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[摘 要] 随着信息技术的不断发展，计算机、互联网等不断出现在人们的视野之中，已经成为主要的发展趋势，因此，推动了高校计算机专业的发展。软件工程是计算机专业的一门基础性课程，具有实践性强、操作性强等方面的特点，学好这一门课程，对学生日后的整体发展具有重要作用。然而，在现阶段高校计算机软件工程课程开展过程中存在不少问题，迫切需要进行改革活动来提高软件工程课程的教学质量，为此，就以此为探讨点，分析相应的改革对策。
[关 键 词] 高校；计算机；软件工程；课程改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0165-01
一、前言
21世纪的现代社会已经步入到信息化发展时代，受到科技这一因素的影响，无论是人们的日常生活还是社会各个行业的发展都发生了巨大的改变，计算机行业如雨后春笋般出现，因此，社会对计算机领域专业人才的需求不断上涨。为了满足社会对计算机人才的需求，通过教育这一有效途径来予以满足具有重要的作用，软件工程是高校计算机专业的重点课程，提高软件工程课程的教学质量，有利于促进整体的进步与发展。但是在现阶段的教学中，由于受到不同因素的影响而存在不少问题，因此，采取合理的措施来推进高校计算机软件工程课程改革发展具有重要意义。
二、计算机软件工程的课程特点以及教学中存在的问题分析
计算机软件是计算机应用功能实现的重要组成部分，因此，提高高校计算机软件工程课程的教学质量具有重要的作用。在探讨推进高校计算机软件工程课程改革发展的途径之前，这一章节先探讨两个方面的内容，一方面是高校计算机软件工程课程在教学过程中存在的问题，另一方面是高校计算机软件工程课程的特点，通过明确这两个方面的内容，为后续的探讨奠定基础。
（一）高校计算机软件工程在教学中存在的问题
高校计算机软件工程课程在教学过程中存在的问题，主要表现在以下几个方面：（1）教材是计算机软件工程课程的主要載体，由于软件工程是随着信息技术的发展而发展的，因此，处于不断变化之中，但是教材却没有随着软件工程的变化而变化，一直处于相对陈旧的状态，从而阻碍了学生的学习与发展。（2）软件工程是一门实践性强的课程，但是教师在教学过程中，太过于重视理论知识的讲解，忽视实践技能的培养，正是由于教师教学方法的单一化，导致高校计算机软件工程课程教学质量不高。
（二）高校计算机软件工程的课程特点
计算机软件工程课程的特点，具体体现在以下几个方面：（1）软件工程所教授的内容与学生的实际日常生活关联不大，学生在学习过程中无法调用已有的知识点开展学习活动，因此，会让学生感到这一门课程具有较强的抽象性。（2）软件工程课程包含了多个方面的理论知识和实践操作技能，由此可见，这一门课程基本上是包含了软件开发的全过程，因此，学生学好这门课程，就能较好地适应未来社会发展中有关这一方面的工作。
三、推进高校计算机软件工程课程改革发展的途径探讨
在明确上述两个内容之后，这一章节主要探讨的就是推进高校计算机软件工程课程改革发展的途径，通过提出以下几个方面的对策，希望可以为实际教学活动的开展提供一些参考意见，从而促进整体的进步与发展。
（一）改进教师教学方法，充分发挥教师引导作用
推进高校计算机软件工程课程改革发展的途径之一就是改进教师教学方法，充分发挥教师的引导作用，从而有效提高计算机软件工程课程的教学质量。理论与实践两者之间具有紧密相连的关系，脱离理论的实践，毫无操作性，而脱离实践的理论，毫无用武之地，由于计算机软件工程是一门应用性强的课程，因此，教师在教学过程中要重视理论的教学与学生实践操作能力培养。首先是对学生理论知识的培养，教师要在坚持具体问题具体分析的原则上，采用多样化的教学方法来让学生更好地理解计算机软件工程课程的教学内容，从而为实践活动的开展打好扎实的基础。其次是对学生实践能力的培养，除了教师在所开展的教学活动中给予学生实践的机会之外，还可以采用校企合作的模式，让学生在实际的工作岗位中进行锻炼，从而更加完善自己。
（二）更新教学内容，改革传统的考核模式
推进高校计算机软件工程课程改革发展的途径之二就是更新教学内容，改革传统的考核模式，从而促进整体的进步与发展。高校进行计算机软件工程课程的改革，不能忽视教学内容这一方面，需要对教学内容进行更新，使学生所学习的教学内容能够符合发展要求，教师不仅要对教材中的内容进行有效教学，而且还需要对最新形式的软件应用进行补充教学，以此来拓宽学生的视野和应用意识。与此同时，还需要改革传统的考核模式，传统的考核方式是笔试加平时成绩，这样的考核方式不利于学生有效地学习知识点，应改革这一考核方式，加大学生实践操作的分数，使理论的学习和实践的操作都能进行考核，从而推动高校计算机软件工程课程得到良好的发展。
四、结束语
软件工程是计算机专业的一门重要课程，采取合理的措施来推进高校计算机软件工程课程得到改革和发展，不仅有利于提高课程教学质量，而且也有利于促进学生得到良好发展。
参考文献：
[1]孟庆见.软件工程课程教学方法改革研究与实践[J].福建电脑，2013（4）.
