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[摘 要] 为了能够更好地指导地方本科毕业生的就业问题，缓解就业压力，洛阳师范学院商学院采取了“毕业生集中学习延长实习时间”的实习实践教学改革，并连续两年跟踪调查分析，以期为地方本科院校的教学改革工作建言献策。
[关键词] 就业 教学改革 实践
洛阳师范学院教改重点项目：经管类专业实践教学监管模式研究
随着就业形势的日趋严峻，地方本科毕业生面临着前所未有的压力和考验，就业问题成为所有高校工作的重中之重。洛阳师范学院商学院为了提高毕业生的实践能力，缓解就业压力，连续两届采取了“毕业生集中学习延长实习时间”的实践教学改革措施。第一届毕业生2005级工商管理专业的实习实践教学改革从2008年9月份开始，课程集中到两个月内全部学完并且进行考核，11月份开始实习，到2009年4月12日结束返校；第二届则是在2006级毕业生中扩展为三个专业进行实施，2006级工商管理专业、市场营销专业和国际经济与贸易专业同时将专业课程学习时间集中到两个月，实习时间从2009年11月开始到2010年4月初结束。为了验证该举措的效果，商学院连续两年对毕业生发放了“集中学习满意度调查问卷”，并进行跟踪调查与分析，以期对该项教学实践做出合理客观的评价。
1.调查说明
1.1调查对象：2005工商管理、2006工商管理、2006市场营销、2006国际经济与贸易。
1.2调查方法：通过问卷调查和访谈调查相结合的方式。
1.3调查实施：采用结构式问卷，通过网络邮件发送。问卷由封闭式题目构成，辅以个别开放式选项。调查分两届进行，2009年4月8日-2009年4月12日；2010年4月18日-2010年4月20日。
1.4问卷回收率：2005级送发问卷105份，回收98份，回收率为93.3％；
2006级送发问卷198份，回收有效问卷189份，回收率为95.5%。
2.调查分析
通过连续两年的跟踪调查，商学院毕业生集中学习延长实习时间的实践教学改革取得了一定成效，但是也存在需要改进的地方。
2.1集中学习延长实习时间满意度较高
从回收的调查问卷来看，去年2005工管105名学生中有77名同学赞同此项举措，占总体人数的比例为73.3%。今年2006工管的满意度为74%,2006国贸为86.8%，2006市场营销则高达95.5%，大家都认为该项举措使他们自由支配的时间大大充裕了，能够灵活安排自己的实习、找工作以及考研考证。特别是今年和去年相比满意度明显增加，一方面是因为随着竞争加剧同学们越来越迫切地感受到实习对就业的重要意义，另一方面由于2006级设置专业的增加，市场营销和国贸都是实践性较强的专业，所以这两个专业的学生更加希望能早日参加实习。此项措施给学生们提供了时间和机会，因此得到大多数人的支持，还有个别学生认为无所谓或者没必要，通过访问得知这部分学生大都准备正式毕业之后拿到毕业证书再远赴他乡找工作。但总体情况看来这项措施满意度较高。
2.2延长实习时间对就业帮助较大
从回收的调查问卷分析得知，去年2005工管84%的学生认为延长实习时间大大提高了自己的社会实践能力，对就业也有很大的帮助。在实习过程中，有72名同学凭借自己的能力找到过工作，这其中有44名留在了用人单位，还有一部分同学辞掉实习的工作返校答辩，准备毕业后到外地发展，但是他们找工作的能力以及短暂的就业经验都为日后的就业做好了准备。
通过访谈，很多学生都说正是因为通过实习让他们了解到实践经验的重要性，特别是实习单位大都是学生们自己经过在人才市场上的层层选拔找到的，他们体验到了找工作的不容易，因此也都十分珍惜实习机会的来之不易，在工作当中表现相当优秀，很多学生在实习的过程中都给用人单位留下了极好的印象，因此得以顺利签约。另外这两届学生中有一些认为实习对就业帮助不大，2005级有13%，2006级不到10%，通过对访谈，原因主要在于这部分同学对实习的概念不太清楚，没有意识到实习对就业的重要性。
