【摘 要】
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随着“课程”概念理解的多元化，在德育实践中德育课程的概念也随之发生了深刻的转变。德育课程是德育活动还是德育文本？是学校道德生活事件还是德育传播媒体？是学校道德教育的过
【机 构】
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北京科技大学文法学院博士研究生,华北科技学院教务处讲师
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随着“课程”概念理解的多元化，在德育实践中德育课程的概念也随之发生了深刻的转变。德育课程是德育活动还是德育文本？是学校道德生活事件还是德育传播媒体？是学校道德教育的过程还是凝固化了的道德生活经验？为此，笔者认为有必要对德育过程的概念进行重构，以充实学校德育资源、拓展德育空间、激活德育过程，从而为改变僵化、低效、程式化的学校德育现状，创新学校德育的样式、方式、途径，贡献新的教育智慧。
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