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【摘 要】随着社会的不断发展，对当代大学生提出了更高的要求，因此，高校需要不断深化改革，适应社会对现阶段人才培养的要求，进而推动我国社会经济的发展。体育作为高校教育中的重要组成部分，思想品德教育在高校体育教学中的渗透具有积极影响。在未来高校教育中，思想品德教育在体育教学应用是教育改革发展趋势。因此，文章主要针对未来高校体育教学中思想品德教育的开展进行分析。
【关键词】高校；体育教学；思想品德教育
随着现代社会的发展，我国教育体系不断完善，但是，随着我国市场经济的影响，人们的道德观念逐渐转变，对大学生的思想以及意识造成了很大的冲击，导致部分大学生受到不良风气的影响，发生违法犯罪事件。高校教育是大学生在迈入社会前的重要阶段，其通过学科教育提升大学生的综合素质，不仅仅局限于专业知识及技能，同时也要重视学生的思想品德建设。因此，高校教育要重视大学生思想品德教育，提升大学生的思想道德水平。
一、现代高校思想品德教育现状
（一）社会不良风气影响了高校思想品德教育
随着市场经济的不断发展，人们的思想观念发生巨大转变，有积极的一面，但同时也有消极的一面，例如盲目追求经济利益、个人主义观念盛行、价值观不正、道德观念下降等，对社会造成严重威胁；大学生由于年龄和心理特征，容易受到不良风气的影响，对其三观造成重大冲击。近些年来，还出现不少大学生在校期间利用所学知识开展违法犯罪活动，这对社会稳定造成极大威胁。学校若不及时对大学生开展积极的思想道德教育，可能导致大学生成为危害社会的人。
（二）西方消极文化的渗入
随着改革开放的深入，我国在不断引进西方先进技术的同时，也造成了外国国家对我国进行文化输入，部分资产阶级消极思想的传入对我国社会造成一定影响，例如享乐主义、自由主义等。此外，随着我国市场经济的不断发展，人们对人才的要求越来越高，除了专业知识外，还要求其具备较好的道德品质，能够遵守职业操守。因此，加强高校思想道德教育成为现阶段适应社会发展的重要措施，进而培养优秀的、符合社会主义市场经济建设的人才。
二、体育教学与思想品德教学相结合的优势
（一）体育教学的特点有利于思想品德教育的开展
体育与其他学科有着较大的差异，体育教学除了在课堂进行外，还能够在户外开展教学活动。在体育教学活动中，存在着许多的变化，例如合作对象的变化、教学项目的变化，这就要求学生除了能够熟练掌握教师传授的体育技能外，同时还需要掌握团结合作、人际交往等方面的知识，这与其他学科教学有所区别，有助于思想品德教育的开展。
（二）高校体育教学内容中涵盖了思想品德教育相关知识
根据现代高校体育教学内容分析，教师可以在体育教学活动中渗入思想品德教育相关知识，例如教师可以通过竞赛的方式提升学生对于运动锻炼的主动性，通过良性竞争的方式，自主开展体育锻炼活动，进而树立终身运动的意识；教师在讲解体育运动相关知识的同时，可以利用观看体育赛事的方式，加深学生对运动项目的认知和印象；教师在小组竞赛过程中，可以通过严格规范学生的行为动作，做一个遵循相关制度的合格运动员。从上述例子可以得出，体育教学内容中涵盖了思想品德教育相关知识。
三、高校体育教学中思想品德教育的相关建议
（一）建立课堂规范并加强管理力度
建立健全体育课堂规范，并加强管理力度，其实质是加强学生遵纪守法、文明礼貌、道德思想的建设。因此，教师要通过结合国内外相关理论，规范课堂制度，转变体育考核方法，加强组织规范，保障体育教学的有序开展。对于遵守课堂规范的学生要予以表扬，反之，则批评。通过这种方式能够树立学生遵纪守法、文明礼貌的思想观念，提升学生的思想道德建设。
（二）根据体育项目的特点开展思想品德教育
