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摘 要：金华是国家历史文化名城，素有“小邹鲁”之称，历代名人辈出。在金华市各级党委政府和文化部门的高度重视下，2012年底市委市政府启动全市历史文化名人遴选工作，金华市少儿图书馆作为工作小组成员单位，全程参与其中，发挥了力所能及的作用。本文中笔者主要分析了金华历史文化名人进校园活动实施的背景和基本做法，主要成效以及从中得到的启示。
关键词：金华;名人;图书馆;文化;
中图分类号：G258.2 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-10-00-02
一、实施背景
金华市历史文化名人遴选工作历时一年多时间，在市委市政府、市文广新局的高度重视与支持下，汇集了各方力量，最终形成了《金华历史文化名人普查报告》这一详细可靠的调研成果。在此基础上，为扩大名人元素宣传的影响力，金华市少儿图书馆自2013年起启动了“忆故乡名人·传千古风范——金华历史文化名人进校园”系列活动，精心设计、制作数十套《金华历史文化名人》展板，走进校园展示艾青、黄宾虹等在金华历史上具有深刻影响力的22位名人，在山区学校塔石小学、箬阳小学，民工子弟利民学校、百年名校艾青小学等20多所校园建立“校园文化长廊”，赠送名人展板（每套22幅），共400多幅，传承“生于斯、长于斯”的前辈先贤的优良风范。同时，与“书香校园”建设齐头并进，通过找准“闪光点”，打造“新亮点”，建立“校园文化长廊”;馆校联袂，丰富活动内涵，共谱“书香校园”新篇章;以阅读课、书法课、写作课等手段，提升学生综合素质，为未来发展保驾护航，“书写未来”;全面深化，“大讲堂+丛书”，播撒“乡土文化”基因等一系列务实而又富有新意的措施，提升活动内涵，推动活动全面深化……
活动期间，共计服务读者近6万人次，图书流通6万余册次，帮助学校更替图书4200余册，总投入约16万余元。活动也带来了较大的社会影响，有关活动报道获浙江图书馆、浙江文化信息网、金华市政府门户网站、婺城区教育网等多家单位、媒体转载。
二、基本做法与主要成效
（一）找准“闪光点”，打造“新亮点”，建立“校园文化长廊”
历史文化名人是城市金名片，金华市少儿图书馆紧盯名人文化这一资源“闪光点”，让资源动态化，造出“新亮点”。在以往建立图书流通站，开展阅读推广等活动所取得成果的基础上再行增添新元素、注入新活力。
考虑到有关“历史文化名人”的介绍往往出现在书籍当中，倘若要起到更大的宣传效果，还须寻求一个“曝光率”更高、便于长期宣传的展示载体。通过精心设计、几经修订，将第一层次包括“诗坛泰斗”艾青、“画之大者”黄宾虹、“时代歌手”施光南在内等22位“生于斯、长于斯”的故乡先贤的生平事迹予以展现，制作了10套共220幅《金华历史文化名人》画像展板，有针对性地选择了10所学校进行金华历史文化名人重点宣传展示，赠送名人展板，帮助安装上墙，建立起富有人文特色的校园文化长廊。行走其间，全校师生便随时可以了解名人们的丰功伟绩，以之为榜样，立志成为栋梁之才。
（二）馆校联袂，丰富活动内涵，共谱“书香校园”新篇章
金华市少儿图书馆将“历史文化名人进校园”活动与图书流通站之一雅畈小学的第六届书香节活动相结合，馆校联袂，共同助力“书香节”扬帆远航，致力于书香校园建设。举行了金华历史文化名人手抄报比赛，开展了充满地方文化韵味的文艺表演。如：表演金华唐代著名诗人张志和的《渔歌子》舞蹈，施光南的《在希望的田野上》合唱、艾青的《我爱这土地》朗诵……活动引领学生走近一位位金华历史文化名人，在名人的熏陶中，达到更加了解家乡，更加热爱家乡，产生为建设祖国而努力学习的远大理想。
