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【摘 要】中小学阶段的学生各个方面的心理素质还不够成熟，对于心理健康与生命安全的意识还不够清晰，这个阶段的学生非常需要相关的老师进行一定的引导。在中小学阶段，培养学生形成良好的思想道德习惯以及正确的价值观有利于学生日后的发展。本文主要针对中小学阶段学生的心理健康与生命安全教学的方法进行分析，首先指出当今时代，我国中小学心理健康与生命安全的教育现状，然后分析中小学阶段学生心理健康与生命安全科目的教学方法。在中小学阶段培养学生具备健康的心理思想以及对于生命安全方面的认识，有助于学生日后的发展。本文首先分析当今阶段我国中小学生对于心理健康以及生命安全方面的认识以及我国现阶段中小学生的心理健康以及生命教育的教学现状，绕后分析中小学阶段的心理健康与生命安全的教育方法，最后得出一定的结论。
【关键词】中小学阶段;心理健康与生命安全;教育现状;安全意识
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0061-01
引言
中小学阶段是学生成长的重要阶段，在中小学阶段培养学生养成良好的心理健康与生命安全的意识有利于促进学生日后的学习以及发展，随着近年来有关学生的安全问题越来越严重，社会各界对于学生的安全问题都表现出极大的关心，加强中小学生的心理健康教育和生命教育，已经成为了当今时代比较关注的一个教育话题。本文首先分析中学阶段学生的心理健康以及生命安全意识和当今阶段我国中小学心理健康以及生命安全的教学现状，然后分析中小学阶段的心理健康以及生命安全的教学方法，最后得出一定的结论。通过本文的分析，希望能够加强对于学生的心理健康以及生命安全的意识，加强我国中小学阶段学生的综合素质的提高，为我国中小学阶段的教育事业的进步贡献力量。
一、当前阶段我国中小学阶段学生心理健康以及生命安全意识分析
近年来，我国的中小学文化科目的教育力度逐渐加强，很多学生在面临中小学阶段的文化课科目的学习的时候都面临着巨大的压力，这些压力的来源很广泛，一部分是因为父母的期望，另外一个部分是因为同年龄人之间的激烈的竞争。同时，学校和老师给学生施加的压力也让学生感觉到一定的学习上的壓抑。这些学生在学习文化课科目上面临着巨大的压力，由此就导致了很多学生在学习其他科目的时候，会利用时间去做文化课科目的作业，同时也就导致了很多学生对于心理健康与生命安全教育的这个科目是不重视的。由于学生缺乏相关的心理健康以及生命安全教育的意识，也就造成了学生在学习上遇到一些困难的时候就会产生一些消极的情绪。近年来，在中学阶段，面临中考和高考的时候，一些同学也出现了轻生以及自残的念头，这些都是缺乏心理健康与生命安全意识的表现，针对这种现象，我国应该加强对于学生心理健康以及生命安全方面的教育力度，提高学生的心理健康以及生命安全的意识。促进学生在如花一样的年纪里，健康快乐的成长。
二、当前阶段，我国中小学生心理健康以及生命安全教学方法分析
1.学校加强和学生家长之间的沟通，在家庭以及学校中为学生营造健康的学习环境。
中小学阶段的很多学生处于一个叛逆期，在这个时期的学生对于家长的一些建议会有一定的反抗，这个时候学校应该加强和学生家长之间的沟通，及时的了解学生在家里的学习情况以及生活情况。中小学阶段的学生，很多时候家长的教育态度以及教学方法都会对学生产生一定的影响。有的家长对于学生管教过于严格，这就会造成学生的逆反心理增强，或者是学生对于家长言听计从，给学生造成巨大的心理压力，从而产生一些消极的情绪，这都是不利于学生心理健康以及生命安全的意识的养成的行为。有的家长对于学生的话言听计从，过分溺爱学生，这就会造成学生在学校遇到一些情况就会对家长诉苦，导致学生的心理承受能力过差，不利于学生心理健康的发展。因此老师可以定期对学生进行家访活动，及时了解学生在学里的情况，让家长以正确的态度教育学生。
2.增强心理健康与生命安全教学的趣味性，吸引学生的注意力。
中小学阶段的学生课业压力大，老师可以通过多种形式的教学缓解学生的学习压力，提高对于学生心理健康教育的力度。比如老师可以和家长一起，组织一日亲子互换的活动，让学生在家体验一下家长的辛苦，让家长体会一些学生沉重的学习压力，加强学生和家长之间的相互沟通，促进学生心理健康的良好发展。
三、结语
中小学阶段是对学生进行心理健康与生命安全教育的重要阶段，这个阶段的学生在进行学习的时候需要老师进行一定的心理疏导，老师应该加强和家长之间的沟通，为学生营造一个健康的学习环境，加强学生的生命安全意识。
参考文献
[1]胡咚，钟慧容.中小学心理健康教育目标与德育目标衔接研究——基于广西14个市中小学心理健康教育的调查研究[J].现代中小学教育，2019，35（02）：14-19.
