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塑造良好的师生关系能够有效促进班级进步，争取获得校级荣誉，提升学生的成就感，加强教师的责任感。反过来想，如果在师生关系上做得不好，影响到教学工作的进行，破坏师生之间的信任，将在很大程度上降低教师的教学质量。所以，教师的实践教学过程应以培养师生关系为前提，放在语文这门学科的教学环境中，就是要合理调节师生“距离”，用真心实意关爱学生成长，争取语文教学的最佳成效。
一、高中语文教学中师生关系的思想教育作用
1.缓解学生在学习过程中的心理问题
学生处在青春期时，不仅生理变化很快，更在心理上呈现出不稳定性，其适应性也大大降低。紧张的学习环境和复杂的人际交往，会让他们觉得困惑、混乱而焦躁，多种情绪夹杂，容易引发个人与集体间的矛盾冲突。这一点，显然违背了人们生活的普遍要求——和谐。因此，教师应当具体情况具体分析，采取对症下药的措施，与学生之间建立起相互理解与信任的朋友关系，还有相互关心与支持的师生关系，及时加强人际联系，有效化解学生心理困境。
2.有助于在教学中帮助学生树立正确价值观
从创造心理学角度来分析人生最高追求，即自我实现个性的一种方式，作为人性的重要特质之一，创造性也应当是教育的中心目标之一。教师在教学过程中应该致力于开发学生的创造思维，而建立在良好师生关系上的互动，不仅能够大力促进教学活动的生动程度，还能够引导学生进一步扩展逻辑思维的广度与深度，从整体上提升学生思维的灵活性。“归纳法之父”苏格拉底与我国古代圣人孔子，二人的共同点在于启发性的教育活动，他们对自己的学生不仅限于结论的简单告知，而是以大量的提问式交互方法来刺激学生的积极性，引导他们多角度全方位展开思考范围，参与整个思维活动，真正领悟知识的内涵。这就是以师生交往的和谐互动，完成学生潜能的进一步开发。
就现阶段而言，为了满足日益激烈的社会需求，以学生的全面发展作为教育目标，旨在提高素质教育的实际效果。教师应当认识到，学生的人生发展历程，专业知识与学历证明并非决定因素，价值观、责任感、团队精神等才是学生取得成功的必备综合素质。教师学会与学生之间如何建立良好的师生关系，大大有利于激发学生的创造力，以及其对于成功的渴望，尽早拼搏达成个性发展要求，培养出适宜未来进入社会所需的主动性、决断力、责任心与耐心等品质。
二、高中语文教学中师生关系提升教学质量作用
1.良好师生关系帮助学生克服学习困难
学生获得语文方面的理论知识并掌握相应的学习技能，不但反映出了自主学习的成果，也显示为教学活动的指向目标。在自主学习的过程中，学生会依据自身的偏向与喜好确定相关的学习内容，这种学习活动较为盲目和片面；但教师引导下的学习活动是以科学规划为前提，根据合理的流程，循序渐进地提升学生的语文阅历，增强相关的能力水平。笔者认为，中学生无疑都是聪明伶俐，极富想象能力的，然而，这并非意味着他们可以自主采取合理有效的手段来掌握相应的语文知识技能。而实际上，他们在感知和把握课文的基本知识、内容梗概、情感理念以及引申含义等方面，还非常缺乏明确的认知、赏析以及表达能力。假若没有老师的引导、阐述和解析，仅凭学生自己的能力是无法精准地找到研究的重点的，自然也无法处理相关的问题。尤其是部分作品的时代背景和现代社会有着很大的差异，而其内容与核心思想又较为隐晦，这样就更难以把握。此外，在开展学习活动时，因为学生个体之间的知识水平和学习能力都不尽相同，因此所吸收的学识与技能都会有一定的区别。因此，教师开展课堂教学时，一定要注意与学生进行有效地沟通，并积极加以指导，从而明确学习目标，获得良好的教学效果。
2.良好师生关系帮助学生在学习中培养情操
在开展教学工作时，教师会通过自身的言行举止、意识情感以及专业功底来向学生展示其人格魅力。实践活动中，即便教师学富五车、思想新锐，但学生所看重的依然是其自身所散发出的人格魅力，所以，教师的行为引导作用远大于苦口婆心的说教。此外，教育反映的是教师和学生两类主体间的相互关系，因此，仅当学生赞同教师的教学工作时，才能够发挥出教育的作用，并产生相应的道德活动。在教学工作中，道德教育的核心在于如何学会做人，其中的关键就是人格教育，一个人必须要有公正、诚恳、大度的思想理念，并能够尊重他人，会换位思考，懂得客观地判断他人，并明确地意识到自身肩负着社会发展的使命，才是一个极具道德感、富有人格魅力的人。这对于教师来说也是一样的，教师只有充分显示自身的聪明才智、高尚的道德情操，才会得到学生的爱戴和信赖，而教师的这些优秀品质也会让学生纷纷效仿和实践。所以，教师要想树立权威，必须要和学生进行充分地交流和沟通，根据学生的特点和需要，展开有针对性的教学工作，从而在师生之间营造良好的学习关系。
