【摘 要】
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＜正＞“双减”背景下，在“中华优秀传统文化是中华民族精神命脉”的引领下，针对现在小学生行为习惯差的现象，笔者将优秀传统文化与各科教学结合进行探讨，以期提高课堂教学的有效性。教师作为影响学校发展的核心力量，其从业态度、综合能力和专业素养直接关系到“双减”的落实，一位“好教师”是实现“双减”的关键。一、用“行有不得，反求诸己”来反省教学行为教育家陈鹤琴说过，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。但是
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＜正＞“双减”背景下，在“中华优秀传统文化是中华民族精神命脉”的引领下，针对现在小学生行为习惯差的现象，笔者将优秀传统文化与各科教学结合进行探讨，以期提高课堂教学的有效性。教师作为影响学校发展的核心力量，其从业态度、综合能力和专业素养直接关系到“双减”的落实，一位“好教师”是实现“双减”的关键。一、用“行有不得，反求诸己”来反省教学行为教育家陈鹤琴说过，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。但是在“唯分数论”的影响下，
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