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摘 要：随着教育模式的不断推进与发展，信息化、数字化、科学化和智能化显然越来越适应时代发展的需要。创建校园信息化管理平台，打造优秀教学资源库，加强对信息技术硬件设施的投入和管理以及对教职工信息技术培训的力度，围绕新课改，开展信息技术与课程完美结合的活动，才能提升学校信息技术应用水平。
关键词：高中；信息技术；应用；方法
中图分类号：G633.67
随着当前社会教育形式的不断发展，信息化、数字化、科学化以及智能化已然成为教育的主流趋势。但是，针对于高中信息技术在应用过程中的种种现状，暴露出了一些在所难免的问题，譬如很多高中更多的是讲究升学率，忽视了信息技术教育模式，导致信息技术装备的投入不尽充分，针对这一方面的教育更是没能得到足够的重视，因而，加强信息技术硬件设施，大力度完善管理制度，找到合理方法，全面提升高中信息技术的应用水平。
1 提升高中信息技术应用水平的方法
1.1 创建校园信息化管理平台
创建校园信息化管理平台能够实施对校园信息进行统筹管理，实现这一目标的主要凭借是信息技术特有的数据管理以及信息处理功能，这种性能能够大力度的支持学校的管理制度，对于高中校园的教育管理过程全面优化，譬如，与学校管理层而言，能够实时了解学校内部各项工作的工作动态，这样一来，就使得学校领导更容易掌握到科学决策的方法。同时，对于学校的投入经费而言，也是一笔不小的节约，提高了学校的管理效率，促进了校园管理向着科学化现代化的方向发展。
创建一个校园信息化管理平台，对于高中信息技术的应用水平而言是一个很大的提升，类似于高中的网上测评系统、考试系统、数字化校园广播以及电子图书系统、安全监控系统考场手机屏蔽系统等诸多方面，都使得其变得简洁易操作，比如，单单针对网上测评系统而言，若是没有信息技术应用支持，这一环节需要制作出调查问卷，进而进行一系列的测评，若是拥有了信息化管理平台，就使得这一问题的解决变得十分简单可行。这对于高中校园管理的许多环节而言，都产生了不可忽视的优势，很大程度上提升了高中信息技术的应用水平。
1.2 打造优秀教学信息资源库
随着教育形式的不断发展，多媒体教学显然已成大势所趋，并且普遍受到广大师生的认可。为了更好地进行多媒体教学，高中学校往往会购置大量的资源，类似于课件库、资料库等内容供教师使用。然而，教师进行电子备课，制作课件这一环节仍然显得很是费时费力，究其原因，主要的依然是教学资源短缺，不够用的现象时有发生，另外，这些资源好大都非常分散，难以汇总查找。信息技术应用，主张打造优秀教学信息资源库，以此建设优质的教学课件。
优秀教学系新资源库的完美打造主要靠这几个方面的内容：学校购置商业资源，整合网络资源、集中教师个人的教学资源，再加上教师针对自己授课需要，自行开发研究的资源，这种资源库的建立内容是很宽泛的，很博大的，很大程度上提高了教师多媒体教学课件制作困难的问题。举例来说，有了这种优秀的资源库，老师进行多媒体课堂教授时，只要轻轻一点，就可以随时调用已有资源，使得课件的制作过程省去了很多繁琐的环节；再比如，教师进行多媒体讲课时，课件一旦制作的包含了教学目标，就使得下一堂课的教授变得十分简便易操作，大量的信息资源运用起来必然得心应手。当然，能够进行这一操作的前提是这些资源的入库程序一定要规范，必须有严格的分类，按照不同的格式和形式进行规范的存储，明晰的进行编目、标注。
1.3 加强对教职工信息技术的培训力度
想要提高信息技术的应用水平，就必须对教职工加强信息技术的培训力度，这样一来，才能较有成效的提升高中信息技术应用水平。针对培训本身而言，其先决条件是人才引进。许多高中学校都没有专门的信息技术培训教师，这些工作最初都是由其他学科的教师兼任或者是转岗进行担任工作，信息技术的发展早期这一模式显然卓有成效，然而，随着信息技术应用的不断深入，这一模式显然不能满足当前的发展现状，所以，引进人才才能解决这一瓶颈问题。