体育是一个涵盖多项运动项目的学科，不同的运动项目各有其特点，教师可以根据自身的教学经验，将体育教学与思想品德教育相结合，例如在接力赛中，教师可以鼓励每个人做到实事求是，不能抢跑，不要担心失败，注重培养学生公平竞争、实事求是的品质。在耐力跑中，主要是锻炼学生的运动耐力，也可与培养其吃苦耐劳、坚持不懈的精神相联系，通过案例教学的方法，提升其对耐力跑的积极性和动力，通过不懈的坚持，才能够到达终点，才可能获得成功，进而实现锻炼学生意志力和提升其体能的目的。
（三）选择合适的教学方法
课程教学方法单一，导致学生对其的积极性下降，进而影响教学效率和质量，因此，教师要不断转变教学方法，提升学生对思想品德教育的积极性。高校体育教学中要想渗入思想道德教育，需要灵活运用各种教学方法，例如案例教学法等。从现阶段素质教育的要求分析，体育教学需要重视学生的主体地位，需要结合学生的实际情况，并考虑到学生的身心特征及培养目标、社会对学生的要求以及学生的需求有针对性的选择教学内容，转变传统的教學方法，尊重学生的个性差异，结合该年龄段学生兴趣爱好及心理特点，适当调整体育教学内容。例如通过做游戏的方式开展思想品德教育，在体育游戏设计过程中加入思想品德相关内容，能够起到较好的作用。
结束语
文章首先分析了现代高校思想品德教育现状，然后阐述了体育教学与思想品德教学相结合的优势，最后提出了高校体育教学中思想品德教育的相关建议，旨在提高未来高校体育教学中思想品德教育的开展。
作者简介：欧海飚（1964，12-），男，籍贯：广西崇左，学历：大学本科，职称：副教授，研究方向：体育教育。
参考文献：
[1]王鸣捷，孙葆洁.大学体育教学中的思想品德教育与培养研究[J].湖北社会科学，2013，23（11）：176-178.
[2]李静波，曹策礼，石宏等.体育教学对我国大学生思想品德影响的研究[J].北京体育大学学报，2013，30（10）：1404-1406.
[3]陈朴.高校体育教学中思想品德教育的新思考[J].成都体育学院学报，2013，34（7）：88-90.
[4]滑冰.大学体育教学中建构学生思想品德教育模式研究[J].内蒙古民族大学学报（自然科学版），2014，23（1）：119-120，
【关键词】高校；体育教学；思想品德教育
随着现代社会的发展，我国教育体系不断完善，但是，随着我国市场经济的影响，人们的道德观念逐渐转变，对大学生的思想以及意识造成了很大的冲击，导致部分大学生受到不良风气的影响，发生违法犯罪事件。高校教育是大学生在迈入社会前的重要阶段，其通过学科教育提升大学生的综合素质，不仅仅局限于专业知识及技能，同时也要重视学生的思想品德建设。因此，高校教育要重视大学生思想品德教育，提升大学生的思想道德水平。
一、现代高校思想品德教育现状
（一）社会不良风气影响了高校思想品德教育
随着市场经济的不断发展，人们的思想观念发生巨大转变，有积极的一面，但同时也有消极的一面，例如盲目追求经济利益、个人主义观念盛行、价值观不正、道德观念下降等，对社会造成严重威胁；大学生由于年龄和心理特征，容易受到不良风气的影响，对其三观造成重大冲击。近些年来，还出现不少大学生在校期间利用所学知识开展违法犯罪活动，这对社会稳定造成极大威胁。学校若不及时对大学生开展积极的思想道德教育，可能导致大学生成为危害社会的人。
（二）西方消极文化的渗入
随着改革开放的深入，我国在不断引进西方先进技术的同时，也造成了外国国家对我国进行文化输入，部分资产阶级消极思想的传入对我国社会造成一定影响，例如享乐主义、自由主义等。此外，随着我国市场经济的不断发展，人们对人才的要求越来越高，除了专业知识外，还要求其具备较好的道德品质，能够遵守职业操守。因此，加强高校思想道德教育成为现阶段适应社会发展的重要措施，进而培养优秀的、符合社会主义市场经济建设的人才。
