问题，教师要努力为学生提供各种服务，帮助其解决英语学习中的各种困难。
2.英语教师要注意维护学生的自尊心和自信心。在英语教学过程中，教师要善于与学生进行沟通，努力了解学生在英语学习过程中遇到的难题以及对老师上课的看法，并采取其中合理的建议。同时，与母语相比，英语的学习本身就存在一定的难度，教师在整个教学过程中要注意多鼓励学生，维护学生的自尊心及自信心，努力提高其学习兴趣。
3.要充分认识到口语教学的重要性。作为一种语言，英语学习的根本目的就是帮助人们顺利进行沟通。因此，在中学英语教学过程中，教师不能仅仅注重科学文化知识的讲授，更要意识到应用教学的重要性，应加强学生的对话交流时间，提高其英语交流和沟通的能力。
二、创新英语教学模式
1.中学英语教师要了解学生的兴趣点，巧妙设计课堂学习的主体。兴趣是最好的老师，带着兴趣去学习，效率必然会提高。处于特殊的年龄阶段，中学生对于未来的职业等都存在很多美好的想法。在课堂教学中，教师可以将此与课堂内容融合起来，如开展“我是主持人”、“演小品”等的主题教学。这样，学生会更加积极地投入学习过程中，学习自然会取得事半功倍的效果。
2.要充分发挥现代信息技术及多媒体的积极作用。在课堂教学之前，教师可以播放一些英语歌曲或者是英语动画片，调动学生学习英语的“神经”，而后顺利投入学习。在教学过程中，教师可以用图片等显示整个教学过程，提高教学的趣味性。另外，教师可以设立个人微信等，在课后与学生交流各种学习难题，加强与学生的互动。
三、营造良好的教学环境，号召学生参与到教学方法的创新过程中来
素质教育指出，学生才是教学活动的主体。在中学英语教学的过程中，教师必须采取各种手段，充分发挥学生的主体地位，创新教学方法的过程也不例外。首先，必须养成师生共同创新和团队创新的习惯。在教学过程中，教师除了从自身出发，创新教学方法以外，还要充分听取学生的意见，并吸取学生对创新教学方法的建议，这样才能使得教学方法的可行性更高。其次，各个中学要努力为英语教学方法的创新营造良好的文化氛围，鼓励教师进行英语教学的创新，体现其教学特色。
四、完善教学方法的评价考核机制
教学方法的合理与否，需要根据一定的评价与考核标准来进行判断。进行初中英语教学方法评价的根本目的是为了鼓励教师进行创新教学，激发学生的潜能，进一步提高英语教学和学习的质量。在评价的过程中，相关人员必须遵循以下原则：
1.创新性原则。所采用的英语教学方法必须具有一定的新意或特色，并且具有较高的可行性。
2.教学方法能够进一步提高学生的英语综合能力，包括听、说、读、写等。
3.奖励性评价原则。工作人员要根据评价的结果，对那些表现优秀的教师和班级给予一定的奖励，激励大家积极参与到教学方法创新的过程中来。
4.公平性原则。评价和考核必须从教学方法的实际效果出发，确保各项决定的公平公正。评价考核的主要内容包括以下三个方面：教学过程、学生的学习效果、师生关系。只有那些教学过程顺利进行、学生学习效率较高而且师生关系融洽的教学方法，才是好的教学方法。
正如上文所述，教学方法的创新是新形势下做好我国中学英语教育的必然选择。学校相关人员、教师以及学生都要充分认识教学方法创新的重要性及意义，而后努力为教学方法的创新贡献自己的力量。有一點我们必须注意，创新教学方法并不是要搞特殊化，不是要脱离教学实际，而是要从该学校英语教学的实际情况出发，以学生的英语学习能力以及心理成熟程度为基础，形成较为新颖的、可行性较高的教学方法。相信未来，在新颖、高效的教学方法的指导下，我国中学英语的教学质量一定能得到更大的提升。
参考文献：
[1]贺荔坪.中学英语教学中心理素质教育渗透的构建与反思[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]骆春梅.任务型教学在农村中学英语教学的应用研究[D].重庆师范大学，2012.