另一方面，推进信息技术的校本培训，这一方式是提高教职工信息素养的有效途径。信息技术凭借其丰富的表现力，对教育教学过程做出了很大优化，但是，若是教职工本身素养欠缺，必然使得信息技术的应用水平滞后，达不到提升效果。进行实质性培训时，要做出有针对性的培训内容，因为当前的教职工信息和其教育水平的严重不一，就使得教育培训内容俨然不能统一，一刀切的模式只能顾及到极少数，这样一来就使得培训的效果特别低。培训时，可以将所有教职工分成几个层次，继而分别进行基础培训，网络管理培训以及综合应用培训，使其本身水平先有质的提高。还有，针对某些老教职工，他们的观念较为传统，有时对于新型的教育教学模式不能完全接受，采取慢慢引导的方式，使其接受并积极应用。
1.4 大力度投入信息技术硬件设施
无论什么新成果，若想将其转化为实际应用，硬件设施都是最基础最靠谱的保障，全面保证信息技术硬件设施投入的有效性，使其得到技术支持。一般说来，使设备有效化人性化的特点有四个：质量好、界面简洁易操作、功能齐全以及智能程度较高，交互性强。这些特点满足了教职工或是学生的需要，类似于目前极受师生欢迎的交互白板，它已日渐成为计算机的输入输出设备，就是与计算机进行交互的一个智能平台。信息技术应用水平若要大幅提升，投入硬件设施是必不可少的前提条件。
硬件设施的大力度投入，使得教师学生都有了更为广阔更为可观的发展空间。学校针对个中优势，可以采取长远的规划，针对当前形势，分步骤实施进行建设。分步骤的主要原因是信息技术是一个发展极为迅速的行业，它的设备、技术等方方面面都是淘汰极为迅速的，学校若是一次性进行大批硬件购置，一定会带来极大的资金压力，而且必然带来更为严重的维修、维护问题，在建设决策等方面更是容易出现判断失误的情况，这样一来就会使得信息技术的使用价值降低，投入与支出不成正比，因而，立足当前，长远的规划分步骤实施着实为一种有效的建设性决策，更大力度提升高中信息技术应用水平。
2 信息技术应用对教学的意义
没有应用的信息教学是乏味的，盲目的，所以信息技术应当注重对于学习和生活实际问题两方面的内容，将这两方面结合起来，在设定的教学情境里进行学习提高，从而激发高中生学习新知识的热情，如此一来就能充分顯示出信息技术应用对于教学而言的重要意义。另一方面，同信息素养作为信息时代我们公民的必须具备的素养一样，提高高中生的信息素养也是高中信息技术应用中的终极目标，这些都是在实践应用中实现的。还有，信息技术应用将其课程设置为必修和选修两个模块，这样的分配模式更是体现了应用在信息技术中的地位，全面提升应用水平是大势所趋，探寻合理科学的方法继而进行全面实施，对于教育教学而言有着非常重要的意义。
3 结束语
总而言之，信息技术应用作为现代教育发展的必然产物，对教育的提升以及发展有着不可磨灭的重要影响。找准正确科学的方法，集中管理、分散操作，信息共享；并且这一技术功能齐全，集成度搞，对于高中学校管理的各个方面都有涉及，当然，更多的主要是涉及教育教学方面，各个环节几乎都有体现，如此一来，便实现了高效的管理方式，不断提升的信息技术实现了智能化、信息化，很大程度为高中教育教学工作做出贡献。
参考文献：
[1]杜芳芳.高校教师教育技术能力培训的学习环境设计[J].软件导刊·教育技术，2012（06）：43-44.
[2]鲍贤清.交互式电子白板的教学策略设计探索[J].中国电化教育，2013（05）：78-79.
[3]张际平.系统论与基础教育信息化应用推进[J].中国电化教育，2009（03）：56-57.
