【摘 要】
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重庆市垫江县澄溪小学经历了校舍建设劳动、支农勤工俭学劳动、动手综合实践劳动、立德树人教育实践基地劳动的历程,一路走来,笔者认为,小学生劳动精神培养需三个加强.rn一是
【机 构】
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重庆市垫江县澄溪小学;重庆市云阳高级中学
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重庆市垫江县澄溪小学经历了校舍建设劳动、支农勤工俭学劳动、动手综合实践劳动、立德树人教育实践基地劳动的历程,一路走来,笔者认为,小学生劳动精神培养需三个加强.rn一是加强课堂课程课题融合.学生劳动精神的孕育诞生、形成发展,需要建立在课堂、课程、课题融合基础上.课堂,是劳动精神萌生的载体.劳动教育常态课堂、实作课堂、技术课堂、校外实践课堂等是培养劳动精神的主阵地.课程,是劳动精神萃炼的载体.要培养什么样的人,就要提供什么样的劳动课程.学校倡导师生“做一缕阳光,润天下万物”,便努力开发“阳光劳动”课程,塑造阳光学生.课题,是劳动精神蝶变的载体.学校依托“新时代农村小学生劳动精神培养的途径和方法研究”项目课题与“知行合一”劳动教育课题实践基地,使劳动精神在学生心中生根.
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