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【摘要】在高职院校的教学活动中，音乐欣赏教学对学生的教育起着非常重要的作用，其不仅能够陶冶学生的情操，还能够培养学生的创新能力，从而提高学生的综合素质。建议高职院校应该采用能调动多重感官参与的、多层次、多角度的综合性欣赏教学，以满足当代大学生的知识需求。
【关键词】高职院校；音乐欣赏；教学探索
【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0177-01
音乐欣赏课作为高职院校音乐文化素质教育中不可或缺的重要组成部分，具有很强的广泛性和可操作性，是实施美育的重要途径之一。音乐欣赏课激发学生们的音乐兴趣，提高他们对音乐的理解和鉴赏能力。学生们在学习音乐的过程中，可以提高艺术修养和审美境界，丰富情感陶冶情操，拓展知识结构等。音乐欣赏课程的开设是我国实施美育教育，培养具有创新和实践能力的较高职业素养的应用技术型人才的重要手段之一。
一、音乐欣赏课对高职教学的重要性
1.提高学生的道德情操。音乐创造源于生活，又高于生活，很多音乐都蕴含着深刻的哲理与人文艺术，但是通过书面语言的表达或者文字往往给学生的思维刺激并不强烈，音乐可以将社会或生活中的理性哲学通过优美的旋律和声音给人们听觉上的直观、生动刺激，这些感性的旋律更加深入人心，净化人们的心灵，使人们的道德情操得到升华。
2.培养学生的创造能力。音乐创造是体现人类智慧的重要表现形式，每一首成功的乐曲都融入了作曲家自己的内心情感，并通过自己的智慧加工处理而成。不同的欣赏者对音乐创作都会有不同的理解和感悟，教师可以指導学生在欣赏音乐的过程中发挥自己的想象力和创造力，进而锻炼学生的创造意识。
3.加强学生的审美能力。前苏联曾经有一位著名的教育家苏霍姆林斯基对音乐做过这样的评价，“欣赏，懂得音乐，是审美修养的基本标志之一。”音乐欣赏课的主要教学目标是为了提高学生的审美能力，特别是对于即将面临就业压力的高职生而言，心理上承受着巨大负担，长期的压力作用下，不仅不利于学生的课程学习，对学生的全面发展也有很大的影响。教师可以通过音乐欣赏课加强学生的审美能力，善于发现生活的美好，使学生时刻保持乐观、积极向上的生活态度。
二、高职音乐欣赏课的教学策略
1.营造良好的教学氛围
要想有效的进行高职音乐欣赏课堂教学，就需要教师能积极为学生营造轻松愉快的的音乐欣赏氛围。只有这种轻松越快的氛围才能最大限度地将地学生的心理压力，使学生能够全身心地投入到学习中去，在音乐中慢慢体味，尽情欣赏，学生的音乐修养和审美品位才能得到有效发展。营造这样的氛围就需要教师能够平等地对待每个学生，积极引导学生进行音乐欣赏，并能够与学生积极交流，交流欣赏教学中存在的问题，使学生能够轻松愉快地与教师互动，这样，教学效果才能得到有效提升。例如，在音乐欣赏课堂教学中，可以根据具体的教学内容，适当的设计思考题。在学生思考之后，教师要积极鼓励学生把自己的认识表达出来，当学生出现问题的时候，教师不能因为学生欣赏不到位而指责学生，而应该平等地与学生交流，引导学生多方面多角度，更深入地思考问题，在教师的鼓励教学中使每位学生都能树立自信，使每个学生都树立起学习兴趣，才能取得更好的教学效果。
2.调整教学内容和教学结构
在日常的音乐欣赏课程教学活动中，教师首先应了解教学大纲和教学内容，切实考虑到高职学生的专业特点、专业性质、毕业后的就业方向以及学生的音乐兴趣制定合理的教学方案，科学的设计古典乐、流行乐、中外音乐、通俗民乐、声乐以及与器乐等内容的结构比例。灵活安排不同地区和不同文化背景的音乐作品，并且引导学生主动去了解乐曲体现的意义和内容，包括作曲者所处的社会背景、时代地位以及文化背景，让学生更加深入体会到作曲者内心的情感变化，从而更容易引起学生情感的共鸣，使学生的情感得到升华。其次，应注意在教学结构安排上，应遵循循序渐进的教学原则，根据学生的年龄以及接受程度科学的设计教学进度，对于一些音乐知识比较薄弱的学生，应注意设计一些普通音乐教育。
3.音乐欣赏与专业特点结合
高职院校有多种专业，上音乐欣赏时可结合专业特点进行音乐教学。让学生根据对作品的理解画出意境。如：欣赏琴曲《流水》时让学生准备好画笔、纸来上课，在欣赏过程中通过老师的讲解和学生的理解，把涓涓山泉小溪、奔腾的江河与大海一幅幅画面绘于纸上。通过几节课的训练，当在听《沂蒙山小调》时，不用老师的讲解，一些学生在不知不觉中会把青山绿水、丰收的庄稼、肥肥的牛羊……这样一幅美丽的画绘出来。同时在给幼师班上课时充分发挥学生的舞蹈这一特长，根据自己对音乐的理解翩翩起舞，既活跃课堂气氛，又能发挥学生的创造性，还能提高学生对作品的兴趣，这样就能更好的上好欣赏课。
