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曾经有人对课堂教学评价拟定了诸多评价方案与考查指标，其评价内容与评价标准主要侧重于课堂教学的某个方面进行具体分析与主观判断，普遍存在某些问题与不足，甚至缺憾．目前，仍难发现有哪一种评价标准，能真正对课堂教学的本质与价值作出客观的分析和恰当的判断．对此，本人结合专家观点以及个人实践，觉得我们极有必要就当下课堂教学的现状与对策作些必要而又客观的透视和剖析，以利于对课堂教学作出正确的评价．