来到六中工作已经一年半了，每天几乎都是家——办公室——教室三点一线。虽然没有干上轰轰烈烈的大事但是也留下许许多多令自已感动和鼓舞的事和人。
　　我所任教的1101班、1102班的孩子们有时虽然把我气得想丢下粉笔就走人，但是更多的时候却是让我快乐地像个幼儿园的小朋友，特别是在和后进生、问题生的相处中让我觉得我更多的时候是他们的亲人、朋友。
　　调皮、捣蛋、厌学的学生大多都是受家庭的不良教育影响的。有的家长忙于工作，无暇顾及对子女的教育，而以物质条件满足孩子不合理的物欲要求以代替必要的家庭教育;有的父母离异，家庭支离破碎，家长放弃和逃避对孩子的教育责任与义务，或因怕疏远与孩子的关系而放任其“自由”发展，孩子或因失去了家庭温暖和关爱，或因躲避社会鄙视目光，或因矛盾、问题沟通和解决不及时而染上了不良习气。
　　1102班有个孩子名叫彭立俊，刚进学校不久就听其他的孩子说他妈妈离开了他远嫁他人，他爸爸也不管他。这样的事每天都发生，当时听完后我并不在意。一天下课后我和孩子们聊天，彭立俊突然跑过来问：“老师，您儿子多大了？”“老师没儿子是女儿，你做我儿子好吗？”我随意回答。他却笑着跑了。第二天上课时我刚走到教室门口就有个人窜到我面前：“干妈，我帮您拿书和作业。”接下来的日子里他每天都干妈长干妈短地叫我，有时我也轻轻拍他的肩膀说干儿子可要好好学习哦！那段日子他满脸笑容课堂上也认真了不少。日子在紧张的期末复习中结束了，寒假里我也忘记我有个干儿子的事。过完年回到了学校，开学的第一天我刚从1101班教室出来彭立俊就跑过来抱着我说：“干妈，新年快乐！”我有一秒钟的惊讶但很快也回给他满满的拥抱。后来我常常想当时若给他红包该多好呀！他还是叫我干妈，但不认真听课的时候越来越多了作业也不按时完成了有时甚至不交作业，他爸爸来过两次也不来了。我担心了开始找他谈话，可他仍我行我素，对学习好像突然没有了兴趣。不管我如何说都于事无补，可能是我找他谈话的次数越来越多了，后来他不但不再叫我为干妈而且一见我就逃。我也因为别的事后来就没有把过多的心思放在他的身上，他也一直不再叫我为干妈直到现在。对于这个孩子我一直也有一些内疚，我总觉的我没有尽最大的努力来帮助他，没有尽到作为一名人民教师应尽的责任，可能也没有给他干妈该给的母爱和关怀，我只记得教书却忘记了育人。我希望我现在对他的挽救还不太晚，我将用我的爱与宽容去换回爱学习和求上进的他。
　　走进学生的心灵有时候并不是教师针对学生频繁的谈心，更多的时候是通过赋予智慧的教育，去感染、触动、影响学生的心灵，这当然需要技巧。
　　苏霍姆林斯基曾有这样一句话：“我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。因此，教师的责任首先在于发生并扶持学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。因此面对这样的心灵，教师首先要做心灵发现而不是灌输——教育者在系统地实施自己预定教育步骤的同时，还应敏锐地发现并细心扶持学生生活中的一些平凡小事，从他们的失误挫折中挖掘其潜在的积极的教育因素。
　　1101班有个孩子名叫覃李宾，这个孩子还算诚实在理科方面也有一定的思维方式但是学习态度散漫作业书写特潦草，每次考试和作业都因不认真导致全盘错误。我找他交谈几次后仍没有改进，而且他也不愿和我谈心，每次远远见着我就逃了，没办法我只好在每次的作业批改中留下一些话语。如这次作业书写再工整一些就更好了，你的数学思维很好哦，若每次作业都完成得那么好老师就太高兴……不知不觉覃李宾的作业完成得越来越好了，晚自习课问的问题也越来越多了，不但完成了课本的习题而且还完成课外的练习给我批改。功夫不负有心人覃李宾的数学越来越好了，有几次的数学考试他还拿110分或112分的好成绩，他也变得越来越开朗和上进了。
　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个需要被填充的容器，而是一個需要被点燃的火把”。同样学生也是需要被点燃的，他们心中有很多美好的事物，而我们要做的是要点燃这份美好，用美好燃烧排挤掉那些“长着缺点的杂草”。
　　1102班的张耀月同学是外表漂亮内心古怪的孩子，她不但不爱学习而且还很排斥老师。很长一段时间我们几个科任老师都拿她没有办法。可有一天她突然跑到我面前说：“数学老师您好美！”我一头雾水。那段时间里她总数学老师长数学老师短地在我面前晃，而且周末回来时她和几个女生都梳了相同的刘海。更奇怪是数学课上她由以前的不理不睬变为爱做练习了有时还抢着到黑板做练习。她本就是个聪明的孩子，很快她的数学作业的完成质量有了很大的提高，数学考试成绩也有了很大的进步，在2011秋季学期的期末考试中她竟然拿到了111分的理想成绩。为她高兴的同时我更迷惑她的改变，直到有一天我从呼呼的北风中跑进了教室还未来得及整理凌乱的自已，张耀月就跑过来：“数学老师，您的刘海乱了送您一张刘海贴。”我不解，旁边的陆浏屹说：“老师，耀月很喜欢您的刘海。因为喜欢您的刘海而喜欢数学课。”我震惊，想不到我新拉了一个刘海却能改变了一个孩子，我更震惊原来孩子们关注着老师的点点滴滴，老师的微小变化也能影响孩子的变化，从那以后每天去学校时我都会在镜子前停留几秒钟，希望今天的自已又能感化一个孩子变得勤奋学习。
　　时间在飞逝，日子在溜走，我希望我和我的孩子们有更多的故事。