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“形象丰满”是高考作文“发展等级”中关于“丰富”的具体要求之一。它要求考生综合运用肖像、行动、语言、心理、细节等多种表现手法，多角度、多侧面地描写人物形象，使自己笔下人物的一言一行、一举一动、一颦一笑都具有特色、充满个性，并借此展示其独特的内心世界，使人物形象栩栩如生，血肉丰满，真切感人。
[范文例举]
记忆深处
“刷——”猛地一片漆黑，仿佛一下子从异彩的天空坠下，坠入深不可测的黝黑的冰谷。亮丽的射灯刷地披上黑色的斗篷，转身离去。
隐约中，舞台上的黑幕徐徐拉起，吞噬了那最后的光芒。寂静中，一个黑影来到舞台，站定，随即深深鞠了一躬。
我的心骤然跳动了一下。这剧院无边的漆黑，载着我叩响了记忆深处那扇漆黑的大门……
朦胧中，一道刺眼的白光透过门缝射了出来，晃得我睁不开眼睛。待我再次睁开眼睛时，身旁已是雪白的墙壁，脚下已是白色的瓷砖地。还有周围，一群身着白大褂的人忙碌地走来走去。奇怪的是，我竟似曾相识。
“是在梦中吧。”我想。
正在我环顾四周时，不远处一个人向我跑来，我定睛一看，竟是我的父亲。
“爸——”
“快跟我来！”
我跟着他走进了一个熟悉而又陌生的房间。一股刺鼻的气味扑面而来。我被领到了一张雪白的床前。我透过那导管的丛林望去——那竟是我的爷爷！
我惊讶地望向爷爷。记忆深处，他时常兴致勃勃地陪我爬龟山，在山顶上，与我一同看着那飞驰的火车发呆……而现在，望着他那微微翕动的嘴唇，望着他那瘦骨嶙峋的插满输液管的手臂，望着他身旁跳动着的黄色绿色的线条，望着这惨白的房间与同样惨白的爷爷和父亲的面庞，我泪流满面。
我同父亲一起，伫立在爷爷的身旁，焦虑地聆听着他的每一声呼吸……
突然间，爷爷睁开了眼睛，却是空洞的，没有望向任何人；他的苍白的手同着他那稀疏的白发开始疯狂地颤抖。他青筋暴露，手攥得紧紧的，好像想抓住什么东西似的。他的牙齿战栗着，嘴里送出混浊模糊的声音；又仿佛受到了惊吓，嘴巴和眼睛不断张大，张大，像坠入石子的水面上扩散着的涟漪……
就在这时，他紧紧攥着的手松开了。同时松下的，还有他战栗的身子。黄色绿色的曲线变成了一条无限延伸的水平线；又仿佛一道道铁轨，送走了那一去不复返的鸣笛……
时空，在这一刹那凝固了。一切，都沉入了可怕的死寂。黑幕缓缓拉上，生命的报幕人深深地鞠了一躬，随即转身离去。
不知过了多久，我和父亲走出了这惨白的房间，走进了黑夜。走到二楼时，一阵洪亮的婴儿啼哭声打破了沉寂，伴随着而来的，还有绵延不绝的笑声……
父亲猛地瘫倒在地上，失声痛哭起来……
我从记忆深处回到了剧院。舞台上，黑幕缓缓揭开，隐约的光芒逐渐照射出来，接着，万丈光芒逐渐照亮全场，缤纷夺目，绚丽堂皇。铿锵的交响乐伴随着雷动的掌声，第二幕开始了。
在光彩的环绕下，我噙着泪，望向了那记忆深处的暗，还有未来那璀璨夺目的明……
我推开卧室的门，笑着走进客厅与父母聊天，他们的脸上现出讶然与欣慰的神情，温暖弥漫开来……
控制好情绪，如花般优雅，似兰般淡然，世界依旧美好。一切就仿佛那阳光下的翠蔓，安静又祥和。
（武汉三中 赵胤）
[范文解析]
“亲情”是中学生作文中最常见的母题之一，难以写出新意。本文作者却用生花妙笔，写出了自己独特的感受与思考。主要表现在：
1.构思巧妙，意蕴深远。文章以“幕落”起，以“幕启”结，首尾呼应，结构紧凑；虚实相生，韵味悠长。特别是关于“生命的报幕人”及初生婴儿的描写，既从侧面烘托了“父亲”和“我”的悲痛之情，又赋予文章深层寓意。读者从中所感受到的，除了难以言表的丧亲之痛，还有生死无常、生命交替、笑对生活等多重意蕴，这就使得文章具有了感性的温度与理性的高度。