4.运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
通过多媒体的形象画面展示，让学生同时在听觉和视觉的双重刺激下，集中注意力激发学生的想象力，调动学生的欣赏兴趣。比如教师在讲解经典的圆舞曲《蓝色多瑙河》时，这首乐曲是由管弦乐演奏的，教师可以从多媒体搜集维也纳金色大厅当时的新年音乐会现场演奏情况，让学生专注的投入到由奥地利皇家芭蕾舞团配合表演的精彩画面，进而调动学生的兴趣。
5.音乐欣赏与相关文化相结合
音乐做为一门艺术学科，不是孤立的，而是与其它相关文化联系在一起的。音乐教学中注意音乐与相关文化综合起来，有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏及艺术审美能力。如：在教学中注意把历史知识贯穿到音乐欣赏教学中，让学生既复习了历史知识，又掌握了音乐知识。着名的《黄河大合唱》是一部经典作品，乐曲以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里中国人民的苦难与顽强斗争，歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。在欣赏的同时，让学生同时去了解抗战时期的一些事情，会更好地感受到歌曲所表现的情绪，也使同学们更好地了解当时的政治背景。因此音乐欣赏与相关文化的整合教学将会散出独特的魅力。
三、结语
高职院校音乐欣赏课程的教学对学生的智力开发和人格修养的提升，具有非常重要和不可替代的作用。所以，国内各大高职院校应转变音乐欣赏课程的教学观念，建立专门的音乐课程教育研究机构，从而达到优化音乐欣赏课程结构，合理配置高职院校的音乐教学资源，有效地建立科学化、系统化、规范化和有针对性的音乐欣赏课程教学模式，从而真正提高大学生的音乐素养，达到培育现代化高素质复合型人才的目的。
参考文献
[1]康良生.高职院校音乐欣赏课的教学创新[J].音乐时空，2014（05）.
[2]何晓静.高职院校音乐欣赏课教学策略研究[J].现代职业教育，2017（04）.
【关键词】高职院校；音乐欣赏；教学探索
【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0177-01
音乐欣赏课作为高职院校音乐文化素质教育中不可或缺的重要组成部分，具有很强的广泛性和可操作性，是实施美育的重要途径之一。音乐欣赏课激发学生们的音乐兴趣，提高他们对音乐的理解和鉴赏能力。学生们在学习音乐的过程中，可以提高艺术修养和审美境界，丰富情感陶冶情操，拓展知识结构等。音乐欣赏课程的开设是我国实施美育教育，培养具有创新和实践能力的较高职业素养的应用技术型人才的重要手段之一。
一、音乐欣赏课对高职教学的重要性
1.提高学生的道德情操。音乐创造源于生活，又高于生活，很多音乐都蕴含着深刻的哲理与人文艺术，但是通过书面语言的表达或者文字往往给学生的思维刺激并不强烈，音乐可以将社会或生活中的理性哲学通过优美的旋律和声音给人们听觉上的直观、生动刺激，这些感性的旋律更加深入人心，净化人们的心灵，使人们的道德情操得到升华。
2.培养学生的创造能力。音乐创造是体现人类智慧的重要表现形式，每一首成功的乐曲都融入了作曲家自己的内心情感，并通过自己的智慧加工处理而成。不同的欣赏者对音乐创作都会有不同的理解和感悟，教师可以指導学生在欣赏音乐的过程中发挥自己的想象力和创造力，进而锻炼学生的创造意识。
3.加强学生的审美能力。前苏联曾经有一位著名的教育家苏霍姆林斯基对音乐做过这样的评价，“欣赏，懂得音乐，是审美修养的基本标志之一。”音乐欣赏课的主要教学目标是为了提高学生的审美能力，特别是对于即将面临就业压力的高职生而言，心理上承受着巨大负担，长期的压力作用下，不仅不利于学生的课程学习，对学生的全面发展也有很大的影响。教师可以通过音乐欣赏课加强学生的审美能力，善于发现生活的美好，使学生时刻保持乐观、积极向上的生活态度。
二、高职音乐欣赏课的教学策略
1.营造良好的教学氛围