（三）提高学生综合素质，为未来发展保驾护航，“书写未来”
1、“阅读课”打开知识大门
为不断丰富孩子们的精神世界，滋养孩子们的童年生活，在集中宣传展示金华历史文化名人的同时，还为大山里的孩子们送去了数千套书籍、文具。莘畈小学是我市山区学校的一个典型代表，也是少儿图书馆较早设立的“图书流通站”之一。多年来，工作人员定期前往流动图书，推荐一本本适合孩子们阅读的好书，从未间断。当该校教务处主任向同学们提问：人生最重要的事情是什么？——“学习！”“读书！”——所有同学异口同声。简单而有力的回答，是全校六个年级共65位孩子共同的心声！为满足孩子们的读书渴求，金华市少儿图书馆邀请到市区优秀语文教师志愿者前来为大家上了一堂生动有趣的《读后感》作文课，进一步加强了孩子们的阅读素养。期间，金华市少儿图书馆还开展了“今天你读书了吗？”少儿读书征文活动，结集成《山村娃娃爱读书》作品集。
2、“书法课”写就美好未来
“字是门头书是屋。”字是人的门面，小时候练得一笔好字，会使人受益终生。小学教育《新课标》中明确提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。另外，长期认真地写字，可以陶冶情操，增强审美意识，提高文化素养。作为名人进校园的子活动，金华市少儿图书馆周国良馆长作为浙江省书法家协会会员、金华市青年书法家协会副主席，将自己多年来的书法工作经验与感悟与塔石小学师生一起交流、分享。奇妙的方法、生动的言语、形象的比喻，一堂书法课下来，大家对汉字的结构更加了解，掌握了方法以后，面对平时让人畏惧的笔画、偏旁，无论是硬笔、软笔，书写起来都顿时变得得心应手了。
3、“写作课”描绘精彩世界
金华市少儿图书馆的志愿者队伍不断壮大，2014年5月还特别邀请到著名当代儿童文学家、浙江省作家协会副主席汤汤老师，来到艾青小学讲《作文就像烹饪》写作辅导课，以烹饪来比喻写作，生动地道出了写好作文所不可或缺的其中三昧：即一要调动全身感官仔细观察，把景物写得细腻，写出独特感受;二要学会设置悬念，不按顺序讲故事，善于“卖关子”;三要学会细致入微地描写一件事。新颖的写作方法，生动的比喻形象，活跃的交流氛围，让在场师生受益匪浅、流连忘返。 （四）全面深化，“大讲堂+丛书”，播撒“乡土文化”基因
南宋理学名宗、教育大家朱熹《训学斋规》有云：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”金华市少儿图书馆作为我市首批“优秀创新团队”婺文化研究会的常设秘书处，负责我市地方文化挖掘整理工作，肩负宣传婺文化内涵，打造婺文化品牌，助推文化强市建设等重要使命。从公共图书馆的角度出发，面向读者服务，金华市少儿图书馆还具有保存优秀文化遗产、开展社会教育的职能。由此，作为“金华历史文化名人进校园”活动的深层次补充，拓宽眼界，金华市少儿图书馆借鉴“朱子读书法”，以“婺文化大讲堂”、“婺文化课题丛书出版”等形式为依托，同步推广、传承、弘扬名人背后的历史文化知识，使其“深入人心”，让活动意义更加深入、全面。
1、“口到”：婺文化大讲堂定期开讲，联合力量扩大宣传
2013年共举办婺文化大讲堂8场。金华市少儿图书馆作为承办单位，邀请了浙师大葛永海教授讲授“漫谈金华的文化精神”，裘樟清教授讲授“八婺书画文化的历史和现状”，陈国灿教授讲授“宋代婺学的特点与历史价值”，宣炳善副教授讲授“金华斗牛的历史与民间文化传统的变异”，龚剑锋硕导讲授“朱熹与婺学先贤”、“金华历代书院的兴盛”，王嘉良教授讲授“婺文化视阈下的金华现代作家群”，金职院助理研究员林胜华讲授“婺州饮食文化”等。目前，婺文化大讲堂总计开办28场。28场婺文化讲稿还将编撰成《婺文化大讲堂文集·第一辑》，纳入《婺文化丛书》系列，单列出版。