2.形象丰满，真切感人。本文通过肖像、心理、动作、神态等描写手法，塑造了爷爷临终前的形象：空洞的眼神、苍白的双手、稀疏的白发、浑浊模糊的声音……当此之际，“我”与“父亲”徒生浩叹。这些描写，真实地再现了生死诀别、人天两隔的场景，哀哀切切，读之令人坠泪。
3.语言灵动，富于张力。作者具有深厚的语言功底，善用修辞，使得语言极具表现力。如“黄色绿色的曲线变成了一条无限延伸的水平线；又仿佛一道道铁轨，送走了那一去不复返的鸣笛……”，用“铁轨”比喻生命的旅程，用“一去不复返的鸣笛”比喻逝去的生命，生动贴切；其他如“生命的报幕人深深地鞠了一躬，随即转身离去”“我噙着泪，望向了那记忆深处的暗，还有未来那璀璨夺目的明”等句，言简意丰，气韵生动。
[类文生成]
正侧结合，相得益彰
正面描写就是直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行、情感、思想、技能等。侧面描写是指对描写的对象不作正面描绘，而从其他人、物的描写与渲染中烘托描写的对象，从而获得独特的艺术效果的方法。正面描写与侧面描写各有优势，只有两相结合，才能使描写对象熠熠生辉。
例如曹雪芹《林黛玉进贾府》中对王熙凤的描写。
黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”……贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
小说除了对王熙凤进行正面描写外，此处还运用了侧面描写，通过林黛玉的感受和贾母戏谑的语言，再现出王熙凤的性格特点，增强了小说的感染力。
工笔简笔，各得其妙
工笔细描指用细腻的笔法，精细地描绘人物外貌和生活场景，使人或景物的形象逼真，给读者一种呼之欲出之感。简笔勾勒也叫白描，是指用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的形象特征、精神面貌。工笔与简笔相互配合，人物形象才能呈现立体化的效果。
例如老舍《牺牲》中对毛博士的描写：
他的脸，在我试问他的时候，好像特别的洼了。从那最洼的地方发出一点黑晦，慢慢地布满了全脸，像片雾影。他的眼，本来就低深不易看到，此时便更往深处去了，仿佛要完全藏起来。他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那么几下，耳根有点动，似乎是把心中的事严严地关住，唯恐走了一点风。
此文除了简笔勾勒外，节选文字还对毛博士的脸、眼、牙作了精细的描写。这样，一笔一笔细雕，把毛博士深藏自己、机心深重的阴冷的性格刻画得惟妙惟肖，具有强烈的讽刺效果。
[有感写作]
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
公交车上，一位小女孩将座位让给一位伯伯以后，就靠在座椅的旁边。行车过程中，她几次想对伯伯说点什么，但都欲言又止。将要到站时，她碰了碰那位伯伯的胳膊，说：“伯伯，你怎么就不说一声‘谢谢’呢？我等了3站呢，你连对我笑都不笑一下。为什么？”
旁边的人都笑了。唯独这位老男人不笑，眼睛直直的，仿佛未听明白，无动于衷。
要求：结合材料的内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