要想有效的进行高职音乐欣赏课堂教学，就需要教师能积极为学生营造轻松愉快的的音乐欣赏氛围。只有这种轻松越快的氛围才能最大限度地将地学生的心理压力，使学生能够全身心地投入到学习中去，在音乐中慢慢体味，尽情欣赏，学生的音乐修养和审美品位才能得到有效发展。营造这样的氛围就需要教师能够平等地对待每个学生，积极引导学生进行音乐欣赏，并能够与学生积极交流，交流欣赏教学中存在的问题，使学生能够轻松愉快地与教师互动，这样，教学效果才能得到有效提升。例如，在音乐欣赏课堂教学中，可以根据具体的教学内容，适当的设计思考题。在学生思考之后，教师要积极鼓励学生把自己的认识表达出来，当学生出现问题的时候，教师不能因为学生欣赏不到位而指责学生，而应该平等地与学生交流，引导学生多方面多角度，更深入地思考问题，在教师的鼓励教学中使每位学生都能树立自信，使每个学生都树立起学习兴趣，才能取得更好的教学效果。
2.调整教学内容和教学结构
在日常的音乐欣赏课程教学活动中，教师首先应了解教学大纲和教学内容，切实考虑到高职学生的专业特点、专业性质、毕业后的就业方向以及学生的音乐兴趣制定合理的教学方案，科学的设计古典乐、流行乐、中外音乐、通俗民乐、声乐以及与器乐等内容的结构比例。灵活安排不同地区和不同文化背景的音乐作品，并且引导学生主动去了解乐曲体现的意义和内容，包括作曲者所处的社会背景、时代地位以及文化背景，让学生更加深入体会到作曲者内心的情感变化，从而更容易引起学生情感的共鸣，使学生的情感得到升华。其次，应注意在教学结构安排上，应遵循循序渐进的教学原则，根据学生的年龄以及接受程度科学的设计教学进度，对于一些音乐知识比较薄弱的学生，应注意设计一些普通音乐教育。
3.音乐欣赏与专业特点结合
高职院校有多种专业，上音乐欣赏时可结合专业特点进行音乐教学。让学生根据对作品的理解画出意境。如：欣赏琴曲《流水》时让学生准备好画笔、纸来上课，在欣赏过程中通过老师的讲解和学生的理解，把涓涓山泉小溪、奔腾的江河与大海一幅幅画面绘于纸上。通过几节课的训练，当在听《沂蒙山小调》时，不用老师的讲解，一些学生在不知不觉中会把青山绿水、丰收的庄稼、肥肥的牛羊……这样一幅美丽的画绘出来。同时在给幼师班上课时充分发挥学生的舞蹈这一特长，根据自己对音乐的理解翩翩起舞，既活跃课堂气氛，又能发挥学生的创造性，还能提高学生对作品的兴趣，这样就能更好的上好欣赏课。
4.运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
通过多媒体的形象画面展示，让学生同时在听觉和视觉的双重刺激下，集中注意力激发学生的想象力，调动学生的欣赏兴趣。比如教师在讲解经典的圆舞曲《蓝色多瑙河》时，这首乐曲是由管弦乐演奏的，教师可以从多媒体搜集维也纳金色大厅当时的新年音乐会现场演奏情况，让学生专注的投入到由奥地利皇家芭蕾舞团配合表演的精彩画面，进而调动学生的兴趣。
5.音乐欣赏与相关文化相结合
音乐做为一门艺术学科，不是孤立的，而是与其它相关文化联系在一起的。音乐教学中注意音乐与相关文化综合起来，有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏及艺术审美能力。如：在教学中注意把历史知识贯穿到音乐欣赏教学中，让学生既复习了历史知识，又掌握了音乐知识。着名的《黄河大合唱》是一部经典作品，乐曲以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里中国人民的苦难与顽强斗争，歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。在欣赏的同时，让学生同时去了解抗战时期的一些事情，会更好地感受到歌曲所表现的情绪，也使同学们更好地了解当时的政治背景。因此音乐欣赏与相关文化的整合教学将会散出独特的魅力。
三、结语
高职院校音乐欣赏课程的教学对学生的智力开发和人格修养的提升，具有非常重要和不可替代的作用。所以，国内各大高职院校应转变音乐欣赏课程的教学观念，建立专门的音乐课程教育研究机构，从而达到优化音乐欣赏课程结构，合理配置高职院校的音乐教学资源，有效地建立科学化、系统化、规范化和有针对性的音乐欣赏课程教学模式，从而真正提高大学生的音乐素养，达到培育现代化高素质复合型人才的目的。
参考文献
[1]康良生.高职院校音乐欣赏课的教学创新[J].音乐时空，2014（05）.
[2]何晓静.高职院校音乐欣赏课教学策略研究[J].现代职业教育，2017（04）.