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本文旨在情境认知理论的指导下，从数学教学设计生活化和专业化两个方向对中职数学教学设计进行研究，通过改革激发学生学习数学的兴趣，从而转变学生学习数学的态度，激活数学课堂。
基于情境认知理论的中职数学教学设计初探
【摘 要】
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本文旨在情境认知理论的指导下，从数学教学设计生活化和专业化两个方向对中职数学教学设计进行研究，通过改革激发学生学习数学的兴趣，从而转变学生学习数学的态度，激活数学课堂。
【机 构】
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华东师范大学数学系
【出 处】
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湖北广播电视大学学报
【发表日期】
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2008年4期
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