[题目解读]
写作时，可以从“老男人”“小女孩”“旁人”和材料整体等角度切入，围绕“拒绝冷漠”“自己与他人”“教养是怎么缺失的？”“温情的力量”“呼唤真诚”“看客心态可以休矣”“学会感恩”等关键词立意。
记忆深处
“刷——”猛地一片漆黑，仿佛一下子从异彩的天空坠下，坠入深不可测的黝黑的冰谷。亮丽的射灯刷地披上黑色的斗篷，转身离去。
隐约中，舞台上的黑幕徐徐拉起，吞噬了那最后的光芒。寂静中，一个黑影来到舞台，站定，随即深深鞠了一躬。
我的心骤然跳动了一下。这剧院无边的漆黑，载着我叩响了记忆深处那扇漆黑的大门……
朦胧中，一道刺眼的白光透过门缝射了出来，晃得我睁不开眼睛。待我再次睁开眼睛时，身旁已是雪白的墙壁，脚下已是白色的瓷砖地。还有周围，一群身着白大褂的人忙碌地走来走去。奇怪的是，我竟似曾相识。
“是在梦中吧。”我想。
正在我环顾四周时，不远处一个人向我跑来，我定睛一看，竟是我的父亲。
“爸——”
“快跟我来！”
我跟着他走进了一个熟悉而又陌生的房间。一股刺鼻的气味扑面而来。我被领到了一张雪白的床前。我透过那导管的丛林望去——那竟是我的爷爷！
我惊讶地望向爷爷。记忆深处，他时常兴致勃勃地陪我爬龟山，在山顶上，与我一同看着那飞驰的火车发呆……而现在，望着他那微微翕动的嘴唇，望着他那瘦骨嶙峋的插满输液管的手臂，望着他身旁跳动着的黄色绿色的线条，望着这惨白的房间与同样惨白的爷爷和父亲的面庞，我泪流满面。
我同父亲一起，伫立在爷爷的身旁，焦虑地聆听着他的每一声呼吸……
突然间，爷爷睁开了眼睛，却是空洞的，没有望向任何人；他的苍白的手同着他那稀疏的白发开始疯狂地颤抖。他青筋暴露，手攥得紧紧的，好像想抓住什么东西似的。他的牙齿战栗着，嘴里送出混浊模糊的声音；又仿佛受到了惊吓，嘴巴和眼睛不断张大，张大，像坠入石子的水面上扩散着的涟漪……
就在这时，他紧紧攥着的手松开了。同时松下的，还有他战栗的身子。黄色绿色的曲线变成了一条无限延伸的水平线；又仿佛一道道铁轨，送走了那一去不复返的鸣笛……
时空，在这一刹那凝固了。一切，都沉入了可怕的死寂。黑幕缓缓拉上，生命的报幕人深深地鞠了一躬，随即转身离去。
不知过了多久，我和父亲走出了这惨白的房间，走进了黑夜。走到二楼时，一阵洪亮的婴儿啼哭声打破了沉寂，伴随着而来的，还有绵延不绝的笑声……
父亲猛地瘫倒在地上，失声痛哭起来……
我从记忆深处回到了剧院。舞台上，黑幕缓缓揭开，隐约的光芒逐渐照射出来，接着，万丈光芒逐渐照亮全场，缤纷夺目，绚丽堂皇。铿锵的交响乐伴随着雷动的掌声，第二幕开始了。
在光彩的环绕下，我噙着泪，望向了那记忆深处的暗，还有未来那璀璨夺目的明……
我推开卧室的门，笑着走进客厅与父母聊天，他们的脸上现出讶然与欣慰的神情，温暖弥漫开来……
控制好情绪，如花般优雅，似兰般淡然，世界依旧美好。一切就仿佛那阳光下的翠蔓，安静又祥和。
（武汉三中 赵胤）
[范文解析]
“亲情”是中学生作文中最常见的母题之一，难以写出新意。本文作者却用生花妙笔，写出了自己独特的感受与思考。主要表现在：
1.构思巧妙，意蕴深远。文章以“幕落”起，以“幕启”结，首尾呼应，结构紧凑；虚实相生，韵味悠长。特别是关于“生命的报幕人”及初生婴儿的描写，既从侧面烘托了“父亲”和“我”的悲痛之情，又赋予文章深层寓意。读者从中所感受到的，除了难以言表的丧亲之痛，还有生死无常、生命交替、笑对生活等多重意蕴，这就使得文章具有了感性的温度与理性的高度。