为扩大婺文化大讲堂品牌影响力，金华市少儿图书馆通过三种途径来扩大听众面。一是根据每场讲座的主题，大致框定听众群体，提前到一些高校、老年大学、学会等进行联系宣传;二是并与公共图书馆联合，对一些比较爱看书的读者进行讲座短信群发;三是借助媒体，今年的婺文化大讲堂，我们通过金华日报每期讲座预告、向婺文化爱好者与图书馆读者短信平台群发，真正做到了面向社会大众的讲座，有的听众甚至是专门从外地赶来听讲，一传十，十传百，只要坚持下去，相信婺文化大讲堂的听众队伍会越来越庞大，婺文化品牌通过口口相传，定能深入人心。
2、“眼到”：婺文化课题征集立项，编辑出版婺文化丛书
研究会每年与金华市社科联、金华市文化广电新闻出版局联合下文，向社会广泛征集，开展婺文化市级课题申报立项工作，为婺文化研究、爱好者提供课题补助，编辑出版高质量的《婺文化系列丛书》。2013年11月份，第七批《婺文化丛书》课题申报立项工作顺利完成，共收到课题申报18项，经金华市婺文化研究会学术委员会、会长办公会议讨论决定，10项课题获准立项，分别是《金华文史记忆》、《横店的历史印象》、《金华道情小品曲艺选》、《婺学纵横》、《婺州的老村老房》、《金碧先剪纸集》、《八婺说茶》、《丽州古韵》、《文化芝堰》、《义乌兵的别有风怀》。
这10项课题均由研究会提供的书号与经费补助，其中4项全额补助，6项部分补助。至此婺文化研究会六年来共课题立项82项，编辑出版丛书72部。第七批婺文化丛书也将随后完成出版工作。
3、“心到”：有课听，有书读，最终让历史文化迈进心里
讲课有教授，出书有专家，可谓是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。金华市少儿图书馆在高端知识分子与普通读者群体之间建立了一座沟通桥梁，形成了“你讲课我来听，你出书我来读”的良好社会氛围。
目前来看，无论是婺文化大讲堂，还是婺文化丛书，最大的受益者均是学生群体。其中，大讲堂听众中学生人数占比90%以上，婺文化丛书自出版以来亦有诸多大学生、研究生特来借阅。现依托婺文化平台，至少可实现以下两方面的效果增益。一为突破活动范围：学生群体即便走出校园，仍有良好的机会去接触金华地方历史文化，感受金华名人的风采;二为拓宽活动对象：名人进校园活动面向小学生展开宣传教育的同时，不同年龄、不同文化层次的读者也都能占一席之地。
长期来看，婺文化讲座、丛书、展览等形式，不仅能够成为扩散“金华历史文化名人进校园”活动影响力的必要补充，最终所能达到的效果和目的是让金华历史文化迈进每个人的心里，为社会各方面发展带来正能量，促进金华文化强市、浙中崛起。
三、经验启示
（一）以当地名人为题材，为多所学校建立校园文化长廊，在我市尚属首创。追忆先贤，传承文明，向广大青少年展示八婺大地上涌现的历代杰出名人代表，能够让未成年人进一步拉近与故乡名人的距离，更近距离地感受到前辈的优良风范。
（二）发掘历史文化名人这一创意闪光点，在以往建立图书流通站，开展阅读推广等活动所取得成果的基础上再行增添新元素、注入新活力，宣传金华文化名人光辉事迹与崇高的爱国精神，弘扬爱祖国、爱家乡的情怀，激发孩子们奋发有为，积极向上，达到了乡土教育、爱国教育、名人教育相融合的新境界。
（三）书相赠，心相连。读了一本书，就像打开了一扇成功的窗户;了解一位故乡名人，就像找到了一座远航的灯塔。以“历史文化名人进校园”活动为突破点，系统化地开展多项子活动，在德育基础上进行素质教育，为图书流通站读者多开启一扇知识的窗户，拓宽通往美好未来的大道长廊。