2.3集中学习提高学习积极性
从回收的调查问卷分析得知，2005工管有78%的学生认为集中学习延长实习时间大大提高了在校学习的积极性，而2006级的支持率则更加明显，三个专业在集中学习的两个月的出勤率高达95%以上，甚至有些班保持了满员状态。关于大四学生的考勤率可能是现在各个院系都面临的一个非常令人头疼的问题，由于大四的学生普遍就业压力较大，所以课堂出勤率一般比较低，很多院系大四的课堂缺勤率都超过了50%，这种情况一方面对学生而言，无法像以前一样能够安心学习，另一方面对教师而言，面对糟糕的出勤率，对其教学的积极性也有负面的影响。然而商学院的这项改革使学生们一想到将要有充足的时间去实习和找工作，就大大提高了在集中学习期间的学习积极性，不仅出勤率远远高于同届其他院系，而且学生们的认真程度也高于以往。因此，这项措施可谓是双赢的，对学生的学习和实习都起到了很大的正面作用。
2.4实习时间安排有待改进
商学院连续两年安排的实习时间都是从11月份开始到4月初结束，除去过年一个月，一共是4个月时间。通过回收的问卷发现，两届学生有58%的同学希望实习时间3个月以上；24%的同学希望实习时间是2-3个月；只有16%的同学希望2个月；还有2%的学生认为1个月就够了。于是又通过访查才得知，其实对于一些参加考研考证的学生来说他们的实习时间大都是从年后开始，因为考研和公务员都集中在一月份，还有一些证书的考试时间在12月份，实际上很多学生是过年后才开始找实习单位，而返校时间是4月初，因此真正实习超过3个月的同学并不多，但是通过对学生进行访谈，他们还是认为时间长点好，特别是南方的企业一般不喜欢用短时间工作的学生。今年对2006级调查中有21%的学生提出希望先实习再回来上课的新想法，他们说在实习中遇到了很多困难无法解决，如果能够先去实习感受一下困难，然后在上课的时候集中解决问题，能够为以后正式就业打下很好的基础；还有35%的学生提出了希望集中学习课程中包括论文指导和答辩，也就是说实习之前把所有学校的事情处理好，因为很多人中途请假回来答辩比较匆忙，工作的时候还得操心论文的事情，这其中有20%的学生明确反映实习严重影响到论文的准备，假如这样改革的话，实习时间就要大大延长了。通过各种反馈信息，实习时间安排有待进一步改进。
2.5专业课程实践性较弱影响实习效果
调查问卷通过“你对毕业生的课程和实习之间的安排有什么更好的建议？”以及“从知识结构来讲哪些因素制约你的就业？”等问答题调查学生，去年有63%的学生认为以前的课程实践环节特别薄弱，今年三个专业90%的同学都认为需要加大实践教学的力度，2006级的国贸专业和市场营销专业的实践性特别强，但是同学们在专业课程的学习过程中都是偏重理论性的，很多同学都认为以前学的知识大多跟自己实习的经历是脱节的，专业课程实践性的薄弱大大影响到了学生们的实习效果。有将近28%的学生希望在大四实习之前能有专门就业指导课，因为实践课程的缺乏以及就业知识的不足都成为了就业的制约因素。同时还有12%的学生希望院里能够在一段时间里统一安排实习单位作为锻炼，为自己找工作积累实战经验。
3.调查结论
3.1继续推广集中学习延长实习时间的教改措施
通过对连续两届毕业生的集中学习延长实习时间满意度调查进行分析可以发现这项教改措施的成果是十分显著的，它不仅为学生提供了更多的时间去实习，更重要的是让很多学生学会了自己合理的规划毕业前的时间，大家都有了不同的选择，有的找到了好的工作，有的则考上了研究生或者公务员，同时短期的集中学习也使学生的学习积极性大大提高，这项措施得到了广泛的好评与赞同，学生们都大力支持，就连专升本班的学生也都非常羡慕本科专业的学生可以延长实习时间。因此，商学院将继续推广这项教改措施，继续在2007级毕业生中实施，同时将进一步扩大适用对象，专升本班也将采取这项教学改革。
