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【摘 要】在高中生涯中，体育课程是一门重要科目，它能够增强学生身体机能，缓解学生身心压力，使学生呈现良好的精神状态。因此，本文便对新课改下高中体育课程的教学现状进行了深入分析，并提出了体育课程教学的方法。
【关键词】新课改；高中体育；教学
一、引言
高中体育课程应使学生具有良好的身体素质与心理素质，然而在高中體育课程教学中却出现了许多问题，教师应创新高中体育教学思路与方法，使学生成为一名高素质人才。
二、高中体育教学现状
1.轻视体育课程
目前，在应试教学模式下，大多数高中老师将教学重点放在文化课上，不重视体育科目，致使体育课程教学进度得不到有效开展。在高中生涯中，学习文化课程时间较多，体育课程时间较少，每天学生只能在教室中学习文化知识，不能到室外活动。因此，体育老师便不能合理的开展体育课程教学，学生身体得不到一定程度锻炼。此外，在体育课堂中，老师不重视体育课程，体育老师只按照课程教学目标对学生进行教学，长此以往，学生便缺乏学习体育科目的兴趣，学生也不重视体育课程。在学生与老师不重视体育课程的情况下，体育教学便呈现消极的发展趋势[1]。
2.体育教学形式化
体育科目是一门重要科目，然而在高中体育教育教学活动中，教师只根据教学大纲的要求，对学生进行固定体育项目的考核，因此，高中体育教学便呈现出形式化的发展局面。在体育项目考核过程中，教师在对考核设备没有进行一定布置的情况下，便安排学生进行体育考试。在此种形式下，学生便失去了学习体育科目的兴趣，教师不能充分调动学生学习积极性，不能落实新课改下国家要求的体育课程教学目标。形式化的体育教学使学生身心得不到一定程度的放松，达不到体育锻炼的目标。
3.忽视学生心理需求
在高中体育课程教学中，教师不仅要使学生掌握相应的体育运动技能，也要使学生呈现良好的身心发展状态。在以往高中体育教学中，教师只注重体育课程本身，不注重学生心理状态的发展。在体育教学中，教师要使学生得到全面发展，在使学生成绩得到提高的时候，也要使学生心理需求得到一定程度的满足。如在体育课上，当进行篮球比赛的时候，教师可以实行相应的奖励机制，满足学生的心理需求。因此，在此种教学模式下，学生便不能得到发展。
三、高中体育教学思路与方法创新
1.形成新教学思想
在传统教学模式中，体育教师只根据教育部门的教学指导方针，使学生掌握相应的知识，获取相应的技能。体育老师要根据体育学科的教学特点，转变自己的教学思想，使学生成为全面发展的综合型人才[2]。根据新课程改革目标的要求，教师在使学生掌握体育技能的时候，还应使学生形成良好的体育锻炼习惯，学生在不上体育课的时候，也能够进行相应的体育锻炼，呈现一种积极向上的精神面貌，因此，在体育教学活动中，学生在掌握运动技能的时候，还能够形成一定的创新思维。如在学校举行的各种比赛中，教师可以将比赛成绩作为实践课成绩，学生自愿组成小组，在每个人的努力下，能为这个团队获得一定的分数。通过此种方式，便能调动学生的学习积极性，还可以增进学生之间的感情，更能贯彻新课程教育理念。
2.创新教学模式
教学方案是高中体育课程的重要组成部分，在上体育课之前，体育教师要在以教学方案为基础的前提下，将体育精神理念贯彻到教学模式中，在每节体育课中，教师在使学生身体素质得到锻炼的前提下，还应该使学生的心理素质得到相应的锻炼，进而使学生形成良好的精神面貌。在创新教学模式下，在课程中，教师应该突出学生的课堂主体地位，使学生成为课堂的主人，从而使体育课程教学目标得到一定程度的落实，此外，每个学生都是独立的个体，在体育教学中，教师要针对每个学生的个性特点，对其采取不同程度的体育教学目标。如在体育教学中，教师可以采用多媒体教学方式进行教学，通过幻灯片的手段，学生对问题的理解程度会加深，在学生观看体育视频的过程中，能够将不懂的体育动作学会。在此过程中，学生学习体育课程的兴趣便会提升。
3.重视学生心理需求
在高中体育课程中，体育老师要重视学生的心理需求，培养学生的自信心。一些体育基础条件不好的学生，不敢融入体育课程教学活动中，对于此种情况，教师要注重学生的心理需求[3]。教师要降低对这部分学生的体育要求，创建出一种轻松的教学氛围，使学生喜欢上体育课，此外，教师在重视学生心理需求的过程中，要培养学生形成较强的意志力。在教学过程中，学生在具有强大意志力的情况下，便能够融入体育课堂教学活动中。在每节课中，教师根据体育课程的具体内容，开展合理的课程教学。
四、结论
总而言之，在新课改教育背景下，在高中体育教学活动中，教师需要不断更新自己的教学思想，创新自己的教学模式，使此教学体制适应高中学生的身心发展状况。
参考文献：
[1]吴海珍.新课改下高中体育教学思路与方法创新探究[J].中华少年，2017，11（03）：2 10-211.