三、高中语文教学中培养师生关系的建议
1.关爱学生，对学生严格要求
从职业道德上来说，教师最基本的要求就是关爱学生，它有助于将师生连接在一起，促进双方之间的情感交流。因此，教学期间一定要注重师生关系，促进双方在情感上实现共鸣。这就要求教师必须不断强化自己的责任心，对学生一视同仁，关爱学生，真诚的对待学生。关爱学生也是教育方式之一，如果教师能够对学生以诚相待，那么学生就可以感受到教师的关爱，从而更加地努力进取。比如说，班上的篮球队员由于练球经常会对学习产生不利的影响，这个时候语文教师需要通过关爱的方式对学生进行教育，告诉他打好球很重要，文化课也同样重要，要主动地找任课老师把缺下的课程补上，不能在学习上落后。如果教师能够得到学生的尊敬以及爱慕，并且能够做到关爱学生的时候，它所传递的情感以及知识就能够得到学生的认可接受，从而激发学生的学习兴趣。
2.尊重学生并且信任学生
高中学生的日常表现，还有在学习上，肯定会出现差异性，对此教师需要平等地对待每一位学生。教师一定要注意不能过分地关注优等生，对他们投入过多的精力，而忽视那些差等生，缺少对他们的关心和指导。举个例子来说，在学生违反纪律的时候，教师体罚学生站在教室外边，这就会导致学生落下课堂内容，知识的脱节会形成恶性循环，从而导致越来越跟不上。因此，此种做法是不合理的，教师不能放弃任何学生。
3.教学过程之中加强交流
当前，我国正在实施过程中的新课程里明确指出：教学属于一种教与学之间的互动和交流，需要师生之间进行有效地沟通，从而得到补充和启发。教学期间，师生之间要相互分享自己的知识经验，以及思考方式，针对情感体验进行交流，从而使教学内容更加丰富多彩，并取得创新，通过不断地磨合，形成共识，教学相长。交流可以促进沟通，从而加强理解。如果是师生间能够进行有效地交流，共同进步，那么师生关系就会更加和谐。尤其是在语文教学当中，更加需要师生之间进行有效地对话，因此语文教师要能够做到耐心地引导，对师生之间的交流进行整体地把握和设计，从而加强彼此之间的交流，取得教学相长的效果。
语文教学本身十分抽象化，教师发挥的空间更大，语文教学中的课文也能够将师生关系的建立寓于其中。建立良好的师生关系，不但有助于语文学习，更有助于学生人格的培养。
一、高中语文教学中师生关系的思想教育作用
1.缓解学生在学习过程中的心理问题
学生处在青春期时，不仅生理变化很快，更在心理上呈现出不稳定性，其适应性也大大降低。紧张的学习环境和复杂的人际交往，会让他们觉得困惑、混乱而焦躁，多种情绪夹杂，容易引发个人与集体间的矛盾冲突。这一点，显然违背了人们生活的普遍要求——和谐。因此，教师应当具体情况具体分析，采取对症下药的措施，与学生之间建立起相互理解与信任的朋友关系，还有相互关心与支持的师生关系，及时加强人际联系，有效化解学生心理困境。
2.有助于在教学中帮助学生树立正确价值观
从创造心理学角度来分析人生最高追求，即自我实现个性的一种方式，作为人性的重要特质之一，创造性也应当是教育的中心目标之一。教师在教学过程中应该致力于开发学生的创造思维，而建立在良好师生关系上的互动，不仅能够大力促进教学活动的生动程度，还能够引导学生进一步扩展逻辑思维的广度与深度，从整体上提升学生思维的灵活性。“归纳法之父”苏格拉底与我国古代圣人孔子，二人的共同点在于启发性的教育活动，他们对自己的学生不仅限于结论的简单告知，而是以大量的提问式交互方法来刺激学生的积极性，引导他们多角度全方位展开思考范围，参与整个思维活动，真正领悟知识的内涵。这就是以师生交往的和谐互动，完成学生潜能的进一步开发。
就现阶段而言，为了满足日益激烈的社会需求，以学生的全面发展作为教育目标，旨在提高素质教育的实际效果。教师应当认识到，学生的人生发展历程，专业知识与学历证明并非决定因素，价值观、责任感、团队精神等才是学生取得成功的必备综合素质。教师学会与学生之间如何建立良好的师生关系，大大有利于激发学生的创造力，以及其对于成功的渴望，尽早拼搏达成个性发展要求，培养出适宜未来进入社会所需的主动性、决断力、责任心与耐心等品质。
二、高中语文教学中师生关系提升教学质量作用
1.良好师生关系帮助学生克服学习困难