[2]淡海英.高职软件工程课程“教学做”一体化的改革与研究[J].电子制作，2013（15）.
[3]王秀珍，陈萍.软件工程课程教学方法探讨[J].中国校外教育，2012（3）.
[关 键 词] 高校；计算机；软件工程；课程改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0165-01
一、前言
21世纪的现代社会已经步入到信息化发展时代，受到科技这一因素的影响，无论是人们的日常生活还是社会各个行业的发展都发生了巨大的改变，计算机行业如雨后春笋般出现，因此，社会对计算机领域专业人才的需求不断上涨。为了满足社会对计算机人才的需求，通过教育这一有效途径来予以满足具有重要的作用，软件工程是高校计算机专业的重点课程，提高软件工程课程的教学质量，有利于促进整体的进步与发展。但是在现阶段的教学中，由于受到不同因素的影响而存在不少问题，因此，采取合理的措施来推进高校计算机软件工程课程改革发展具有重要意义。
二、计算机软件工程的课程特点以及教学中存在的问题分析
计算机软件是计算机应用功能实现的重要组成部分，因此，提高高校计算机软件工程课程的教学质量具有重要的作用。在探讨推进高校计算机软件工程课程改革发展的途径之前，这一章节先探讨两个方面的内容，一方面是高校计算机软件工程课程在教学过程中存在的问题，另一方面是高校计算机软件工程课程的特点，通过明确这两个方面的内容，为后续的探讨奠定基础。
（一）高校计算机软件工程在教学中存在的问题
高校计算机软件工程课程在教学过程中存在的问题，主要表现在以下几个方面：（1）教材是计算机软件工程课程的主要載体，由于软件工程是随着信息技术的发展而发展的，因此，处于不断变化之中，但是教材却没有随着软件工程的变化而变化，一直处于相对陈旧的状态，从而阻碍了学生的学习与发展。（2）软件工程是一门实践性强的课程，但是教师在教学过程中，太过于重视理论知识的讲解，忽视实践技能的培养，正是由于教师教学方法的单一化，导致高校计算机软件工程课程教学质量不高。
（二）高校计算机软件工程的课程特点
计算机软件工程课程的特点，具体体现在以下几个方面：（1）软件工程所教授的内容与学生的实际日常生活关联不大，学生在学习过程中无法调用已有的知识点开展学习活动，因此，会让学生感到这一门课程具有较强的抽象性。（2）软件工程课程包含了多个方面的理论知识和实践操作技能，由此可见，这一门课程基本上是包含了软件开发的全过程，因此，学生学好这门课程，就能较好地适应未来社会发展中有关这一方面的工作。
三、推进高校计算机软件工程课程改革发展的途径探讨
在明确上述两个内容之后，这一章节主要探讨的就是推进高校计算机软件工程课程改革发展的途径，通过提出以下几个方面的对策，希望可以为实际教学活动的开展提供一些参考意见，从而促进整体的进步与发展。
（一）改进教师教学方法，充分发挥教师引导作用
推进高校计算机软件工程课程改革发展的途径之一就是改进教师教学方法，充分发挥教师的引导作用，从而有效提高计算机软件工程课程的教学质量。理论与实践两者之间具有紧密相连的关系，脱离理论的实践，毫无操作性，而脱离实践的理论，毫无用武之地，由于计算机软件工程是一门应用性强的课程，因此，教师在教学过程中要重视理论的教学与学生实践操作能力培养。首先是对学生理论知识的培养，教师要在坚持具体问题具体分析的原则上，采用多样化的教学方法来让学生更好地理解计算机软件工程课程的教学内容，从而为实践活动的开展打好扎实的基础。其次是对学生实践能力的培养，除了教师在所开展的教学活动中给予学生实践的机会之外，还可以采用校企合作的模式，让学生在实际的工作岗位中进行锻炼，从而更加完善自己。
（二）更新教学内容，改革传统的考核模式
推进高校计算机软件工程课程改革发展的途径之二就是更新教学内容，改革传统的考核模式，从而促进整体的进步与发展。高校进行计算机软件工程课程的改革，不能忽视教学内容这一方面，需要对教学内容进行更新，使学生所学习的教学内容能够符合发展要求，教师不仅要对教材中的内容进行有效教学，而且还需要对最新形式的软件应用进行补充教学，以此来拓宽学生的视野和应用意识。与此同时，还需要改革传统的考核模式，传统的考核方式是笔试加平时成绩，这样的考核方式不利于学生有效地学习知识点，应改革这一考核方式，加大学生实践操作的分数，使理论的学习和实践的操作都能进行考核，从而推动高校计算机软件工程课程得到良好的发展。
四、结束语
软件工程是计算机专业的一门重要课程，采取合理的措施来推进高校计算机软件工程课程得到改革和发展，不仅有利于提高课程教学质量，而且也有利于促进学生得到良好发展。
参考文献：
[1]孟庆见.软件工程课程教学方法改革研究与实践[J].福建电脑，2013（4）.
[2]淡海英.高职软件工程课程“教学做”一体化的改革与研究[J].电子制作，2013（15）.
[3]王秀珍，陈萍.软件工程课程教学方法探讨[J].中国校外教育，2012（3）.