【摘 要】
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本文论述“聊课”教学法在小学语文教学中的运用策略,聊课教学的话题应具有丰富的情感性、内在的矛盾性、意义的多元性等特点,课堂通过多形式朗读,从语感入手触及文章情感内
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本文论述“聊课”教学法在小学语文教学中的运用策略,聊课教学的话题应具有丰富的情感性、内在的矛盾性、意义的多元性等特点,课堂通过多形式朗读,从语感入手触及文章情感内核,激发学生聊天的动力,体现丰富的情感性;依托文本与常理的矛盾性,从思辨入手引起孩子们辩论的欲望,体现内在的矛盾性;引领学生多元化解读,从意义入手进行文本拓展解读,体现文本意义的多元性。
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