二、体育教学与思想品德教学相结合的优势
（一）体育教学的特点有利于思想品德教育的开展
体育与其他学科有着较大的差异，体育教学除了在课堂进行外，还能够在户外开展教学活动。在体育教学活动中，存在着许多的变化，例如合作对象的变化、教学项目的变化，这就要求学生除了能够熟练掌握教师传授的体育技能外，同时还需要掌握团结合作、人际交往等方面的知识，这与其他学科教学有所区别，有助于思想品德教育的开展。
（二）高校体育教学内容中涵盖了思想品德教育相关知识
根据现代高校体育教学内容分析，教师可以在体育教学活动中渗入思想品德教育相关知识，例如教师可以通过竞赛的方式提升学生对于运动锻炼的主动性，通过良性竞争的方式，自主开展体育锻炼活动，进而树立终身运动的意识；教师在讲解体育运动相关知识的同时，可以利用观看体育赛事的方式，加深学生对运动项目的认知和印象；教师在小组竞赛过程中，可以通过严格规范学生的行为动作，做一个遵循相关制度的合格运动员。从上述例子可以得出，体育教学内容中涵盖了思想品德教育相关知识。
三、高校体育教学中思想品德教育的相关建议
（一）建立课堂规范并加强管理力度
建立健全体育课堂规范，并加强管理力度，其实质是加强学生遵纪守法、文明礼貌、道德思想的建设。因此，教师要通过结合国内外相关理论，规范课堂制度，转变体育考核方法，加强组织规范，保障体育教学的有序开展。对于遵守课堂规范的学生要予以表扬，反之，则批评。通过这种方式能够树立学生遵纪守法、文明礼貌的思想观念，提升学生的思想道德建设。
（二）根据体育项目的特点开展思想品德教育
体育是一个涵盖多项运动项目的学科，不同的运动项目各有其特点，教师可以根据自身的教学经验，将体育教学与思想品德教育相结合，例如在接力赛中，教师可以鼓励每个人做到实事求是，不能抢跑，不要担心失败，注重培养学生公平竞争、实事求是的品质。在耐力跑中，主要是锻炼学生的运动耐力，也可与培养其吃苦耐劳、坚持不懈的精神相联系，通过案例教学的方法，提升其对耐力跑的积极性和动力，通过不懈的坚持，才能够到达终点，才可能获得成功，进而实现锻炼学生意志力和提升其体能的目的。
（三）选择合适的教学方法
课程教学方法单一，导致学生对其的积极性下降，进而影响教学效率和质量，因此，教师要不断转变教学方法，提升学生对思想品德教育的积极性。高校体育教学中要想渗入思想道德教育，需要灵活运用各种教学方法，例如案例教学法等。从现阶段素质教育的要求分析，体育教学需要重视学生的主体地位，需要结合学生的实际情况，并考虑到学生的身心特征及培养目标、社会对学生的要求以及学生的需求有针对性的选择教学内容，转变传统的教學方法，尊重学生的个性差异，结合该年龄段学生兴趣爱好及心理特点，适当调整体育教学内容。例如通过做游戏的方式开展思想品德教育，在体育游戏设计过程中加入思想品德相关内容，能够起到较好的作用。
结束语
文章首先分析了现代高校思想品德教育现状，然后阐述了体育教学与思想品德教学相结合的优势，最后提出了高校体育教学中思想品德教育的相关建议，旨在提高未来高校体育教学中思想品德教育的开展。
作者简介：欧海飚（1964，12-），男，籍贯：广西崇左，学历：大学本科，职称：副教授，研究方向：体育教育。
参考文献：
[1]王鸣捷，孙葆洁.大学体育教学中的思想品德教育与培养研究[J].湖北社会科学，2013，23（11）：176-178.
[2]李静波，曹策礼，石宏等.体育教学对我国大学生思想品德影响的研究[J].北京体育大学学报，2013，30（10）：1404-1406.
[3]陈朴.高校体育教学中思想品德教育的新思考[J].成都体育学院学报，2013，34（7）：88-90.
[4]滑冰.大学体育教学中建构学生思想品德教育模式研究[J].内蒙古民族大学学报（自然科学版），2014，23（1）：119-120，