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【摘 要】在现阶段的初中数学教学过程当中，除了加强培养学生的基础知识及数学能力之外，还要求教师能够为学生构建高效的数学课堂，以不断增强学生的学习效果。因而在现阶段的初中数学教学过程当中，则要求教师能够有效不断创新其教学方式，以打造高效的数学课堂。
【关键词】初中数学；教学模式；策略；建议
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0132-01
引言
在新课程的改革要求下，初中数学教学工作不再仅局限于基础知识的教学，更倾向于培养学生的综合数学能力。在实际教学过程当中，对教师提出了更高的要求，教师需要充分结合学生的学习特点和心理特征，以不断创新其教学方式，以有效激发学生的学习兴趣，全面加强素质教育工作，且能够让学生在自主学习，不断探究，合作交流的过程当中，有效培养学生的综合能力。
一、打造高效数学课堂的重要性
通过长期的实践教学证明，在初中数學教学过程当中，教师充分发挥其引导职能，以加强基础知识的教学，在学生学习的过程当中有效培养学生的自主学习意识，合作探究能力，能够有效提高学生的综合素质，以达到新课程教学的要求。因而在现阶段的初中数学教学过程当中，则要求教师能够充分考虑到学生的学习特点和个体差异，不断优化初中数学课堂，且能够结合学生的学习实际需求，以增强初中数学课堂的有效性，提升初中数学的教学质量[1]。事实上，传统的教学方式在现代的初中数学教学过程当中具有一定的滞后性，不仅限制了学生的思维，同时还阻碍了学生的智力开发。打造高效的初中数学课堂，能够有效培养学生的数学核心素养，有效提高学生的学习能力，且能够为学生建立一个有效的学习环境，不断激发学生的潜能，以有效培养学生的学习动机，进而不断强化学生学习的内在动力，以增强学生的学习能力。
二、如何打造高效的初中数学课堂
1.结合学生需要，优化初中数学课堂。
为了适应教学改革要求，在初中数学的教学过程当中，则要求教师能够充分考虑到学生的学习情况，以不断优化其教学方式，进而为学生创建一个高效的数学课堂。在该环节当中则要求教师能够充分发挥其引导作用，以帮助学生明确其学习的目标，通过有效的引导以帮助学生加强基础知识的学习，且能够有效激发学生的学习意识，不断强化学生学习的内在动力。在教学时，教师可以联合实际生活当中的具体现象，以增强数学知识与实际生活之间的联系，进而激发学生的学习兴趣，以让学生能够借助其生活经验来学习数学知识，以达到事半功倍的效果。如在立体图形的教学过程当中，教师可以让学生观察实际生活当中所接触到的立体图形，让学生描述其所接触到立体图形的特征，借助学生的生活经历，有效增强学生的学习体验，以进一步提升初中数学课堂的教学效果。
2.结合学科特点，优化教学过程。
为了打造高效的初中数学课堂，在实际教学过程当中则要求教师能够结合初中数学这一科目的学科特点，不断优化其教学过程，以借助现代科学技术不断优化教学方式，以充分展现出其课堂的时代特性，且能够有效引导学生以加强思考，进而培养学生的数学思维和逻辑思维能力。教师可以为学生创设相应的问题情境，让学生在与他人沟通合作交流的过程当中，充分调动学生的积极性，通过循序渐进，富有层次性的学习过程不断强化学生的学习效果[2]。如在二次函数的学习过程当中，教师可以引导学生先复习一次函数的特点，从定义上让学生区分一次函数与二次函数之间的差异。同时还可以借助相应的图形，以通过数形结合的教学方式，有效加强学生对二次函数的认识，以增强初中数学课堂的有效性。
3.做好准备，把握教学内容。
为了打造高效的初中数学课堂，在实际教学过程当中则要求教师能够有效把握其教学进度，且能够具备应对一切突发情况的能力。因而教师在正式上课之前，要做好相应的准备工作，有效明确其本节课的教学重点，且能够根据学生的实际情况做好相应的课前准备，以针对性的教学，有效提升初中数学课堂的教学质量。除此之外，在教学过程当中还要求教师能够不断创新教学方式，以丰富多样的教学形式激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到课堂当中，且能够跟随着教师的教学节奏，完成相应的学习任务。因而在实际教学过程当中，教师可以通过游戏法，悬念法，动手操作等多种教学方式，增强学生的学习体验，且能够让学生在实践的过程当中积极思考，不断探究，有效增强学生的学习效果。
三、结束语
总之，为了打造高效的初中数学课堂，在实际教学过程当中则要求教师结合时代发展特征，以不断优化其教学方式。同时能够结合现代科学技术，利用多媒体，微课等多种教学平台，有效加强学生的课前预习和课后复习工作，使得学生能够明确其学习过程当中存在的问题，在课堂上能够有针对性的提出问题，并且在教师的引导下解决相应的问题，以此来打造高效的初中数学课堂，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]赵红萍.新课程理念下如何构建高效初中数学课堂[J].新课程·中旬，2017，（7）：168.