（四）开展活动同时，积极寻求有力依托，建立长效机制，力求全面深化。实现对地方文化的就地取材，凸显特色，让乡土文化走进校园的同时，以书为媒，以讲座为媒，让其中的文化意义更广地走向社会，激发学生乃至更多群体保护和弘扬乡土文化的精华，继承和创新民族传统文化，使活动的意义走向更加深入和全面。
关键词：金华;名人;图书馆;文化;
中图分类号：G258.2 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-10-00-02
一、实施背景
金华市历史文化名人遴选工作历时一年多时间，在市委市政府、市文广新局的高度重视与支持下，汇集了各方力量，最终形成了《金华历史文化名人普查报告》这一详细可靠的调研成果。在此基础上，为扩大名人元素宣传的影响力，金华市少儿图书馆自2013年起启动了“忆故乡名人·传千古风范——金华历史文化名人进校园”系列活动，精心设计、制作数十套《金华历史文化名人》展板，走进校园展示艾青、黄宾虹等在金华历史上具有深刻影响力的22位名人，在山区学校塔石小学、箬阳小学，民工子弟利民学校、百年名校艾青小学等20多所校园建立“校园文化长廊”，赠送名人展板（每套22幅），共400多幅，传承“生于斯、长于斯”的前辈先贤的优良风范。同时，与“书香校园”建设齐头并进，通过找准“闪光点”，打造“新亮点”，建立“校园文化长廊”;馆校联袂，丰富活动内涵，共谱“书香校园”新篇章;以阅读课、书法课、写作课等手段，提升学生综合素质，为未来发展保驾护航，“书写未来”;全面深化，“大讲堂+丛书”，播撒“乡土文化”基因等一系列务实而又富有新意的措施，提升活动内涵，推动活动全面深化……
活动期间，共计服务读者近6万人次，图书流通6万余册次，帮助学校更替图书4200余册，总投入约16万余元。活动也带来了较大的社会影响，有关活动报道获浙江图书馆、浙江文化信息网、金华市政府门户网站、婺城区教育网等多家单位、媒体转载。
二、基本做法与主要成效
（一）找准“闪光点”，打造“新亮点”，建立“校园文化长廊”
历史文化名人是城市金名片，金华市少儿图书馆紧盯名人文化这一资源“闪光点”，让资源动态化，造出“新亮点”。在以往建立图书流通站，开展阅读推广等活动所取得成果的基础上再行增添新元素、注入新活力。
考虑到有关“历史文化名人”的介绍往往出现在书籍当中，倘若要起到更大的宣传效果，还须寻求一个“曝光率”更高、便于长期宣传的展示载体。通过精心设计、几经修订，将第一层次包括“诗坛泰斗”艾青、“画之大者”黄宾虹、“时代歌手”施光南在内等22位“生于斯、长于斯”的故乡先贤的生平事迹予以展现，制作了10套共220幅《金华历史文化名人》画像展板，有针对性地选择了10所学校进行金华历史文化名人重点宣传展示，赠送名人展板，帮助安装上墙，建立起富有人文特色的校园文化长廊。行走其间，全校师生便随时可以了解名人们的丰功伟绩，以之为榜样，立志成为栋梁之才。
（二）馆校联袂，丰富活动内涵，共谱“书香校园”新篇章
金华市少儿图书馆将“历史文化名人进校园”活动与图书流通站之一雅畈小学的第六届书香节活动相结合，馆校联袂，共同助力“书香节”扬帆远航，致力于书香校园建设。举行了金华历史文化名人手抄报比赛，开展了充满地方文化韵味的文艺表演。如：表演金华唐代著名诗人张志和的《渔歌子》舞蹈，施光南的《在希望的田野上》合唱、艾青的《我爱这土地》朗诵……活动引领学生走近一位位金华历史文化名人，在名人的熏陶中，达到更加了解家乡，更加热爱家乡，产生为建设祖国而努力学习的远大理想。
（三）提高学生综合素质，为未来发展保驾护航，“书写未来”
1、“阅读课”打开知识大门