3.2集中学习的课程要有侧重性
大四的课程集中学习，虽然便利了学生实习但是潜在的问题还不少。首先，原本36个学时的一门课程要减少到27个学时，这就使教学效果大打折扣；其次，两个月的课程一般都有五门左右，有的甚至还是考试课，这样对学生来说半年的课集中在两个月里学习，负荷量过重并不有利于学习效果。很多学生在问卷中提的意见也有关这个问题，很多学生希望大四的两个月尽可能安排少点课程，尽量将课程分摊到大一大二大三的学习当中，由于马上要走向社会，大四在课程安排上最好侧重一些就业指导课、实践操作课等，这样学生实习之前就能做好更充分的准备。
3.3进一步合理安排实习时间
关于实习时间的安排，通过调查分析存在的问题我们应该更加重视，如何解决实习与毕业论文的准备和答辩之间的矛盾，以及是否应该先实习后上课的问题等。笔者认为课程压缩为两个月不应再减少，但是答辩时间可以灵活选择，也就是将答辩时间分散化，可以在大四全年规定几个不同的答辩时期，由学生根据自己的需要进行报名选择，这样就可以有效解决实习与答辩之间的矛盾，实习时间也就可以根据自己需要可长可短了，但总体来说不少于3个月。另外，就目前看来先实习后上课虽然说可以解决一些实习中遇到的问题，但从大环境来看大四下半学期工作还没着落的学生会产生烦躁心理，所以这种方案并不合适，但是可以让学生在实习期间跟导师保持联系，导师或辅导员都可通过电话或者网络对毕业生进行跟踪辅导，随时为他们解决遇到的问题。
3.4加大实践教学力度
实践教学一直是商学院非常重视的一个环节，但是由于商学院还比较年轻，在实践教学方面还存在很多需要改进的方面，实习过程中毕业生发现理论脱离实际的问题逐渐暴露出来，因此应该进一步加大实践教学的力度，实践教学不能等到大四才开始进行，而是从大一在课程设置方面就应该多开设一些操作性较强的课程，或者在理论性较强的课程中多设置一些实践环节，商学院在2009级的培养方案中已经开始对实践教学进行大刀阔斧的改革，希望在实施的过程中能够加强执行力度，将实践教学真真正正落到实处，只有通过实践教学的不断加强，我们的毕业生才能有更强的竞争力。■
[关键词] 就业 教学改革 实践
洛阳师范学院教改重点项目：经管类专业实践教学监管模式研究
随着就业形势的日趋严峻，地方本科毕业生面临着前所未有的压力和考验，就业问题成为所有高校工作的重中之重。洛阳师范学院商学院为了提高毕业生的实践能力，缓解就业压力，连续两届采取了“毕业生集中学习延长实习时间”的实践教学改革措施。第一届毕业生2005级工商管理专业的实习实践教学改革从2008年9月份开始，课程集中到两个月内全部学完并且进行考核，11月份开始实习，到2009年4月12日结束返校；第二届则是在2006级毕业生中扩展为三个专业进行实施，2006级工商管理专业、市场营销专业和国际经济与贸易专业同时将专业课程学习时间集中到两个月，实习时间从2009年11月开始到2010年4月初结束。为了验证该举措的效果，商学院连续两年对毕业生发放了“集中学习满意度调查问卷”，并进行跟踪调查与分析，以期对该项教学实践做出合理客观的评价。
1.调查说明
1.1调查对象：2005工商管理、2006工商管理、2006市场营销、2006国际经济与贸易。
1.2调查方法：通过问卷调查和访谈调查相结合的方式。
1.3调查实施：采用结构式问卷，通过网络邮件发送。问卷由封闭式题目构成，辅以个别开放式选项。调查分两届进行，2009年4月8日-2009年4月12日；2010年4月18日-2010年4月20日。
1.4问卷回收率：2005级送发问卷105份，回收98份，回收率为93.3％；
2006级送发问卷198份，回收有效问卷189份，回收率为95.5%。
2.调查分析
通过连续两年的跟踪调查，商学院毕业生集中学习延长实习时间的实践教学改革取得了一定成效，但是也存在需要改进的地方。