[2]《中小学心理健康教育》 一本易懂又实用的心理健康教育杂志[J].中小学心理健康教育，2019（02）：81.
[3]崔连洋，于温柔.中小学德育与心理健康教育有效融合的作用及方式[J].中国教师，2018（S2）：162.
[4]何美娟.中小学心理健康教育存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（21）：84-85.
【关键词】中小学阶段;心理健康与生命安全;教育现状;安全意识
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0061-01
引言
中小学阶段是学生成长的重要阶段，在中小学阶段培养学生养成良好的心理健康与生命安全的意识有利于促进学生日后的学习以及发展，随着近年来有关学生的安全问题越来越严重，社会各界对于学生的安全问题都表现出极大的关心，加强中小学生的心理健康教育和生命教育，已经成为了当今时代比较关注的一个教育话题。本文首先分析中学阶段学生的心理健康以及生命安全意识和当今阶段我国中小学心理健康以及生命安全的教学现状，然后分析中小学阶段的心理健康以及生命安全的教学方法，最后得出一定的结论。通过本文的分析，希望能够加强对于学生的心理健康以及生命安全的意识，加强我国中小学阶段学生的综合素质的提高，为我国中小学阶段的教育事业的进步贡献力量。
一、当前阶段我国中小学阶段学生心理健康以及生命安全意识分析
近年来，我国的中小学文化科目的教育力度逐渐加强，很多学生在面临中小学阶段的文化课科目的学习的时候都面临着巨大的压力，这些压力的来源很广泛，一部分是因为父母的期望，另外一个部分是因为同年龄人之间的激烈的竞争。同时，学校和老师给学生施加的压力也让学生感觉到一定的学习上的壓抑。这些学生在学习文化课科目上面临着巨大的压力，由此就导致了很多学生在学习其他科目的时候，会利用时间去做文化课科目的作业，同时也就导致了很多学生对于心理健康与生命安全教育的这个科目是不重视的。由于学生缺乏相关的心理健康以及生命安全教育的意识，也就造成了学生在学习上遇到一些困难的时候就会产生一些消极的情绪。近年来，在中学阶段，面临中考和高考的时候，一些同学也出现了轻生以及自残的念头，这些都是缺乏心理健康与生命安全意识的表现，针对这种现象，我国应该加强对于学生心理健康以及生命安全方面的教育力度，提高学生的心理健康以及生命安全的意识。促进学生在如花一样的年纪里，健康快乐的成长。
二、当前阶段，我国中小学生心理健康以及生命安全教学方法分析
1.学校加强和学生家长之间的沟通，在家庭以及学校中为学生营造健康的学习环境。
中小学阶段的很多学生处于一个叛逆期，在这个时期的学生对于家长的一些建议会有一定的反抗，这个时候学校应该加强和学生家长之间的沟通，及时的了解学生在家里的学习情况以及生活情况。中小学阶段的学生，很多时候家长的教育态度以及教学方法都会对学生产生一定的影响。有的家长对于学生管教过于严格，这就会造成学生的逆反心理增强，或者是学生对于家长言听计从，给学生造成巨大的心理压力，从而产生一些消极的情绪，这都是不利于学生心理健康以及生命安全的意识的养成的行为。有的家长对于学生的话言听计从，过分溺爱学生，这就会造成学生在学校遇到一些情况就会对家长诉苦，导致学生的心理承受能力过差，不利于学生心理健康的发展。因此老师可以定期对学生进行家访活动，及时了解学生在学里的情况，让家长以正确的态度教育学生。
2.增强心理健康与生命安全教学的趣味性，吸引学生的注意力。
中小学阶段的学生课业压力大，老师可以通过多种形式的教学缓解学生的学习压力，提高对于学生心理健康教育的力度。比如老师可以和家长一起，组织一日亲子互换的活动，让学生在家体验一下家长的辛苦，让家长体会一些学生沉重的学习压力，加强学生和家长之间的相互沟通，促进学生心理健康的良好发展。
三、结语
中小学阶段是对学生进行心理健康与生命安全教育的重要阶段，这个阶段的学生在进行学习的时候需要老师进行一定的心理疏导，老师应该加强和家长之间的沟通，为学生营造一个健康的学习环境，加强学生的生命安全意识。
参考文献
[1]胡咚，钟慧容.中小学心理健康教育目标与德育目标衔接研究——基于广西14个市中小学心理健康教育的调查研究[J].现代中小学教育，2019，35（02）：14-19.
[2]《中小学心理健康教育》 一本易懂又实用的心理健康教育杂志[J].中小学心理健康教育，2019（02）：81.
[3]崔连洋，于温柔.中小学德育与心理健康教育有效融合的作用及方式[J].中国教师，2018（S2）：162.
[4]何美娟.中小学心理健康教育存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（21）：84-85.