【摘 要】
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客观评估教育信息化发展水平,可为政府制定和实施教育信息化政策提供支持。文章首先介绍了全排列多边形图示指标法,随后设计了包含5个一级指标、31个二级指标的教育信息化发
【机 构】
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华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,华中师范大学教育部教育信息化战略基地
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划重点项目“人工智能与未来教育发展研究”(项目编号:ACA190006)资助
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客观评估教育信息化发展水平,可为政府制定和实施教育信息化政策提供支持。文章首先介绍了全排列多边形图示指标法,随后设计了包含5个一级指标、31个二级指标的教育信息化发展水平评估指标体系,最后以W省13个地市的问卷调研数据为例,运用全排列多边形图示指标法开展了教育信息化发展水平评估研究。通过对W省13个地市的教育信息化发展水平评估,文章得出以下结论:全排列多边形图示指标法能够客观评估教育信息化发展水平;W省13个地市教育信息化发展水平整体在一般及以上,且多为Ⅱ级。运用全排列多边形图示指示法对教育信息化发展水平
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