为不断丰富孩子们的精神世界，滋养孩子们的童年生活，在集中宣传展示金华历史文化名人的同时，还为大山里的孩子们送去了数千套书籍、文具。莘畈小学是我市山区学校的一个典型代表，也是少儿图书馆较早设立的“图书流通站”之一。多年来，工作人员定期前往流动图书，推荐一本本适合孩子们阅读的好书，从未间断。当该校教务处主任向同学们提问：人生最重要的事情是什么？——“学习！”“读书！”——所有同学异口同声。简单而有力的回答，是全校六个年级共65位孩子共同的心声！为满足孩子们的读书渴求，金华市少儿图书馆邀请到市区优秀语文教师志愿者前来为大家上了一堂生动有趣的《读后感》作文课，进一步加强了孩子们的阅读素养。期间，金华市少儿图书馆还开展了“今天你读书了吗？”少儿读书征文活动，结集成《山村娃娃爱读书》作品集。
2、“书法课”写就美好未来
“字是门头书是屋。”字是人的门面，小时候练得一笔好字，会使人受益终生。小学教育《新课标》中明确提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。另外，长期认真地写字，可以陶冶情操，增强审美意识，提高文化素养。作为名人进校园的子活动，金华市少儿图书馆周国良馆长作为浙江省书法家协会会员、金华市青年书法家协会副主席，将自己多年来的书法工作经验与感悟与塔石小学师生一起交流、分享。奇妙的方法、生动的言语、形象的比喻，一堂书法课下来，大家对汉字的结构更加了解，掌握了方法以后，面对平时让人畏惧的笔画、偏旁，无论是硬笔、软笔，书写起来都顿时变得得心应手了。
3、“写作课”描绘精彩世界
金华市少儿图书馆的志愿者队伍不断壮大，2014年5月还特别邀请到著名当代儿童文学家、浙江省作家协会副主席汤汤老师，来到艾青小学讲《作文就像烹饪》写作辅导课，以烹饪来比喻写作，生动地道出了写好作文所不可或缺的其中三昧：即一要调动全身感官仔细观察，把景物写得细腻，写出独特感受;二要学会设置悬念，不按顺序讲故事，善于“卖关子”;三要学会细致入微地描写一件事。新颖的写作方法，生动的比喻形象，活跃的交流氛围，让在场师生受益匪浅、流连忘返。 （四）全面深化，“大讲堂+丛书”，播撒“乡土文化”基因
南宋理学名宗、教育大家朱熹《训学斋规》有云：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”金华市少儿图书馆作为我市首批“优秀创新团队”婺文化研究会的常设秘书处，负责我市地方文化挖掘整理工作，肩负宣传婺文化内涵，打造婺文化品牌，助推文化强市建设等重要使命。从公共图书馆的角度出发，面向读者服务，金华市少儿图书馆还具有保存优秀文化遗产、开展社会教育的职能。由此，作为“金华历史文化名人进校园”活动的深层次补充，拓宽眼界，金华市少儿图书馆借鉴“朱子读书法”，以“婺文化大讲堂”、“婺文化课题丛书出版”等形式为依托，同步推广、传承、弘扬名人背后的历史文化知识，使其“深入人心”，让活动意义更加深入、全面。
1、“口到”：婺文化大讲堂定期开讲，联合力量扩大宣传
2013年共举办婺文化大讲堂8场。金华市少儿图书馆作为承办单位，邀请了浙师大葛永海教授讲授“漫谈金华的文化精神”，裘樟清教授讲授“八婺书画文化的历史和现状”，陈国灿教授讲授“宋代婺学的特点与历史价值”，宣炳善副教授讲授“金华斗牛的历史与民间文化传统的变异”，龚剑锋硕导讲授“朱熹与婺学先贤”、“金华历代书院的兴盛”，王嘉良教授讲授“婺文化视阈下的金华现代作家群”，金职院助理研究员林胜华讲授“婺州饮食文化”等。目前，婺文化大讲堂总计开办28场。28场婺文化讲稿还将编撰成《婺文化大讲堂文集·第一辑》，纳入《婺文化丛书》系列，单列出版。