2.形象丰满，真切感人。本文通过肖像、心理、动作、神态等描写手法，塑造了爷爷临终前的形象：空洞的眼神、苍白的双手、稀疏的白发、浑浊模糊的声音……当此之际，“我”与“父亲”徒生浩叹。这些描写，真实地再现了生死诀别、人天两隔的场景，哀哀切切，读之令人坠泪。
3.语言灵动，富于张力。作者具有深厚的语言功底，善用修辞，使得语言极具表现力。如“黄色绿色的曲线变成了一条无限延伸的水平线；又仿佛一道道铁轨，送走了那一去不复返的鸣笛……”，用“铁轨”比喻生命的旅程，用“一去不复返的鸣笛”比喻逝去的生命，生动贴切；其他如“生命的报幕人深深地鞠了一躬，随即转身离去”“我噙着泪，望向了那记忆深处的暗，还有未来那璀璨夺目的明”等句，言简意丰，气韵生动。
[类文生成]
正侧结合，相得益彰
正面描写就是直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行、情感、思想、技能等。侧面描写是指对描写的对象不作正面描绘，而从其他人、物的描写与渲染中烘托描写的对象，从而获得独特的艺术效果的方法。正面描写与侧面描写各有优势，只有两相结合，才能使描写对象熠熠生辉。
例如曹雪芹《林黛玉进贾府》中对王熙凤的描写。
黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”……贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
小说除了对王熙凤进行正面描写外，此处还运用了侧面描写，通过林黛玉的感受和贾母戏谑的语言，再现出王熙凤的性格特点，增强了小说的感染力。
工笔简笔，各得其妙
工笔细描指用细腻的笔法，精细地描绘人物外貌和生活场景，使人或景物的形象逼真，给读者一种呼之欲出之感。简笔勾勒也叫白描，是指用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的形象特征、精神面貌。工笔与简笔相互配合，人物形象才能呈现立体化的效果。
例如老舍《牺牲》中对毛博士的描写：
他的脸，在我试问他的时候，好像特别的洼了。从那最洼的地方发出一点黑晦，慢慢地布满了全脸，像片雾影。他的眼，本来就低深不易看到，此时便更往深处去了，仿佛要完全藏起来。他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那么几下，耳根有点动，似乎是把心中的事严严地关住，唯恐走了一点风。
此文除了简笔勾勒外，节选文字还对毛博士的脸、眼、牙作了精细的描写。这样，一笔一笔细雕，把毛博士深藏自己、机心深重的阴冷的性格刻画得惟妙惟肖，具有强烈的讽刺效果。
[有感写作]
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
公交车上，一位小女孩将座位让给一位伯伯以后，就靠在座椅的旁边。行车过程中，她几次想对伯伯说点什么，但都欲言又止。将要到站时，她碰了碰那位伯伯的胳膊，说：“伯伯，你怎么就不说一声‘谢谢’呢？我等了3站呢，你连对我笑都不笑一下。为什么？”
旁边的人都笑了。唯独这位老男人不笑，眼睛直直的，仿佛未听明白，无动于衷。
要求：结合材料的内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
写作时，可以从“老男人”“小女孩”“旁人”和材料整体等角度切入，围绕“拒绝冷漠”“自己与他人”“教养是怎么缺失的？”“温情的力量”“呼唤真诚”“看客心态可以休矣”“学会感恩”等关键词立意。