2.1集中学习延长实习时间满意度较高
从回收的调查问卷来看，去年2005工管105名学生中有77名同学赞同此项举措，占总体人数的比例为73.3%。今年2006工管的满意度为74%,2006国贸为86.8%，2006市场营销则高达95.5%，大家都认为该项举措使他们自由支配的时间大大充裕了，能够灵活安排自己的实习、找工作以及考研考证。特别是今年和去年相比满意度明显增加，一方面是因为随着竞争加剧同学们越来越迫切地感受到实习对就业的重要意义，另一方面由于2006级设置专业的增加，市场营销和国贸都是实践性较强的专业，所以这两个专业的学生更加希望能早日参加实习。此项措施给学生们提供了时间和机会，因此得到大多数人的支持，还有个别学生认为无所谓或者没必要，通过访问得知这部分学生大都准备正式毕业之后拿到毕业证书再远赴他乡找工作。但总体情况看来这项措施满意度较高。
2.2延长实习时间对就业帮助较大
从回收的调查问卷分析得知，去年2005工管84%的学生认为延长实习时间大大提高了自己的社会实践能力，对就业也有很大的帮助。在实习过程中，有72名同学凭借自己的能力找到过工作，这其中有44名留在了用人单位，还有一部分同学辞掉实习的工作返校答辩，准备毕业后到外地发展，但是他们找工作的能力以及短暂的就业经验都为日后的就业做好了准备。
通过访谈，很多学生都说正是因为通过实习让他们了解到实践经验的重要性，特别是实习单位大都是学生们自己经过在人才市场上的层层选拔找到的，他们体验到了找工作的不容易，因此也都十分珍惜实习机会的来之不易，在工作当中表现相当优秀，很多学生在实习的过程中都给用人单位留下了极好的印象，因此得以顺利签约。另外这两届学生中有一些认为实习对就业帮助不大，2005级有13%，2006级不到10%，通过对访谈，原因主要在于这部分同学对实习的概念不太清楚，没有意识到实习对就业的重要性。
2.3集中学习提高学习积极性
从回收的调查问卷分析得知，2005工管有78%的学生认为集中学习延长实习时间大大提高了在校学习的积极性，而2006级的支持率则更加明显，三个专业在集中学习的两个月的出勤率高达95%以上，甚至有些班保持了满员状态。关于大四学生的考勤率可能是现在各个院系都面临的一个非常令人头疼的问题，由于大四的学生普遍就业压力较大，所以课堂出勤率一般比较低，很多院系大四的课堂缺勤率都超过了50%，这种情况一方面对学生而言，无法像以前一样能够安心学习，另一方面对教师而言，面对糟糕的出勤率，对其教学的积极性也有负面的影响。然而商学院的这项改革使学生们一想到将要有充足的时间去实习和找工作，就大大提高了在集中学习期间的学习积极性，不仅出勤率远远高于同届其他院系，而且学生们的认真程度也高于以往。因此，这项措施可谓是双赢的，对学生的学习和实习都起到了很大的正面作用。
2.4实习时间安排有待改进
商学院连续两年安排的实习时间都是从11月份开始到4月初结束，除去过年一个月，一共是4个月时间。通过回收的问卷发现，两届学生有58%的同学希望实习时间3个月以上；24%的同学希望实习时间是2-3个月；只有16%的同学希望2个月；还有2%的学生认为1个月就够了。于是又通过访查才得知，其实对于一些参加考研考证的学生来说他们的实习时间大都是从年后开始，因为考研和公务员都集中在一月份，还有一些证书的考试时间在12月份，实际上很多学生是过年后才开始找实习单位，而返校时间是4月初，因此真正实习超过3个月的同学并不多，但是通过对学生进行访谈，他们还是认为时间长点好，特别是南方的企业一般不喜欢用短时间工作的学生。今年对2006级调查中有21%的学生提出希望先实习再回来上课的新想法，他们说在实习中遇到了很多困难无法解决，如果能够先去实习感受一下困难，然后在上课的时候集中解决问题，能够为以后正式就业打下很好的基础；还有35%的学生提出了希望集中学习课程中包括论文指导和答辩，也就是说实习之前把所有学校的事情处理好，因为很多人中途请假回来答辩比较匆忙，工作的时候还得操心论文的事情，这其中有20%的学生明确反映实习严重影响到论文的准备，假如这样改革的话，实习时间就要大大延长了。通过各种反馈信息，实习时间安排有待进一步改进。