学生获得语文方面的理论知识并掌握相应的学习技能，不但反映出了自主学习的成果，也显示为教学活动的指向目标。在自主学习的过程中，学生会依据自身的偏向与喜好确定相关的学习内容，这种学习活动较为盲目和片面；但教师引导下的学习活动是以科学规划为前提，根据合理的流程，循序渐进地提升学生的语文阅历，增强相关的能力水平。笔者认为，中学生无疑都是聪明伶俐，极富想象能力的，然而，这并非意味着他们可以自主采取合理有效的手段来掌握相应的语文知识技能。而实际上，他们在感知和把握课文的基本知识、内容梗概、情感理念以及引申含义等方面，还非常缺乏明确的认知、赏析以及表达能力。假若没有老师的引导、阐述和解析，仅凭学生自己的能力是无法精准地找到研究的重点的，自然也无法处理相关的问题。尤其是部分作品的时代背景和现代社会有着很大的差异，而其内容与核心思想又较为隐晦，这样就更难以把握。此外，在开展学习活动时，因为学生个体之间的知识水平和学习能力都不尽相同，因此所吸收的学识与技能都会有一定的区别。因此，教师开展课堂教学时，一定要注意与学生进行有效地沟通，并积极加以指导，从而明确学习目标，获得良好的教学效果。
2.良好师生关系帮助学生在学习中培养情操
在开展教学工作时，教师会通过自身的言行举止、意识情感以及专业功底来向学生展示其人格魅力。实践活动中，即便教师学富五车、思想新锐，但学生所看重的依然是其自身所散发出的人格魅力，所以，教师的行为引导作用远大于苦口婆心的说教。此外，教育反映的是教师和学生两类主体间的相互关系，因此，仅当学生赞同教师的教学工作时，才能够发挥出教育的作用，并产生相应的道德活动。在教学工作中，道德教育的核心在于如何学会做人，其中的关键就是人格教育，一个人必须要有公正、诚恳、大度的思想理念，并能够尊重他人，会换位思考，懂得客观地判断他人，并明确地意识到自身肩负着社会发展的使命，才是一个极具道德感、富有人格魅力的人。这对于教师来说也是一样的，教师只有充分显示自身的聪明才智、高尚的道德情操，才会得到学生的爱戴和信赖，而教师的这些优秀品质也会让学生纷纷效仿和实践。所以，教师要想树立权威，必须要和学生进行充分地交流和沟通，根据学生的特点和需要，展开有针对性的教学工作，从而在师生之间营造良好的学习关系。
三、高中语文教学中培养师生关系的建议
1.关爱学生，对学生严格要求
从职业道德上来说，教师最基本的要求就是关爱学生，它有助于将师生连接在一起，促进双方之间的情感交流。因此，教学期间一定要注重师生关系，促进双方在情感上实现共鸣。这就要求教师必须不断强化自己的责任心，对学生一视同仁，关爱学生，真诚的对待学生。关爱学生也是教育方式之一，如果教师能够对学生以诚相待，那么学生就可以感受到教师的关爱，从而更加地努力进取。比如说，班上的篮球队员由于练球经常会对学习产生不利的影响，这个时候语文教师需要通过关爱的方式对学生进行教育，告诉他打好球很重要，文化课也同样重要，要主动地找任课老师把缺下的课程补上，不能在学习上落后。如果教师能够得到学生的尊敬以及爱慕，并且能够做到关爱学生的时候，它所传递的情感以及知识就能够得到学生的认可接受，从而激发学生的学习兴趣。
2.尊重学生并且信任学生
高中学生的日常表现，还有在学习上，肯定会出现差异性，对此教师需要平等地对待每一位学生。教师一定要注意不能过分地关注优等生，对他们投入过多的精力，而忽视那些差等生，缺少对他们的关心和指导。举个例子来说，在学生违反纪律的时候，教师体罚学生站在教室外边，这就会导致学生落下课堂内容，知识的脱节会形成恶性循环，从而导致越来越跟不上。因此，此种做法是不合理的，教师不能放弃任何学生。
3.教学过程之中加强交流
当前，我国正在实施过程中的新课程里明确指出：教学属于一种教与学之间的互动和交流，需要师生之间进行有效地沟通，从而得到补充和启发。教学期间，师生之间要相互分享自己的知识经验，以及思考方式，针对情感体验进行交流，从而使教学内容更加丰富多彩，并取得创新，通过不断地磨合，形成共识，教学相长。交流可以促进沟通，从而加强理解。如果是师生间能够进行有效地交流，共同进步，那么师生关系就会更加和谐。尤其是在语文教学当中，更加需要师生之间进行有效地对话，因此语文教师要能够做到耐心地引导，对师生之间的交流进行整体地把握和设计，从而加强彼此之间的交流，取得教学相长的效果。
语文教学本身十分抽象化，教师发挥的空间更大，语文教学中的课文也能够将师生关系的建立寓于其中。建立良好的师生关系，不但有助于语文学习，更有助于学生人格的培养。