【摘 要】
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本文采用调查分析方式,从师生关系,学生学习方式,以及教师对新课程理念认知三个方面着手,探究高中生物课程改革及教师自身角色的转换方式。
In this paper, by means of inv
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本文采用调查分析方式,从师生关系,学生学习方式,以及教师对新课程理念认知三个方面着手,探究高中生物课程改革及教师自身角色的转换方式。
In this paper, by means of investigation and analysis, this paper explores the transformation of senior high school biology curriculum and teachers’ own role conversion from three aspects: teacher-student relationship, students’ learning styles and teachers’ cognition of new curriculum concepts.
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