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病理学理论课教学是传递病理学基础知识的主要形式。如何让传统病理学理论教学模式从被动的授课方式转变为主动的学习过程,充分调动教学双方的积极性,激发学生的思考能力,一直是病理学理论教学的难点。尝试将＂把书读薄＂＂把书读厚＂的教学思想合理运用至病理学理论教学中,探讨在该思想的指导下,病理学理论教学改革方向、手段及意义。