[2]周贵初.如何践行课程改革，打造高效课堂——试论初中数学高效课堂的构建[J].新课程·中学，2017，（4）：184.
【关键词】初中数学；教学模式；策略；建议
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0132-01
引言
在新课程的改革要求下，初中数学教学工作不再仅局限于基础知识的教学，更倾向于培养学生的综合数学能力。在实际教学过程当中，对教师提出了更高的要求，教师需要充分结合学生的学习特点和心理特征，以不断创新其教学方式，以有效激发学生的学习兴趣，全面加强素质教育工作，且能够让学生在自主学习，不断探究，合作交流的过程当中，有效培养学生的综合能力。
一、打造高效数学课堂的重要性
通过长期的实践教学证明，在初中数學教学过程当中，教师充分发挥其引导职能，以加强基础知识的教学，在学生学习的过程当中有效培养学生的自主学习意识，合作探究能力，能够有效提高学生的综合素质，以达到新课程教学的要求。因而在现阶段的初中数学教学过程当中，则要求教师能够充分考虑到学生的学习特点和个体差异，不断优化初中数学课堂，且能够结合学生的学习实际需求，以增强初中数学课堂的有效性，提升初中数学的教学质量[1]。事实上，传统的教学方式在现代的初中数学教学过程当中具有一定的滞后性，不仅限制了学生的思维，同时还阻碍了学生的智力开发。打造高效的初中数学课堂，能够有效培养学生的数学核心素养，有效提高学生的学习能力，且能够为学生建立一个有效的学习环境，不断激发学生的潜能，以有效培养学生的学习动机，进而不断强化学生学习的内在动力，以增强学生的学习能力。
二、如何打造高效的初中数学课堂
1.结合学生需要，优化初中数学课堂。
为了适应教学改革要求，在初中数学的教学过程当中，则要求教师能够充分考虑到学生的学习情况，以不断优化其教学方式，进而为学生创建一个高效的数学课堂。在该环节当中则要求教师能够充分发挥其引导作用，以帮助学生明确其学习的目标，通过有效的引导以帮助学生加强基础知识的学习，且能够有效激发学生的学习意识，不断强化学生学习的内在动力。在教学时，教师可以联合实际生活当中的具体现象，以增强数学知识与实际生活之间的联系，进而激发学生的学习兴趣，以让学生能够借助其生活经验来学习数学知识，以达到事半功倍的效果。如在立体图形的教学过程当中，教师可以让学生观察实际生活当中所接触到的立体图形，让学生描述其所接触到立体图形的特征，借助学生的生活经历，有效增强学生的学习体验，以进一步提升初中数学课堂的教学效果。
2.结合学科特点，优化教学过程。
为了打造高效的初中数学课堂，在实际教学过程当中则要求教师能够结合初中数学这一科目的学科特点，不断优化其教学过程，以借助现代科学技术不断优化教学方式，以充分展现出其课堂的时代特性，且能够有效引导学生以加强思考，进而培养学生的数学思维和逻辑思维能力。教师可以为学生创设相应的问题情境，让学生在与他人沟通合作交流的过程当中，充分调动学生的积极性，通过循序渐进，富有层次性的学习过程不断强化学生的学习效果[2]。如在二次函数的学习过程当中，教师可以引导学生先复习一次函数的特点，从定义上让学生区分一次函数与二次函数之间的差异。同时还可以借助相应的图形，以通过数形结合的教学方式，有效加强学生对二次函数的认识，以增强初中数学课堂的有效性。
3.做好准备，把握教学内容。
为了打造高效的初中数学课堂，在实际教学过程当中则要求教师能够有效把握其教学进度，且能够具备应对一切突发情况的能力。因而教师在正式上课之前，要做好相应的准备工作，有效明确其本节课的教学重点，且能够根据学生的实际情况做好相应的课前准备，以针对性的教学，有效提升初中数学课堂的教学质量。除此之外，在教学过程当中还要求教师能够不断创新教学方式，以丰富多样的教学形式激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到课堂当中，且能够跟随着教师的教学节奏，完成相应的学习任务。因而在实际教学过程当中，教师可以通过游戏法，悬念法，动手操作等多种教学方式，增强学生的学习体验，且能够让学生在实践的过程当中积极思考，不断探究，有效增强学生的学习效果。
三、结束语
总之，为了打造高效的初中数学课堂，在实际教学过程当中则要求教师结合时代发展特征，以不断优化其教学方式。同时能够结合现代科学技术，利用多媒体，微课等多种教学平台，有效加强学生的课前预习和课后复习工作，使得学生能够明确其学习过程当中存在的问题，在课堂上能够有针对性的提出问题，并且在教师的引导下解决相应的问题，以此来打造高效的初中数学课堂，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]赵红萍.新课程理念下如何构建高效初中数学课堂[J].新课程·中旬，2017，（7）：168.
[2]周贵初.如何践行课程改革，打造高效课堂——试论初中数学高效课堂的构建[J].新课程·中学，2017，（4）：184.