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从教师的视角来看，导致高校研究性课堂教学实践依然在打攻坚战的一个重要原因是，高校教师将研究性教学的实施当作外在要求而不是内在需要。从理论上彰显研究性教学实践之于高校教师的自我增益价值，将不失为打开症结的努力之举。
高校教师实施研究性教学的自我增益
【摘 要】
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从教师的视角来看，导致高校研究性课堂教学实践依然在打攻坚战的一个重要原因是，高校教师将研究性教学的实施当作外在要求而不是内在需要。从理论上彰显研究性教学实践之于高校
【机 构】
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北京信息科技大学高教研究室
【出 处】
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吉林省教育学院学报：中旬
【发表日期】
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2013年9期
【基金项目】
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北京市委组织部优秀人才2011年度资助项目“应用型本科人才培养的教学方式变革研究”（9111246701）.
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