作者简介：卢小军，男，仡佬族，贵州正安人，工学学士，中学一级教师，研究方向：高中信息技术。
作者单位：正安县第一中学，贵州正安 563400
关键词：高中；信息技术；应用；方法
中图分类号：G633.67
随着当前社会教育形式的不断发展，信息化、数字化、科学化以及智能化已然成为教育的主流趋势。但是，针对于高中信息技术在应用过程中的种种现状，暴露出了一些在所难免的问题，譬如很多高中更多的是讲究升学率，忽视了信息技术教育模式，导致信息技术装备的投入不尽充分，针对这一方面的教育更是没能得到足够的重视，因而，加强信息技术硬件设施，大力度完善管理制度，找到合理方法，全面提升高中信息技术的应用水平。
1 提升高中信息技术应用水平的方法
1.1 创建校园信息化管理平台
创建校园信息化管理平台能够实施对校园信息进行统筹管理，实现这一目标的主要凭借是信息技术特有的数据管理以及信息处理功能，这种性能能够大力度的支持学校的管理制度，对于高中校园的教育管理过程全面优化，譬如，与学校管理层而言，能够实时了解学校内部各项工作的工作动态，这样一来，就使得学校领导更容易掌握到科学决策的方法。同时，对于学校的投入经费而言，也是一笔不小的节约，提高了学校的管理效率，促进了校园管理向着科学化现代化的方向发展。
创建一个校园信息化管理平台，对于高中信息技术的应用水平而言是一个很大的提升，类似于高中的网上测评系统、考试系统、数字化校园广播以及电子图书系统、安全监控系统考场手机屏蔽系统等诸多方面，都使得其变得简洁易操作，比如，单单针对网上测评系统而言，若是没有信息技术应用支持，这一环节需要制作出调查问卷，进而进行一系列的测评，若是拥有了信息化管理平台，就使得这一问题的解决变得十分简单可行。这对于高中校园管理的许多环节而言，都产生了不可忽视的优势，很大程度上提升了高中信息技术的应用水平。
1.2 打造优秀教学信息资源库
随着教育形式的不断发展，多媒体教学显然已成大势所趋，并且普遍受到广大师生的认可。为了更好地进行多媒体教学，高中学校往往会购置大量的资源，类似于课件库、资料库等内容供教师使用。然而，教师进行电子备课，制作课件这一环节仍然显得很是费时费力，究其原因，主要的依然是教学资源短缺，不够用的现象时有发生，另外，这些资源好大都非常分散，难以汇总查找。信息技术应用，主张打造优秀教学信息资源库，以此建设优质的教学课件。
优秀教学系新资源库的完美打造主要靠这几个方面的内容：学校购置商业资源，整合网络资源、集中教师个人的教学资源，再加上教师针对自己授课需要，自行开发研究的资源，这种资源库的建立内容是很宽泛的，很博大的，很大程度上提高了教师多媒体教学课件制作困难的问题。举例来说，有了这种优秀的资源库，老师进行多媒体课堂教授时，只要轻轻一点，就可以随时调用已有资源，使得课件的制作过程省去了很多繁琐的环节；再比如，教师进行多媒体讲课时，课件一旦制作的包含了教学目标，就使得下一堂课的教授变得十分简便易操作，大量的信息资源运用起来必然得心应手。当然，能够进行这一操作的前提是这些资源的入库程序一定要规范，必须有严格的分类，按照不同的格式和形式进行规范的存储，明晰的进行编目、标注。
1.3 加强对教职工信息技术的培训力度
想要提高信息技术的应用水平，就必须对教职工加强信息技术的培训力度，这样一来，才能较有成效的提升高中信息技术应用水平。针对培训本身而言，其先决条件是人才引进。许多高中学校都没有专门的信息技术培训教师，这些工作最初都是由其他学科的教师兼任或者是转岗进行担任工作，信息技术的发展早期这一模式显然卓有成效，然而，随着信息技术应用的不断深入，这一模式显然不能满足当前的发展现状，所以，引进人才才能解决这一瓶颈问题。