为扩大婺文化大讲堂品牌影响力，金华市少儿图书馆通过三种途径来扩大听众面。一是根据每场讲座的主题，大致框定听众群体，提前到一些高校、老年大学、学会等进行联系宣传;二是并与公共图书馆联合，对一些比较爱看书的读者进行讲座短信群发;三是借助媒体，今年的婺文化大讲堂，我们通过金华日报每期讲座预告、向婺文化爱好者与图书馆读者短信平台群发，真正做到了面向社会大众的讲座，有的听众甚至是专门从外地赶来听讲，一传十，十传百，只要坚持下去，相信婺文化大讲堂的听众队伍会越来越庞大，婺文化品牌通过口口相传，定能深入人心。
2、“眼到”：婺文化课题征集立项，编辑出版婺文化丛书
研究会每年与金华市社科联、金华市文化广电新闻出版局联合下文，向社会广泛征集，开展婺文化市级课题申报立项工作，为婺文化研究、爱好者提供课题补助，编辑出版高质量的《婺文化系列丛书》。2013年11月份，第七批《婺文化丛书》课题申报立项工作顺利完成，共收到课题申报18项，经金华市婺文化研究会学术委员会、会长办公会议讨论决定，10项课题获准立项，分别是《金华文史记忆》、《横店的历史印象》、《金华道情小品曲艺选》、《婺学纵横》、《婺州的老村老房》、《金碧先剪纸集》、《八婺说茶》、《丽州古韵》、《文化芝堰》、《义乌兵的别有风怀》。
这10项课题均由研究会提供的书号与经费补助，其中4项全额补助，6项部分补助。至此婺文化研究会六年来共课题立项82项，编辑出版丛书72部。第七批婺文化丛书也将随后完成出版工作。
3、“心到”：有课听，有书读，最终让历史文化迈进心里
讲课有教授，出书有专家，可谓是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。金华市少儿图书馆在高端知识分子与普通读者群体之间建立了一座沟通桥梁，形成了“你讲课我来听，你出书我来读”的良好社会氛围。
目前来看，无论是婺文化大讲堂，还是婺文化丛书，最大的受益者均是学生群体。其中，大讲堂听众中学生人数占比90%以上，婺文化丛书自出版以来亦有诸多大学生、研究生特来借阅。现依托婺文化平台，至少可实现以下两方面的效果增益。一为突破活动范围：学生群体即便走出校园，仍有良好的机会去接触金华地方历史文化，感受金华名人的风采;二为拓宽活动对象：名人进校园活动面向小学生展开宣传教育的同时，不同年龄、不同文化层次的读者也都能占一席之地。
长期来看，婺文化讲座、丛书、展览等形式，不仅能够成为扩散“金华历史文化名人进校园”活动影响力的必要补充，最终所能达到的效果和目的是让金华历史文化迈进每个人的心里，为社会各方面发展带来正能量，促进金华文化强市、浙中崛起。
三、经验启示
（一）以当地名人为题材，为多所学校建立校园文化长廊，在我市尚属首创。追忆先贤，传承文明，向广大青少年展示八婺大地上涌现的历代杰出名人代表，能够让未成年人进一步拉近与故乡名人的距离，更近距离地感受到前辈的优良风范。
（二）发掘历史文化名人这一创意闪光点，在以往建立图书流通站，开展阅读推广等活动所取得成果的基础上再行增添新元素、注入新活力，宣传金华文化名人光辉事迹与崇高的爱国精神，弘扬爱祖国、爱家乡的情怀，激发孩子们奋发有为，积极向上，达到了乡土教育、爱国教育、名人教育相融合的新境界。
（三）书相赠，心相连。读了一本书，就像打开了一扇成功的窗户;了解一位故乡名人，就像找到了一座远航的灯塔。以“历史文化名人进校园”活动为突破点，系统化地开展多项子活动，在德育基础上进行素质教育，为图书流通站读者多开启一扇知识的窗户，拓宽通往美好未来的大道长廊。
（四）开展活动同时，积极寻求有力依托，建立长效机制，力求全面深化。实现对地方文化的就地取材，凸显特色，让乡土文化走进校园的同时，以书为媒，以讲座为媒，让其中的文化意义更广地走向社会，激发学生乃至更多群体保护和弘扬乡土文化的精华，继承和创新民族传统文化，使活动的意义走向更加深入和全面。