【关键词】新形势 中学英语 教学方法 创新
进入新世纪以来，我国社会经济等各方面都有了较大的发展与提高，人们的思想观念也在悄然改变。作为国家之根本，教育一直以来都受到了社会各界的广泛关注和认可。在新形势下，创新教育教学方法已经成为当今社会发展的必然趋势。对于中学生来说，英语学习显得尤为重要，会对其未来发展产生深远的影响。而教学方法的合理与否又会对学生的英语学习效率产生直接影响。因此，创新中学英语教学方法，提高学生的学习效率十分必要，也是十分重要的。下面，笔者将对新形势下中学英语教学方法的创新这一课题进行深入探讨。
一、把握英语教育规律，更新教学理念
1.中学英语教师必须充分认识自己工作的性质，转变自己的角色意识，树立为学生服务的理念。从根本上说，教育行业属于服务业，为学生的健康全面发展服务。教师要提高自己的责任意识，选择合适的方式，将自己的“知识”等传授给学生，实现学生科学文化知识的不断增长。由于各种因素的影响，中学生在英语学习过程中难免会遇到各种问题，教师要努力为学生提供各种服务，帮助其解决英语学习中的各种困难。
2.英语教师要注意维护学生的自尊心和自信心。在英语教学过程中，教师要善于与学生进行沟通，努力了解学生在英语学习过程中遇到的难题以及对老师上课的看法，并采取其中合理的建议。同时，与母语相比，英语的学习本身就存在一定的难度，教师在整个教学过程中要注意多鼓励学生，维护学生的自尊心及自信心，努力提高其学习兴趣。
3.要充分认识到口语教学的重要性。作为一种语言，英语学习的根本目的就是帮助人们顺利进行沟通。因此，在中学英语教学过程中，教师不能仅仅注重科学文化知识的讲授，更要意识到应用教学的重要性，应加强学生的对话交流时间，提高其英语交流和沟通的能力。
二、创新英语教学模式
1.中学英语教师要了解学生的兴趣点，巧妙设计课堂学习的主体。兴趣是最好的老师，带着兴趣去学习，效率必然会提高。处于特殊的年龄阶段，中学生对于未来的职业等都存在很多美好的想法。在课堂教学中，教师可以将此与课堂内容融合起来，如开展“我是主持人”、“演小品”等的主题教学。这样，学生会更加积极地投入学习过程中，学习自然会取得事半功倍的效果。
2.要充分发挥现代信息技术及多媒体的积极作用。在课堂教学之前，教师可以播放一些英语歌曲或者是英语动画片，调动学生学习英语的“神经”，而后顺利投入学习。在教学过程中，教师可以用图片等显示整个教学过程，提高教学的趣味性。另外，教师可以设立个人微信等，在课后与学生交流各种学习难题，加强与学生的互动。
三、营造良好的教学环境，号召学生参与到教学方法的创新过程中来
素质教育指出，学生才是教学活动的主体。在中学英语教学的过程中，教师必须采取各种手段，充分发挥学生的主体地位，创新教学方法的过程也不例外。首先，必须养成师生共同创新和团队创新的习惯。在教学过程中，教师除了从自身出发，创新教学方法以外，还要充分听取学生的意见，并吸取学生对创新教学方法的建议，这样才能使得教学方法的可行性更高。其次，各个中学要努力为英语教学方法的创新营造良好的文化氛围，鼓励教师进行英语教学的创新，体现其教学特色。
四、完善教学方法的评价考核机制
教学方法的合理与否，需要根据一定的评价与考核标准来进行判断。进行初中英语教学方法评价的根本目的是为了鼓励教师进行创新教学，激发学生的潜能，进一步提高英语教学和学习的质量。在评价的过程中，相关人员必须遵循以下原则：
1.创新性原则。所采用的英语教学方法必须具有一定的新意或特色，并且具有较高的可行性。
2.教学方法能够进一步提高学生的英语综合能力，包括听、说、读、写等。
3.奖励性评价原则。工作人员要根据评价的结果，对那些表现优秀的教师和班级给予一定的奖励，激励大家积极参与到教学方法创新的过程中来。
4.公平性原则。评价和考核必须从教学方法的实际效果出发，确保各项决定的公平公正。评价考核的主要内容包括以下三个方面：教学过程、学生的学习效果、师生关系。只有那些教学过程顺利进行、学生学习效率较高而且师生关系融洽的教学方法，才是好的教学方法。
正如上文所述，教学方法的创新是新形势下做好我国中学英语教育的必然选择。学校相关人员、教师以及学生都要充分认识教学方法创新的重要性及意义，而后努力为教学方法的创新贡献自己的力量。有一點我们必须注意，创新教学方法并不是要搞特殊化，不是要脱离教学实际，而是要从该学校英语教学的实际情况出发，以学生的英语学习能力以及心理成熟程度为基础，形成较为新颖的、可行性较高的教学方法。相信未来，在新颖、高效的教学方法的指导下，我国中学英语的教学质量一定能得到更大的提升。
参考文献：
[1]贺荔坪.中学英语教学中心理素质教育渗透的构建与反思[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]骆春梅.任务型教学在农村中学英语教学的应用研究[D].重庆师范大学，2012.