另一方面，推进信息技术的校本培训，这一方式是提高教职工信息素养的有效途径。信息技术凭借其丰富的表现力，对教育教学过程做出了很大优化，但是，若是教职工本身素养欠缺，必然使得信息技术的应用水平滞后，达不到提升效果。进行实质性培训时，要做出有针对性的培训内容，因为当前的教职工信息和其教育水平的严重不一，就使得教育培训内容俨然不能统一，一刀切的模式只能顾及到极少数，这样一来就使得培训的效果特别低。培训时，可以将所有教职工分成几个层次，继而分别进行基础培训，网络管理培训以及综合应用培训，使其本身水平先有质的提高。还有，针对某些老教职工，他们的观念较为传统，有时对于新型的教育教学模式不能完全接受，采取慢慢引导的方式，使其接受并积极应用。
1.4 大力度投入信息技术硬件设施
无论什么新成果，若想将其转化为实际应用，硬件设施都是最基础最靠谱的保障，全面保证信息技术硬件设施投入的有效性，使其得到技术支持。一般说来，使设备有效化人性化的特点有四个：质量好、界面简洁易操作、功能齐全以及智能程度较高，交互性强。这些特点满足了教职工或是学生的需要，类似于目前极受师生欢迎的交互白板，它已日渐成为计算机的输入输出设备，就是与计算机进行交互的一个智能平台。信息技术应用水平若要大幅提升，投入硬件设施是必不可少的前提条件。
硬件设施的大力度投入，使得教师学生都有了更为广阔更为可观的发展空间。学校针对个中优势，可以采取长远的规划，针对当前形势，分步骤实施进行建设。分步骤的主要原因是信息技术是一个发展极为迅速的行业，它的设备、技术等方方面面都是淘汰极为迅速的，学校若是一次性进行大批硬件购置，一定会带来极大的资金压力，而且必然带来更为严重的维修、维护问题，在建设决策等方面更是容易出现判断失误的情况，这样一来就会使得信息技术的使用价值降低，投入与支出不成正比，因而，立足当前，长远的规划分步骤实施着实为一种有效的建设性决策，更大力度提升高中信息技术应用水平。
2 信息技术应用对教学的意义
没有应用的信息教学是乏味的，盲目的，所以信息技术应当注重对于学习和生活实际问题两方面的内容，将这两方面结合起来，在设定的教学情境里进行学习提高，从而激发高中生学习新知识的热情，如此一来就能充分顯示出信息技术应用对于教学而言的重要意义。另一方面，同信息素养作为信息时代我们公民的必须具备的素养一样，提高高中生的信息素养也是高中信息技术应用中的终极目标，这些都是在实践应用中实现的。还有，信息技术应用将其课程设置为必修和选修两个模块，这样的分配模式更是体现了应用在信息技术中的地位，全面提升应用水平是大势所趋，探寻合理科学的方法继而进行全面实施，对于教育教学而言有着非常重要的意义。
3 结束语
总而言之，信息技术应用作为现代教育发展的必然产物，对教育的提升以及发展有着不可磨灭的重要影响。找准正确科学的方法，集中管理、分散操作，信息共享；并且这一技术功能齐全，集成度搞，对于高中学校管理的各个方面都有涉及，当然，更多的主要是涉及教育教学方面，各个环节几乎都有体现，如此一来，便实现了高效的管理方式，不断提升的信息技术实现了智能化、信息化，很大程度为高中教育教学工作做出贡献。
参考文献：
[1]杜芳芳.高校教师教育技术能力培训的学习环境设计[J].软件导刊·教育技术，2012（06）：43-44.
[2]鲍贤清.交互式电子白板的教学策略设计探索[J].中国电化教育，2013（05）：78-79.
[3]张际平.系统论与基础教育信息化应用推进[J].中国电化教育，2009（03）：56-57.
作者简介：卢小军，男，仡佬族，贵州正安人，工学学士，中学一级教师，研究方向：高中信息技术。
作者单位：正安县第一中学，贵州正安 563400