【摘 要】
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一、问题的提出学校教育的根本任务是培养人、发展人,就是发展人的认识力.从心理学的角度看,人的认识一般包括观察、注意、记忆、理解、思维等智力因素.所以,发展人的认识力,
【基金项目】
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南京市教育科学“十三五”规划课题“基于初中生思维力生长的‘问题导学式'课堂构建的实践研究”(编号:L/2016/376)的研究成果之一.
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一、问题的提出学校教育的根本任务是培养人、发展人,就是发展人的认识力.从心理学的角度看,人的认识一般包括观察、注意、记忆、理解、思维等智力因素.所以,发展人的认识力,就是发展人的思维力、判断力、洞察力、鉴赏力、辨析力、预见力、想象力等能力.其核心是思维能力.英国教育家爱德华·德波诺认为:“教育就是教人思维.”赞可夫说:“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱.”“基于初中生思维力生长的‘问题导学式’课堂构建”是我工作室研修的项目,其研究目的是构建思维力生长的课堂,亦即以问题为载体引导
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