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探究性活动始发于问题，推进于问题，发展于问题，不仅以问题为起点和线索，而且最终也应以问题的提出为归宿，帮助学生推广、引出新的结论和新的问题，使学生的探究能力进一步提高。
谈数学“探究式”课堂教学
【摘 要】
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探究性活动始发于问题，推进于问题，发展于问题，不仅以问题为起点和线索，而且最终也应以问题的提出为归宿，帮助学生推广、引出新的结论和新的问题，使学生的探究能力进一步提高。
【机 构】
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南宫市第二中学
【出 处】
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教育实践与研究(中学版)
【发表日期】
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2009年7期
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