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在小学语文课堂教学中,应遵循听说读写之间的内在规律,努力促使以学生为主体的听、说、读、写实践的相互交叉、渗透、整合,使之成为语文实践能力整体发展的“助推器”,从而有效增强语文阅读教学的实践性.
有声有色有趣 培养听说读写能力
【摘 要】
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在小学语文课堂教学中,应遵循听说读写之间的内在规律,努力促使以学生为主体的听、说、读、写实践的相互交叉、渗透、整合,使之成为语文实践能力整体发展的“助推器”,从而有
【机 构】
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江苏省淮安市洪泽外国语实验学校 江苏 淮安 223100
【出 处】
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读与写（教育教学刊）
【发表日期】
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2013年9期
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