2.5专业课程实践性较弱影响实习效果
调查问卷通过“你对毕业生的课程和实习之间的安排有什么更好的建议？”以及“从知识结构来讲哪些因素制约你的就业？”等问答题调查学生，去年有63%的学生认为以前的课程实践环节特别薄弱，今年三个专业90%的同学都认为需要加大实践教学的力度，2006级的国贸专业和市场营销专业的实践性特别强，但是同学们在专业课程的学习过程中都是偏重理论性的，很多同学都认为以前学的知识大多跟自己实习的经历是脱节的，专业课程实践性的薄弱大大影响到了学生们的实习效果。有将近28%的学生希望在大四实习之前能有专门就业指导课，因为实践课程的缺乏以及就业知识的不足都成为了就业的制约因素。同时还有12%的学生希望院里能够在一段时间里统一安排实习单位作为锻炼，为自己找工作积累实战经验。
3.调查结论
3.1继续推广集中学习延长实习时间的教改措施
通过对连续两届毕业生的集中学习延长实习时间满意度调查进行分析可以发现这项教改措施的成果是十分显著的，它不仅为学生提供了更多的时间去实习，更重要的是让很多学生学会了自己合理的规划毕业前的时间，大家都有了不同的选择，有的找到了好的工作，有的则考上了研究生或者公务员，同时短期的集中学习也使学生的学习积极性大大提高，这项措施得到了广泛的好评与赞同，学生们都大力支持，就连专升本班的学生也都非常羡慕本科专业的学生可以延长实习时间。因此，商学院将继续推广这项教改措施，继续在2007级毕业生中实施，同时将进一步扩大适用对象，专升本班也将采取这项教学改革。
3.2集中学习的课程要有侧重性
大四的课程集中学习，虽然便利了学生实习但是潜在的问题还不少。首先，原本36个学时的一门课程要减少到27个学时，这就使教学效果大打折扣；其次，两个月的课程一般都有五门左右，有的甚至还是考试课，这样对学生来说半年的课集中在两个月里学习，负荷量过重并不有利于学习效果。很多学生在问卷中提的意见也有关这个问题，很多学生希望大四的两个月尽可能安排少点课程，尽量将课程分摊到大一大二大三的学习当中，由于马上要走向社会，大四在课程安排上最好侧重一些就业指导课、实践操作课等，这样学生实习之前就能做好更充分的准备。
3.3进一步合理安排实习时间
关于实习时间的安排，通过调查分析存在的问题我们应该更加重视，如何解决实习与毕业论文的准备和答辩之间的矛盾，以及是否应该先实习后上课的问题等。笔者认为课程压缩为两个月不应再减少，但是答辩时间可以灵活选择，也就是将答辩时间分散化，可以在大四全年规定几个不同的答辩时期，由学生根据自己的需要进行报名选择，这样就可以有效解决实习与答辩之间的矛盾，实习时间也就可以根据自己需要可长可短了，但总体来说不少于3个月。另外，就目前看来先实习后上课虽然说可以解决一些实习中遇到的问题，但从大环境来看大四下半学期工作还没着落的学生会产生烦躁心理，所以这种方案并不合适，但是可以让学生在实习期间跟导师保持联系，导师或辅导员都可通过电话或者网络对毕业生进行跟踪辅导，随时为他们解决遇到的问题。
3.4加大实践教学力度
实践教学一直是商学院非常重视的一个环节，但是由于商学院还比较年轻，在实践教学方面还存在很多需要改进的方面，实习过程中毕业生发现理论脱离实际的问题逐渐暴露出来，因此应该进一步加大实践教学的力度，实践教学不能等到大四才开始进行，而是从大一在课程设置方面就应该多开设一些操作性较强的课程，或者在理论性较强的课程中多设置一些实践环节，商学院在2009级的培养方案中已经开始对实践教学进行大刀阔斧的改革，希望在实施的过程中能够加强执行力度，将实践教学真真正正落到实处，只有通过实践教学的不断加强，我们的毕业生才能有更强的竞争力。■