[2]杨程.新课改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].当代体育科技，2015，05（14）：63-65.
[3]张德洪.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技，2013，03（01）：49-50.
【关键词】新课改；高中体育；教学
一、引言
高中体育课程应使学生具有良好的身体素质与心理素质，然而在高中體育课程教学中却出现了许多问题，教师应创新高中体育教学思路与方法，使学生成为一名高素质人才。
二、高中体育教学现状
1.轻视体育课程
目前，在应试教学模式下，大多数高中老师将教学重点放在文化课上，不重视体育科目，致使体育课程教学进度得不到有效开展。在高中生涯中，学习文化课程时间较多，体育课程时间较少，每天学生只能在教室中学习文化知识，不能到室外活动。因此，体育老师便不能合理的开展体育课程教学，学生身体得不到一定程度锻炼。此外，在体育课堂中，老师不重视体育课程，体育老师只按照课程教学目标对学生进行教学，长此以往，学生便缺乏学习体育科目的兴趣，学生也不重视体育课程。在学生与老师不重视体育课程的情况下，体育教学便呈现消极的发展趋势[1]。
2.体育教学形式化
体育科目是一门重要科目，然而在高中体育教育教学活动中，教师只根据教学大纲的要求，对学生进行固定体育项目的考核，因此，高中体育教学便呈现出形式化的发展局面。在体育项目考核过程中，教师在对考核设备没有进行一定布置的情况下，便安排学生进行体育考试。在此种形式下，学生便失去了学习体育科目的兴趣，教师不能充分调动学生学习积极性，不能落实新课改下国家要求的体育课程教学目标。形式化的体育教学使学生身心得不到一定程度的放松，达不到体育锻炼的目标。
3.忽视学生心理需求
在高中体育课程教学中，教师不仅要使学生掌握相应的体育运动技能，也要使学生呈现良好的身心发展状态。在以往高中体育教学中，教师只注重体育课程本身，不注重学生心理状态的发展。在体育教学中，教师要使学生得到全面发展，在使学生成绩得到提高的时候，也要使学生心理需求得到一定程度的满足。如在体育课上，当进行篮球比赛的时候，教师可以实行相应的奖励机制，满足学生的心理需求。因此，在此种教学模式下，学生便不能得到发展。
三、高中体育教学思路与方法创新
1.形成新教学思想
在传统教学模式中，体育教师只根据教育部门的教学指导方针，使学生掌握相应的知识，获取相应的技能。体育老师要根据体育学科的教学特点，转变自己的教学思想，使学生成为全面发展的综合型人才[2]。根据新课程改革目标的要求，教师在使学生掌握体育技能的时候，还应使学生形成良好的体育锻炼习惯，学生在不上体育课的时候，也能够进行相应的体育锻炼，呈现一种积极向上的精神面貌，因此，在体育教学活动中，学生在掌握运动技能的时候，还能够形成一定的创新思维。如在学校举行的各种比赛中，教师可以将比赛成绩作为实践课成绩，学生自愿组成小组，在每个人的努力下，能为这个团队获得一定的分数。通过此种方式，便能调动学生的学习积极性，还可以增进学生之间的感情，更能贯彻新课程教育理念。
2.创新教学模式
教学方案是高中体育课程的重要组成部分，在上体育课之前，体育教师要在以教学方案为基础的前提下，将体育精神理念贯彻到教学模式中，在每节体育课中，教师在使学生身体素质得到锻炼的前提下，还应该使学生的心理素质得到相应的锻炼，进而使学生形成良好的精神面貌。在创新教学模式下，在课程中，教师应该突出学生的课堂主体地位，使学生成为课堂的主人，从而使体育课程教学目标得到一定程度的落实，此外，每个学生都是独立的个体，在体育教学中，教师要针对每个学生的个性特点，对其采取不同程度的体育教学目标。如在体育教学中，教师可以采用多媒体教学方式进行教学，通过幻灯片的手段，学生对问题的理解程度会加深，在学生观看体育视频的过程中，能够将不懂的体育动作学会。在此过程中，学生学习体育课程的兴趣便会提升。
3.重视学生心理需求
在高中体育课程中，体育老师要重视学生的心理需求，培养学生的自信心。一些体育基础条件不好的学生，不敢融入体育课程教学活动中，对于此种情况，教师要注重学生的心理需求[3]。教师要降低对这部分学生的体育要求，创建出一种轻松的教学氛围，使学生喜欢上体育课，此外，教师在重视学生心理需求的过程中，要培养学生形成较强的意志力。在教学过程中，学生在具有强大意志力的情况下，便能够融入体育课堂教学活动中。在每节课中，教师根据体育课程的具体内容，开展合理的课程教学。
四、结论
总而言之，在新课改教育背景下，在高中体育教学活动中，教师需要不断更新自己的教学思想，创新自己的教学模式，使此教学体制适应高中学生的身心发展状况。
参考文献：
[1]吴海珍.新课改下高中体育教学思路与方法创新探究[J].中华少年，2017，11（03）：2 10-211.
[2]杨程.新课改下高中体育教学思路与方法创新分析[J].当代体育科技，2015，05（14）：63-65.
[3]张德洪.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技，2013，03（01）：49-50.